小学美术教案合集五篇

小学美术教案合集五篇

学校美术教案篇1

课题：万花筒

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现颜色。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的颜色的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

教学过程：

1、引导阶段

让同学看看万花筒然后争论：万花筒里的“花”有什么特点？

引导同学观看万花筒的花样是如何对称的。

引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、进展阶段

我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）

颜色也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观看万花筒，将其中认为最美丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。

3、整理与整理

同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

学校美术教案篇2

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是“造型表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的颜色双基教学单元。同学在了解三原色、间色等颜色学问的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画心情的单元还作好了颜色基础学问与颜色绘画技能上的铺垫。

我们生活的这个世界几乎处处都有颜色，人们时时刻刻都在感受着颜色。而人对颜色天生特别敏感的，颜色的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情很多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到暖和。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉快。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到暖和，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因颜色感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但颜色的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同颜色环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。

（二）教学目标

感受与熟悉生活和自然中颜色的冷温和他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的颜色。

二、教学过程设计：

（一）课前预备

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：老师可预备两幅颜色范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请同学谈感受，依据同学的回答引出课题。

●教学新授：

（1）复习一下有关颜色的基础学问，如三原色、间色及它们之间的相互关系。

（2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让同学争论不同的颜色效果。同学通过沟通，主动了解冷暖色的不同效果。

（3）让同学以小组形式绽开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到什么，通过沟通加深对冷暖色的理解。

（4）观赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈各自带来什么不同的感受。

（5）出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，感受它们在不同的颜色环境中产生的不同变化，明白颜色的冷暖是相对的。

●同学作业：

分小组尝试调色练习，在一张纸上调出几个冷色，在一张纸上调出几个暖色。老师辅导调色的方法，留意水分的多少对颜色厚薄的影响。

三、学习建议：

●是否基本了解颜色冷暖的变化？

●是否在争论讨论中乐观进行思索？

●调出的冷色、暖色是否正确？

●能否大胆地发表自己的意见？

●能否在造型活动中体验到冷暖色对比的趣味。

●能否大胆用冷、暖色进行简洁的设计创作。

●能否用口头语言和短文形式，对自己和同学的作品进行评述。

学校美术教案篇3

[分析]踢踢腿弯弯腰

一、教材分析

“踢踢腿弯弯腰”是借助学校生喜闻乐见的运动题材，以同学已知的做操、跑步、踢球等阅历和关注同学的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发觉与审美、动手实践与创作等活动来绽开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，让同学充分参加，动手操作，并对操作程序作奇妙而明确的设计支配，把握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热忱、急躁细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

学校美术教案一班级下：08课踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

对做运动和制作活动有爱好，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

能用自己喜爱的材料，表现出娴熟的折、撕、拼、摆、贴的力量和记忆、想象的力量。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出参加

尝试、发觉与重构、动手制作等综合力量的培育，在学习中传达健康训练与学习习惯的养成训练。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参加为激趣引导。老师可提出运动(详细以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，同学即兴参加运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的争论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来绽开主要学习任务的探讨，老师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导同学认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参加尝试、发觉与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的欣赏和优秀作业的`观赏引导同学提高审美，老师提出作业要求，同学自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同共享欢乐，快来参与“班级运动会”为激活点，进行作业展现与学习评价。

教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿势合理、美观。二是留意到材料运用奇妙，画面构成有童趣。

作业要求：

折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅好玩的画或让你贴出的人物来参与“班级运动会”。

四、教学建议

贴的方法已不是新知，可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习力量。

应留意关心和鼓舞同学乐观尝试、动手制作、相互沟通，促进同学养成急躁、细致的学习习惯。

(彭海鳌)

学校美术教案篇4

课题：布贴风景

课时：2课时

课业类型：工艺制作课

教学目的：通过布贴风景画的学习，对同学进行喜爱祖国。喜爱家乡的训练，同时培育同学进一步熟悉布贴画的美感

教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发学问，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

教学难点：布贴风景画的制作方法

学具预备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片

教具预备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画

教学过程：

（一）组织教学

1.检查学具预备状况

2.稳定同学心情

（二）复习旧课，引入新课

1、提问：布贴画和一般的绘画有什么不一样？

答：布贴画是工艺品，但它们都是艺术品，布贴画有一种简洁、概括的美感。

2.导语：布贴画不仅可以表现人物画，还可以表现祖国，家乡的很多漂亮风景。

（三）讲授新课

1.出示范画①②

2.引导同学分析，观赏范画。

问：①画面表现了什么内容？

答：祖国、家乡的漂亮风景

问：②这些画面用什么手法表现的

答：这些画面运用了不的的颜色、质地的布料，表现了不同的景物

小结：使同学从中了解、分析内容入手，激发同学美感及学习爱好，并对表现手法做一步了解。

3.出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。

近、中、远三景，由于层次的不同，其色度也不一样，在布料的选择上，要充分考虑他们的差别，如近中景的树林，要选择前绿、深绿色的布块，远山要选择浅灰色的布块，近景要剧烈，而远景要浅淡

小结：使同学在制作过程中更好的进行选择

其次节

教学反思：通过布贴风景画的学习，对同学进行喜爱祖国。喜爱家乡的训练，同时培育同学进一步熟悉布贴画的美感

教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发学问，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

教学难点：布贴风景画的制作方法

学具预备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片

教具预备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画

（一）讲解制作过程（板演）：

（1）构图：确定要表现的风景内容。

（2）画草稿（有主景、有背景）

（3）依据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地

（4）根据风景的远近层次进行粘贴

次序：远景——中景――近景

（二）布置作业

１.作业内容：用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画

２.幻灯出示３－４幅风景画图稿，供同学参考

（三）同学做作业，老师巡回指导，发觉问题，个别指导

（四）小结：选择有意境，巧用布料的作业进行平讲

学校美术教案篇5

一、教材分析

本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导同学进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培育同学集体协作精神的典型课目。

以故事蚂蚁搬家为前提引导同学思索，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫形状特征的描绘，激发同学对昆虫的宠爱和探究爱好。本课主要实行合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习争论中，使同学明白团结合作的意义。

本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动好玩的童话，天真的孩子会靠着自己的观看、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

学校美术教案一班级下：16课蚂蚁搬家

二、教学目标

熟悉、了解昆虫的形状特征，运用绘画形式进行制造表现。

树立集体意识，培育同学团结协作精神。

培育同学喜爱生活的情感。

三、教学设计

本课是一节表现性绘画课，应鼓舞学表现。教学设计通过设置情境，激发同学生在沟通活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的示意作学问，又陶冶性情，进一步进展完善人格。

教学过程的设置考虑如下：

创设情境——学习争论——供应指导小结内化

可以利用多种媒材呈现故事起因，设依据蚂蚁的表情、动态及四周环境看图说话，理解题意，鼓舞同学大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，绽开学习争论；依据学情分析供应指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行详细点评，也可运用直观教学法，引导同学了解蚂蚁的形状、结构特征，供应画蚂蚁的方法。

学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导同学依据自己的生活阅历大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和胜利的喜悦。

采纳自评或互评的方式进行作业评价，以集体争论的方式进行课后延长，提高同学熟悉，内化情感。

争论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么?

作业要求：相互协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