小班幼儿音乐教案《碰一碰》

小班幼儿音乐教案《碰一碰》

小班幼儿音乐教案《碰一碰》1

设计意图：

歌曲《碰一碰》是一首表达伴侣之间相互友好的情感，体现伴侣之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性，特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。

现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子，刚入园时，都有肯定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。

2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

3、熟悉、区分身体部位，培育幼儿初步的合作嬉戏意识。

活动预备：

音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片

活动前幼儿已熟识歌曲《碰一碰》

用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

活动过程：

一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。

我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！

二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰

1、我们的身体有很多不同的部位,这是（老师手指头部，幼儿回答），这是（老师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。

2、老师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

3、我们小脚和大圈圈妈妈交伴侣了，小圆圈宝宝也想和我们交伴侣，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个伴侣呢？

依据幼儿回答集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。

4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。（在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰）

三、嬉戏：碰一碰

1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交伴侣了，真好玩！

2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。

3、你听到这个嬉戏是怎么玩的？引导幼儿叙述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(老师示范)

4、你想和哪个伴侣碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）

引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

5、刚才的小伴侣碰了哪些地方?（看图片）

6、幼儿分组、集体嬉戏。

四、结束活动

我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的伴侣玩玩《碰一碰》的嬉戏吧！

附录

碰一碰

1=c4/2

（1134∣553∣4422∣1-）∣134∣

找一个

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一个朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里？xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

（动作）

小班幼儿音乐教案《碰一碰》2

活动目标

1、关心幼儿熟识五官，把握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。

2、通过嬉戏激发幼儿读音乐嬉戏地感知力，增加沟通合作力量，在老师的鼓舞下，幼儿能主动创编最终一句歌词内容。

3、鼓舞幼儿乐观参加音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的欢乐。

嬉戏预备:手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。

嬉戏过程:

一、开头部分：

1、随音乐进入活动室

2、发声练习

二、基本部分：

（一）熟识歌词：

1、嬉戏指五官，熟识五官及身体器官。

2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，老师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个伴侣碰一碰“

3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？“引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉？““原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好“

4、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？“引出前两句歌词“找一个伴侣碰一碰“幼儿把握基本节奏。

5、请手偶嘟嘟再次找一个伴侣碰一碰，“小伴侣你们想和嘟嘟碰哪里？“当小熊问“碰哪里“时幼儿一起说“xx碰xx“老师引导说出后两句歌词及节奏。

6、老师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。

7、渐渐进入旋律，请幼儿跟唱。

（二）感受歌曲节奏变化

幼儿依据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰“时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最终一句指自己小鼻子。（两遍）

（三）嬉戏《碰一碰》

1、规章：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最终一句相互碰一碰鼻子，录音重新开头，嬉戏则重开头。（两遍）

2、创编：请幼儿思索还可以碰哪里？尝试创编歌曲最终一句，并自编动作（两遍）

3、集体自由找伴侣：请幼儿起立在指定场地自行找几个伴侣碰一碰。

要求：随老师一起边唱边踏步走动，最终一句找到伴侣（人数不限）边说“xx碰xx“边作出相应动作与伙伴亲热的碰一碰。

4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此嬉戏幼儿自由组合做嬉戏体验碰触的欢乐。

三、结束部分：

老师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。

四、延长：可请幼儿回家和家长一起做此嬉戏体验与家人的亲热感。

小班幼儿音乐教案《碰一碰》3

时间：20xx.11.26上午第一节班级：小（3）班

活动内容：音乐嬉戏——碰一碰

活动目的：

1、激发幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好，并在嬉戏中体验欢乐的心情。

2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。

活动预备：

磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。

活动过程：

一、律动《合拢放开》进场。

二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。

1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、启发幼儿探究身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。

3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

三、音乐嬉戏《碰一碰》。

1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找伴侣，并能跟随音乐自由地做动作。

2、当音乐停止时，老师说碰什么地方，幼儿便与自己的伴侣轻轻地碰一碰那个地方。

3、嬉戏中，可请幼儿做询问者，老师回答，老师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

四、延长部分。

请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏。

教学反思

在活动中为幼儿供应自由表现的机会，共同共享制造的欢乐。详细方法：一开头，我让幼儿各自找一位好伴侣跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步），在能够听辩音乐旋律，完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后，再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前，我先让幼儿找到好伴侣相互做友好的动作，找一找身体上的各部位相互碰一碰等动作。然后我就依据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小伴侣，重点演示歌曲中好伴侣相碰的部位，有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最终，让幼儿学习《碰一碰》的音乐嬉戏。玩法：幼儿围成圈，边唱边走步找伴侣，音乐终止时，老师说出好伴侣相碰的部位，幼儿按指令找伴侣碰一碰。在嬉戏中，找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。幼儿能边唱边与同伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去查找自己的伴侣而遗忘了唱歌或跟着音乐节奏表现动作，通过我一再的强调和指出，还邀请一位小伴侣一起示范后，孩子们不但能很好的边唱边嬉戏，而且更好的把握了嬉戏的规章，从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的'形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的熟悉。而圆圈的动作、换伴侣的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美力量上也得到了提升。

