七年级语文期中试卷分析教案

七年级语文期中试卷分析教案

篇一：七年级语文期中试卷分析

一、总体概说

考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，

突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考

查。试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课理念，具有很强的灵活

性，同时注重学生综合能力的考查。

二、主要成绩

（一）进步方面

通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考

等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续

坚持。

（二）不足之处

1.名篇背诵默写，学生眼高手低。4小题依提示填写诗文原句，得满

分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判

标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2.学生审题意识及其领悟力不够。这一点体现在5小题上，题目很简

单但学生领会不了题意。

3.作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，

它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上30分的屈指可数，让

人心里真不是滋味。

三、具体分析

1、难易程度

本套试题基础知识难易程度一般，没有较难的题型，主要是每单元的

重识。

2、答题技巧

学生在应对题型方面不够认真，高估自己的能力水平，结合生活实际

能力较弱，写作能力依然缺乏训练。忽视各题的细节问题。读题理解能力

欠佳。

四、努力方向

1、对文言古诗的默写有待细化、强化。

2、继续进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、继续推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水

平。

五、今后的教改措施具体可归纳为以下几点：

1．注重积累，夯实基础

要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词

和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的

阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点

语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注

意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维

的训练，也要重视基本技能的掌握

3．改变教学方式，提高语文综合应用能力

在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习

方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，

努力提高学生综合运用语言文字的能力。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平

时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学

生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，我一

定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文

能力，相信在期末时，会有所收获！

城关一中冯晨曦

2022年5月8日

篇二：七年级上语文期中考试试卷讲评课

七年级上语文期中考试试卷讲评课教案

梁铟

一、教学目标：

1．知识目标：

①字词正音；

②文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标：

①学会仿句的具体方法；

②掌握材料探究题的做题方法；

③提高现代文阅读水平；

④在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点：

教学重点：目标2、3

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何

审题如何扣题。

教学时数：3课时三、课前准备

1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有

数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班

级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是

利用好试卷的检测功能，对得分率较低的认真分析失分的原因，及时发现

教学中的漏洞或是薄弱环节。

2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的

答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，

可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比

较分析。

3．明确目的：①纠正错误――纠正学生答题中的各种错误，掌握正

确解法。②分析得失――通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③

找出差距――让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习

能力的差距。④提炼概括――对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思

想的高度认识所学内容。

四、教学过程

第一课时基础讲评

讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）

一、学生自己修改试卷，分析错误原因。

二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句

子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清，重点讲明答案

的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍

的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。

（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），

指导学生规范语言。

（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合

“格”，合“意”。

具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是

第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标

准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个

标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。

（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即

观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合

乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的

理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注

意审题、答题方法不当。

2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

四、布置作业，巩固提高。

1．两道仿句题。

2．一道语境题。

第二课时阅读讲评

讲解试卷中说明文阅读（10分）记叙文阅读（11分）议论文阅读

（14分）

一、学生研究试卷，分析错误原因。

二、师生交流，讲解试卷。

记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。

1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较

典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三

抓”――抓题目、抓结构、抓重点段。

首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对

象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；

一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗

含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文，通过阅读知道“天坛的意

境美，可以归纳为：高、圆、清。”就是说明的主要内容。

其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、

“分－总”形式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、

二段介绍天坛的意境美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天

坛的意境美；第六段总结全文“天坛的意境美”，是“总－分－总”的结

构。通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的

主要信息了。

2、略讲议论文《读书使人优美》。

重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭，其实也是一种广义的微

笑”一句的理解。(3分)

