快乐的舞蹈教案

快乐的舞蹈教案

快乐的舞蹈教案1

教学目标：

1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的优美姿态。

2、同学能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画，

并在绘画中感受舞蹈的快乐。

教学重点：

将快乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈

的快乐。

教学难点：

能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种优美姿态。

教学准备：

1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。

2、学具：彩色卡纸、油画棒。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们你们喜欢看舞蹈吗？

生：喜欢。

师：老师准备了一段舞蹈视频，我们一起来欣赏一下。可是

在欣赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们记

下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过

的最优美的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、

芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以

作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在

欣赏的过程中，有什么样的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？

生：。

师：那你能给我们模仿一下吗？

（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。）

师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要

是看手和脚的动作。

师：你的姿势真优美！

还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？

（生模仿）

三、综合体验

1、师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们

每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪

一种舞蹈姿势。（边示范边讲解）

生：。

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种

绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一

下嘛？

生：想！

（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家

赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明了的线条表示了舞蹈

者优美的姿势。

小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。

（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）

四、赏析评述

1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中

只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以

通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？

生：。（添加舞伴、添加背景等）

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背

景。这也就是我们绘画的第二步。

（板书：第二步添加舞伴、背景）

2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的

吗？我们一起来欣赏一下。（课件同学作品）

师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他

们的色彩给你什么样的感觉？）

生：。（红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉

很清新很优雅）

2、小结：同学们的观察能力都非常强！你们在画的时候也

一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是

涂上漂亮的颜色。

（板书：第三步涂色）

我们的画假如少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。

这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，

老师这副画完成之后的效果是不是会热闹快乐很多!同学们你们

能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？

生：能！

（播放音乐，同学继续作画）

五、交流研讨

1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？

生：。

师：谁的构图丰满色彩丰富？

生：。

六、小结

师：同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不只仅可以

用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将

它画下来！

快乐的舞蹈教案2

设计意图：

皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏

曲。第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮

影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影

戏产生了浓厚的兴趣。

而《俏夕阳》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞

蹈，该舞蹈动作夸张有趣，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，十

分符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们了

解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆

模仿皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快

乐的皮影人》。

活动目标：

1、知识目标:通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈，初步感知

皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

2、能力目标：敢于大胆模仿舞蹈动作。

3、情感目标：体验表演皮影人的乐趣。

重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸

张诙谐的动作特点。

难点：敢于大胆模仿舞蹈动作。

活动准备：

1、知识准备：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮

影人的动态、材质及表现方式。

2、材料准备：皮影人15个、ppt课件，1块长白布，3盏

皮影灯。

活动过程：

一、回顾表演方式，了解影人特点

教师出示皮影人，提问：

1、这是什么？（皮影人）

2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？（操纵杆）

3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？怎么动的？（教

师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动）

小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。

[本环节通过回顾皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特

点。]

二、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点

师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，

看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的？比一比谁

看得最认真！

（幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》）

提问：

1、老奶奶的动作是怎么跳的？你能学一学奶奶的动作吗？

（个别模仿）

2、我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）

3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？（引导幼

儿说出像皮影人，有趣）

4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？（幼儿答）

师小结：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮

影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不

动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大，看起来非

常滑稽有趣。

[通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知

舞蹈动作特点。]

三、模仿皮影动作，体会动作特点

1、操纵影人，模仿造型

1）请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。

（幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模仿动作，教师指导。）

2）请摆得好的小朋友来前面学一学造型。（请五六名幼儿

模仿皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请模仿好的幼儿在前

面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿对

比。）

3）请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？

（幼儿答：图片上的人动作很多，有高有低）

师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆

方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体

向后。（让孩子们把摆好的造型更夸张）

2、游戏学习，模仿制动

师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？

（幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒-1分22秒处后回答：先

动两下再造型）

师：为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯

停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿

灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？（教师

边说“红灯绿灯停”，边示范）

幼儿在游戏中学习动作。

3、对比舞蹈，模仿上场。

师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看

哪个老师更像有趣的皮影人？（主配班教师一起表演上场的动

作，主班脖子动，配班脖子不动。）

为什么我学得像呢？（脖子动起来很有趣）

你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？（愿意）

跟着我一起学一学皮影人走路吧（提醒幼儿按顺序绕圈练

习，配上音乐）

五、[本环节的设置，让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大

胆模仿，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。]

皮影游戏表演，体验皮影乐趣

1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成

两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。（提示幼

儿注意动作特点）

2、观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我

们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体

有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一

试到小舞台上表演皮影戏?