小班幼儿音乐教案《碰一碰》4

设计意图：

小班幼儿由于阅历不足，在与人打招呼表示友好时会消失一些不恰当的行为，如拍别人肩膀，捏别人小脸等，简单产生误会。音乐嬉戏《碰一碰》歌词简洁，趣味性强，有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作，使幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好沟通的美妙情感。

目标：

1．熟识《碰一碰》的音乐旋律，初步学会边唱歌边玩嬉戏。

2．借助对身体各部位的认知阅历，尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。

3．与同伴身体相碰时留意掌握动作的力度，体验与同伴身体接触的开心心情。

预备：

1．学过律动“蓬蓬头”。

2．多媒体课件《碰一碰》，MP3音乐《碰一碰》。

过程：

一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律仿照洗澡动作

1．导入课题。

师：刚才我们去外面活动的时候出了许多汗，现在我们跟着音乐欢乐地来洗个澡，把身体洗得干洁净净的好吗?请你找个不挤的地方，跟着音乐把身体上上下下认真地洗一洗。

2．师幼一起做律动。

老师用眼神鼓舞幼儿微笑，并提示幼儿“洗呀洗呀洗……”时，揉搓的动作要用力一点。

3．回忆韵律动作，说出洗澡时身体各部位的名称。

师：宝宝洗完澡了，老师来闻一闻、看一看。哇，每个宝宝都是又香又洁净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。

师：刚才，我们用“蓬蓬头”来洗澡，都洗了身体哪些地方?

师：我们洗澡的时候，会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，这样我们的身体就会很洁净。

(析：以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆沟通，使幼儿能立刻迁移自己的洗澡阅历，梳理对于身体各部位名称的认知，从而很自然地为后面的“碰一碰”嬉戏作好铺垫。)

二、尝试与同伴进行互动嬉戏，体验身体接触的欢乐

1．介绍并示范嬉戏玩法。

师：老师今日想和你们玩一个“碰一碰”的嬉戏。这个嬉戏要两个人才能玩，所以我要先找一个伴侣。(老师一边找伴侣，一边哼唱“找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小伴侣面前。)现在，谁是我的好伴侣?(接着，老师左手叉腰，右手伸出来问“碰哪里”，鼓舞幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已经伸出来了，怎么碰呀?(老师和选中的幼儿相互拍一下手。)

2．再次示范。

老师连续边哼唱边找新伴侣。这一次老师停在某幼儿面前时，有意停顿，让全体幼儿问“碰哪里”，老师答“小手碰小手”，并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次嬉戏。

3．沟通小结。

师：刚才老师是怎么玩嬉戏的?我们先是唱“找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰”，然后是你们来问我“碰哪里”，我来回答“小手碰小手”，这样我们就可以碰一碰了，对吗?你会玩这个嬉戏了吗?谁来试一试?

4．个别幼儿尝试。

老师关心幼儿一起哼唱歌曲，在提问、回答处暂停，以便让全体幼儿分清晰谁问谁答。老师可请幼儿换一个伴侣再玩，结束时，可突然转变口令如“鼻子碰鼻子”。

5．再次沟通小结。

师：一开头老师和你们玩“小手碰小手”，后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时，是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个嬉戏一会儿是小手碰小手，一会儿是鼻子碰鼻子，真好玩。

6．全体幼儿尝试。

师：你们想玩这个“碰一碰”的嬉戏吗?请你找一个好伴侣一起来玩一玩。找到好伴侣以后先边唱歌边走路，听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后，你们才可以“碰一碰”。听清晰了吗?

幼儿在钢琴伴奏下重复两遍嬉戏，老师留意提示幼儿立刻找到好伴侣。其次遍嬉戏时哼唱歌曲的速度可略微快一点，看看幼儿的反应力量如何。

(析：这个环节的目的是让幼儿知道嬉戏规章，学会嬉戏方法。在这个环节中，老师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解嬉戏方法，并轻松地学会嬉戏。)

三、探究各种用身体接触的方法

1．争论沟通。

师：刚才，我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的嬉戏，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我们还可以碰身体的哪些地方呢?

2．幼儿自由尝试。

师：请你找一个好伴侣，两个人一起去想一想、试一试，看看能不能想出更好玩的方法，一会儿告知大家，好吗?

幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰，老师巡回观看并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)

3．再次沟通。

师：刚才你和谁一起玩的，你们都碰了哪些地方?

幼儿每讲到一种嬉戏方法，老师就带领幼儿一起尝试，并强调规章。与此同时，老师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。

(析：这是本次活动的重点环节，老师鼓舞幼儿大胆想象可以触碰的身体部位，在幼儿实践探究的基础上再关心幼儿梳理阅历，归纳各种触碰方法，突出了“以幼儿为主体，以老师为主导”的训练理念。)

师：鼻子碰鼻子的时候，我们要留意些什么?屁股碰屁股有点难，不简单碰，谁能想出好方法……

4．老师小