理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，

组织语言表达。

一、学生学习方法总结。

二、布置作业，巩固提高。

说明文《“中东水塔”――戈兰高地》阅读训练。

第三课时作文讲评

讲评试卷中作文（50分）

一、话题从下面两题中任选一个题作文

（1）岁月匆匆，十一二岁的我们已走进花一样的季节，站在由童年

走向少年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分

幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多

了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬??我们的行囊

变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。

请你以“十二岁，我多了一分”为题，写一篇有真情实感的文章。要

求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整。文体自选。不少于600字。

（2）妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时

的祝贺，失误时的劝勉??生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。

这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的

记忆里。只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。

请以“关爱”为话题，写一篇600字以上的文章。要求：题目自拟，

除歌外，文体不限。

二、审题立意

1.拓宽全面拓展话题

2.挖深深刻挖掘内涵

3.立准寻找最佳立意

三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目

2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局

4.一个优美的片段描写

5.一个完美的结尾

6.一个清爽的文面

四、例文赏析

1.十二岁，我多了一分成熟

2.十二岁，我多了一分凝重

3.十二岁，我多了一分感动

4.平凡的爱

五、学生修改作文，并自评和同学互评。

教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共

性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一

种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈――矫正”的过程。试

卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”――既要讲考查的知识点，

又要讲答题思路，解题策略。“评”――既要评“不足”、评“误解”；

又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。

篇三：七年级语文上册期中考试试卷分析

(一)试卷分析

本次试卷覆盖面较广，涉及题型多。有对基础知识的考察(如字音、

字形、词语释义、课文理解、语病、及古诗文默写)，也有对文章的理解

(包括文言文和现代文)，还有对学生综合能力的运用(如写作)。

(二)学情分析

经过一个学期的学习，学生已经渐渐适应了初中的学习习惯和学习方

法，对于初中的做题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考得还是比较

理想，但也有一部分学生还需要教师在以后的教学中作进一步的引导，争

取让全部学生尽早适应初中生活和学习习惯，培养学生的做题能力。

(三)成绩分析

这一次的考试成绩总体来看还是比较理想。第一题是积累运用，满分

的只有12人;第二题是文言文，满分的有18人;第三题是课内现代文与课

外现代文的比较阅读，满分17分，12分以上的有45人;而课外现代文的

阅读满分是17分，10分以上的就有18人;第四题为写作题，满分是50

分，而一类卷只有28人，二类卷的人数稍微多一点。

综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。

课内文言文也必须加强，失分最多的是课外现代文的阅读，这就需要做教

师的做好对学生的督促与辅导，教给学生做题方法，由课内进一步延伸至

课外，提升学生的做题能力。

(四)反思

学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生的自

觉学习意识不强，还没有形成主动学习的习惯;另一方面，做教师的应做

好对学生的管理与组织作用，培养好学生的学习习惯和做题能力。

总之，对于这次的考试成绩，应用一种客观的眼光去对待。在以后的

教学中，教师应做好培优工作;同时，还要加强边缘生的促进工作，也要

关注学困生的学习。力争更上一层楼。

2022年七年级语文期中考试质量分析

一、基本情况分析

1、到考人数：38到考率：100%

2、及格人数：25及格率：65.7%

3、达A人数：11达A率：28.9%

4、总分：3785分平均分：99.6

二、试卷分析

本次试卷的内容是七年级下册第六一二三单元的知识，命题紧扣教材，

侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适

中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况。

试卷共有三大部分：一、语文知识积累与运用(30分)共4大题

二、阅读(60分)共4大题(前三题为课内题，最后一题为课外题)

三、作文(60分)(此次为半命题作文)

试卷难易度比1:1:8

三、学生答题分析

本次考试，大部分学生基础知识掌握得相对扎实，但几个后进生的成

绩还不能令人满意，甚至出现空白卷，平均成绩相对去年考试成绩有所退

步。

(1)语文知识积累与运用(32分)

总得分919.5平均得分24.5得分率75.6%

最高得分31(文涛、石满、阿浩、婷婷)最低得分姚锋6分，志超9

分冉阳4分

主要考查知识点：1、常用汉字字形与拼音2、词语解释3、现代文和

古文的背诵与默写4综合性学习(有关追星的相关题目与名言名句)5、名

著阅读(《鲁滨逊漂流记》相关题目)

存在问题：

1、未能正确给多音字“隽”注音，或者记错，如廖鑫

2、不能正确解释“粼粼”的意思，对基础知识的掌握不牢固，老师

平时在授课中也要注意对字词的解析，加强学生的理解。

3、课文默写古诗词，错别字失分严重，满分12分，平均扣2分，失

分率16.8%。

一个错别字0.5分，有部分同学会背诵，却不会正确书写，最高的扣

了4分8个错别字。诗词填空出现错位，上下句填错及少字漏字。如“濯

清涟”写成“濯青莲”“中通外植”写成“直”，“提携”写成“隽”，”

天涯”写成“天崖”。

4、综合性学习满分7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，

相对以前来说做得比较好。学生能理解题意，说出自己的想法。有关“天

才”的名言出错较多。

5、名著阅读中，鲁滨逊的“硬”主要表现在哪里?结合原著的一个片

段具体说明。学生不能写出对“硬”的理解。片段的举例也比较浅显，语

言较平铺直叙，内容不具体。有个别学生就放着空白，主要原因是没有阅

读书籍。如炜彬，冉鼎，志超。

(2)阅读(58分)

(一)古文《口技》分析(17分)

总得分366.5平均得分9.6得分率56.7%失分率43.3%

最高得分小丽15分最低得分志雄，冉阳0分，志超2.5分

存在问题：

2、实词翻译不准确，基础知识不牢固。

3、翻译句子不完整。

4、第六单元的古文是开学学习的，时间较长，学生缺少复习，遗忘

较多。

5、选择题3分，有一定的难度，回答正确的屈指可数，选文的内容

共写了三个声音场景，而B选项虽然本身没有问题，但概括并不全面，很

多学生只从选项找毛病，自然就容易犯晕，随便乱选。

(二)现代文《白鹅》阅读分析(18分)

总得分355分平均得分9.3分得分率51.9%失分率48.1%

最高得分闽开、绮梦、婷婷17分最低分志雄，志超，柏全，姚峰0

分

主要考查知识点对白鹅四个方面特点的概括，课文当中作比较的写作

手法及作用，描写白鹅吃饭时的比拟句分析其形象性，课文语言幽默诙谐

的写作特点。

存在问题：

3、学生综合阅读分析能力较差，平时没有认真听课笔记，下课又没

认真复习。第12小题是练习卷上的题目。也是课文讲解的重点。有些学

生表达能力较差，不能进行概括分析。

4、卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯;

(三)课外阅读安宁的《一张难忘的取款单》阅读分析(23分)

总得分571分平均得分15分得分率65%失分率35%

最高得分阿浩、石现23分最低分志雄，志超，柏全，姚峰、冉鼎0

分

主要考查知识点概括选文的主要内容，对课文重点语句的理解，发挥

想象补充句子，对人物形象的概括和分析，拓展我对父亲的祝福。

存在问题：

1、概括不简洁，有些同学就直接摘抄课文的原句。

2、没有读懂选文，理解错误。如秀川回答父亲是否真的忘记去取钱

了?答成忘记了

3、课文如何刻画父亲的形象抓住了那些细节描写。有不少同学找不

出来。不能从描写人物的动作、语言、外貌等方面来找答案。文涛就简单

写“父亲是一个心细的人”。

4、祝福的方式和祝福语，有个别同学回答不完整。如闽开，丽雯等。

(3)(60分)

总得分1558平均得分41得分率68%

最高得分52分(娄金龙)最低得分2(姚峰)(只写了个标题)

1、命题作文以“我收到了一份厚礼”为题，写一篇不少于600字的

记叙文。

存在问题：

1、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比

较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作

文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。整个班50分以上的

优秀作文屈指可数，寥寥无几

2、学生在选材