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有

趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸

张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

3、结束语：小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表

演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！

[本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，

激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣。]

活动延伸：

在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作

及合作造型。

快乐的舞蹈教案3

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编

创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学方法：

音乐动感教学法

课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什

么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生

律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反

复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受

并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提

示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声

填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准

确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每

组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真

跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适

中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧

跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点

地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚

跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第

三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚

每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚

原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手

在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，

第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队

形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前

面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体

90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平

伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学

生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚

成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成

顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准

确起步。

四、课堂小结

第二课时

教学内容：

编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱

的配合。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分

辨、控制声音。

二、编创与活动

1、认识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、

模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，

使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电

图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了

乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

四、课堂小结

快乐的舞蹈教案4

教学目标

1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创

适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学内容

聆听《加伏特舞曲》

聆听《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的话拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一节课时：7－1

教学内容：

1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；

2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

教学重点难点：听辨、感受、体验

教学准备：电子琴、录音机

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好、入座！

2、发生练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、导入。

2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假

如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍

手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给

大家听。

（2）分声部读一读。

（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效

果好。

编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、

si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音

高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的

方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶

入音乐实践活动中。

2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

第二节课时：7—2

教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

教学目标：

1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。

2、能够自编动作参与表演。

教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与

表演。

教学准备：录音机、电子琴

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

（2）听乐曲，分别学做动作表演。

2、聆听

（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示

学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并

在课本上涂上颜色。

（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，

教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱

来解决。

2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中

体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看

谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也

可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的

配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生

自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况

下被动地去做。

快乐的舞蹈教案5

活动目标：

1、协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

2、通过创编、模仿来学习舞蹈动作。

3、用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

2、磁带、幼儿用书。

活动过程：

1、开始部分，熟悉音乐。

请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。

2、学习基本动作。

引导幼儿随歌曲学习基本动作。

3、幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

（1）组织幼儿站双圈。

（2）重点学习围着舞伴绕圈。

4、引导幼儿和舞伴面对面做动作。

5、探索交换舞伴的想法，引导幼儿想出交换舞伴的方法。

6、跟音乐完整的舞蹈。

快乐的舞蹈教案6

设计意图：

《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其

中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，

活动目标：

1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。

2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小

木匠”的舞蹈。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐

趣。

4．经过舞蹈活动促进全身运动。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1．知识准备：丰富制作椅子的相关知识。

2．物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电

教设备。

3．乐曲摘选《军民大生产》。

活动过程：

一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。

1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。

指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们

先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”

2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。

指导语：“你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿

说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到

的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过

抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？

（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅

的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家

要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。

3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。

提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺

序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

二．动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。

1．创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一

二、嘿呦”等口号。

3．引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更

快更好呢？”

三．师生共同舞蹈。

1．幼儿在教师的带领下站散点表演。

2．鼓励幼儿大胆表现各种动作。

四．教育幼儿爱护小椅子。

活动反思：

音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一

种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、

创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感

的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通

过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼

儿全面和谐的发展。

快乐的舞蹈教案7

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识

各种舞蹈。

2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。

教学重、难点：

1、感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的

节目吧！你们喜欢看吗？你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们

学几个动作？（生表演）

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们给

我们带来了什么节目？

生：想！

师：好我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

2、播放舞蹈节目视频。

二、引导回忆

1、师：舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来，可以作为

我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏

的过程中，都看到了很多优美的动作。现在老师要求你们以小组

的形式，在小组里模仿一下，待会我们请每组推荐一位同学来给

我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内模仿表演舞蹈动作。

3、师：老师刚才发现很多同学都表演的不错，哪组先来给

我们学学刚才的舞蹈动作？

（师生共同表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，现在你们想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会听到音

乐声，老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳，大家想怎

么跳就怎么跳！等音乐一停，你们就摆出最漂亮的动作，其他小

组的同学观察他们的动作，然后选择一个同学的动作记下来，用

你们的铅笔快速的画下来。

2、播放音乐，师生跳舞。

3、（音乐停止）好！你观察到了谁的动作？你喜欢谁的动

作呢，学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

4、展示若干学生的作品，学生点评，教师总结。

师：刚才同学们画的都不错，老师觉得好象少了什么，你想

知道其他小朋友是怎么画的吗？我们一起来看看。

四、赏析评述

1、展示课本中的学生作业、

师：谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？和我

们的画有什么不同？

生：有舞台！有观众………

师：同学们都说的很好！我们的画如果少了这些，就少了些

快乐，我们也用上这些，让你画的舞蹈也快乐起来！

2、播放音乐，学生继续作画。

五、教师巡视指导，展评交流。

六、教师小结，结束教学。

师：同学们想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

………

师：今天，大家不仅仅学会了画跳舞的人，以后你们看到漂

亮的东西，也可以像今天一样把它记下来，画下来。

快乐的舞蹈教案8

活动目标：

1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。

2.通过观察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特

征。

3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。

活动重点：

尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。

活动难点：

感受线条的不同特征。

活动准备：

1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，

特别是他们在爬、游、飞的动态。

2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并

配上儿歌)。

3.幼儿人手一盒蜡笔。

4.画纸：《快乐的舞蹈》。

活动过程：

一、欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。

1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。

师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁?

小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。

小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。

小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

师：有哪些小动物来和我们做朋友呢?;__他们是怎么来的?

2.尝试用动作表现动物形象。

师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子?

幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。(小金鱼

是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹

是一折一折跳舞的。)

二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。

师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一

画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂

是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

三、幼儿绘画，教师指导。

1.教师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。

师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游

戏，我们边念儿歌

边来画画他们是怎么跳舞的吧。

2.幼儿绘画，教师指导。

四、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。

师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯

跳舞的是小金鱼，

一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃

蟹。)

活动反思：

《快乐的舞蹈》是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、

和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术

三个内容。本课的教学目的是：培养学生对运动中形象的观察力、

记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的实践活动中培养学生热

爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，教师和学

生在愉快、民主的气氛中学习。教学中先让学生欣赏舞蹈表演录

像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回忆并交流

他们见过的最美最有趣的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形

象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢乐、尽情的舞蹈，增强他

们的情感体验。最后，在木头人游戏之后，学生们带着愉快的心

情画下他们记下的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情感对学

生进行美得教育。美术音乐互补教学法根据小学生好动、爱唱、

爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐的融

为一体，以达到活跃气氛。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开

发智力的教学目的。

快乐的舞蹈教案9

【教学目标】

1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现

力，简单认识各种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情

怀。

【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式

表现出来。

【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

【教学时间】两课时

第一课时

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每

到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都

认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他

们“六"一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以

作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在

欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，

我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位

同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们

表演？

（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围

成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音

乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的

动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，

可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘

画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学

们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下

来？

生：能！

8、生作画。

第二课时

一、赏析评述

1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎

么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一

说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不

同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

……

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少

了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来

啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。

二、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作

品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

……

三、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大

家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

快乐的舞蹈教案10

教材：湘美版小学美术二年级下册第7课

课题：《快乐的舞蹈》

课型：造型·表现

教学准备：

教具准备：教学课件，范图等

学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒

教学目标：

能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现

力。

知识目标：了解人物动态产生的原理。

情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。

教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。

教学程序：

课前律动（感受快乐）

集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！

一、欣赏激趣

1、课件播放视频《企鹅跳舞》

同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，

一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起

欢快的舞蹈。

2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员

的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有

儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。

二、体验发现

1、综合体验

（木头人）小游戏

教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许

笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，

并请出一学生来模仿。

2、观察发现

(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是

否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）

教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、

四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染

性。

三、欣赏范作，学习绘画方法

⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种

绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一

下嘛？

生：想！

（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家

赵士英的速写）

⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看

了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐

舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论

后作答）

教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢

的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添

加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。

3、语言引导，构思画面

把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下

来，并涂上颜色。画完再剪下来。

四、自主创作

课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒

快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。

五、交流评析

学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说

喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。

六、小结延伸

师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面

上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取

把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。

美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余

而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生

形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐

内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声

中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、

爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融

为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开

发智力的教学目的。

快乐的舞蹈教案11

第一课时

教学目标：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代

的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学内容：

狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》

教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于

1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》

中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性

格。乐曲采用带再现的三段体结构。

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩

繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他

也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天

的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中

11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的

启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一

首。

“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。

有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体

裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节

奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，

所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南

方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的

小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西

班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等

等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。

教学重点难点：

教学过程：

一、聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

(电视剧、电影……)

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作

的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景?

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。

(粗略的)

4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致

些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又

是怎样?……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表

现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18

岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显

地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精

神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》

(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平

均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。

他的作品对欧洲近代音乐的`发展产生了深远的影响。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较

小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的

动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4

拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏

鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上

也有了演变。

4.“舞曲”体裁说明。

5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特

征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

三、教师总结学生的学习情况，下课。

快乐的舞蹈教案12

活动目标：

1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，注意构图

的平衡。

2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。

活动准备：

多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、

颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。

活动重点：

感受冬天的美丽雪景。

活动难点：

表现人物不同动态，注意构图平衡。

设计思路：

前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天

已经来临了。我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪

花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了

孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己能够象雪花一

样只有飞舞，飘到任何想去的地方。

在孩子这样的经验基础以及情感基础上，我选择了这样一个

绘画教材。活动从欣赏名画开始，感受冬天雪景的美丽，然后再

让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪

景的美丽。

活动流程：

【情境感知】——【交流讨论】——【欣赏理解】——【体

验创作】

活动过程：

一）导入

1、欣赏多媒体中的三幅雪景。

2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？

3、三张画都是雪景。他们一样吗？

①刚下雪②雪停了，厚厚的积雪③雪将要融化了

4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪

5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地

上变白了，树上白了……变成了一个银色的世界。

二）讨论：

你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？

三）欣赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？

四）今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞

1、教师演示

1）雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。

现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？

2）雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆

2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演第二个节目。

3、第三个节目

4、第四个节目（依次画出四个娃娃）

四个人跳舞叫群舞，欢迎小朋友参加群舞

五）幼儿活动

1、先用灰色画轮廓

2、再把雪花娃娃化好妆

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、让更多的雪花来跳舞

六）涂色

用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。

快乐的舞蹈教案13

【活动目标】

1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步

理解舞蹈所表现的内容与情节。

2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单

的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。

3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀

的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞

的动作特点。

2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰

服装、火焰道具、PPT图片等。

3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。

【活动过程】

1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴

表演舞蹈。

2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣

族音乐的美和孔雀舞的基本特点。

（1）欣赏孔雀舞。教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，

引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈

动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？

（2）造型对照与模仿：通过多媒体的孔雀造型与教师的舞

蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，

并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运

用语言和动作表达舞蹈情节。

①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。

②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上

的故事情节。

③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。欣赏第四段

舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。

④师幼共同表演欢庆舞。

快乐的舞蹈教案14

第九课快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简

单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表

现出来。

教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学时间：1课时

教学过程：

一、欣赏感受

1、同学们，一年一度的"六一"儿童节又要到了，每到这个

时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪

些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?

2、今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们"

六一"节排了什么节目?

我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!

(出示课题)

二、引导回答

1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为

我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏

的过程中，看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下，我们

来比一比，看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学

来给我们表演，好吗?

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?

(生表演舞蹈)

三、综合体验

1、同学们，他们跳得怎么样?大家想不想一起跳?

2、那我们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们围成一个大

圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，

你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动!

3、播放音乐，学生跳舞。

4、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，

然后选择一个同学的动作记下来。

5、你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!

(生模仿自己观察到的动作)

6、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是

记的方法跟你们不一样，你们看!

7、师在黑板上示范。

8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这

种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，

同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作

画下来?

9、生作画。

四、赏析评述

1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞

蹈的场面的吗?我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除

了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同?

2、同学们都说得很好!我们的画如果少了这些，就少了些快

乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊?!

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，

选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、同学们!想一想，今天大家学到了什么?

六、小结

今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平

常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来!

《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充

分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的

快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图

画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。

快乐的舞蹈教案15

课题

第五课《快乐的舞蹈》

课型

新授课

教学目标

一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的

动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐

内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）

拓展。

二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生

在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发

学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴

表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及

肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有

感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激

发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈

的基本动作。

五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编

创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手

按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步

用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演

唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

教学难点

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生

爱护动物、保护环境的思想。

二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作

对音乐作出相应的表现。

教学方法

视听唱法结合

教具

钢琴、纱巾、部分打击乐器

教学过程与内容设计

第一课时

一、（欣赏导入，激发兴趣）

1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？

（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好

吗？（出示课题）

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西

双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这

有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小

朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是

表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种

打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节

奏练习）

2/4××│××│××│××‖

××××│×—│××××│×—‖

②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主

要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。

我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，

突破难点）

5356│6—│31│5—‖

lulululululululu

2、游戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你

们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生

活的地方很美丽等……）

你们还想了解些什么？（出示幻灯）

①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，

并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民

间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热

带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹

篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产

丰富。

②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的

竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼

板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具

的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹

楼都没有窗户。

③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为

隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉

族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期

一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，

形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、

绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着

五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和

追求。

⑤象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一

的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一

根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，

（二）感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一

遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

3、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有

感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体

现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力

度，表现歌曲美妙的意境。）

5、用动作表演歌曲。

四、创造表现，寓教于乐。

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，

可唱歌曲，可跳舞……）

（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可

模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

五、课堂总结，拓展延伸：

小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活

在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境

保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之

一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现

它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引

导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不

滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我

们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用

什么方法来表现美丽的呢？

第二课时

一、律动引入，营造氛围

首先（播放），随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，

同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个

学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气

氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。

二、走进彝族，了解民俗

1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快

的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更

为歌曲的演唱做下铺垫。

2、范唱彝族歌曲

三、节奏读词，解决难点

1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，

《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中

渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

四、演唱歌曲，动口动脑

1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾

起学生强烈的好奇心和新鲜感；

2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法

来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中

进行，由易到难，逐步完成教学目标。

五、随乐律