小班音乐小马教案

小班音乐小马教案

小班音乐小马教案1

活动目标：

1、乐于参与简洁音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。

3、环境布置：布置与嬉戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。

活动过程：

一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。

二、练声嬉戏《我爱我的小动物》（C―F调）：老师演唱动物名称后，幼儿仿照演唱动物叫声、姿势从隐藏处走出来。

三、新授歌曲《小马》

1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。

2、老师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。

3、请“小马们”叙述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。

4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。

5、嬉戏：“马儿跑”

（1）老师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。

（2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2～3遍。

四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。

活动延长：

在音乐活动区，鼓舞幼儿随音乐自唱自跳。

附：歌词

小马

1=C

3555|6555|6111|765|

小马跟着爸爸妈妈兴奋兴奋去玩耍，

1165|6653|533533|221

爬过高山，走过小桥，波个里波个里向前跑。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐小马教案2

活动目标：

1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜亮的音乐形象。

2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。

3、体验嬉戏中紧急与放松所带来的愉悦。

活动预备：音乐

活动过程：

一、宁静观赏乐曲。

(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?

(2)完整播放乐曲一遍。

(3)师：请小伴侣说说，是什么动物在老师的音乐里做嬉戏?

二、师：小马在老师的音乐里做什么嬉戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(老师叙述故事)

三、完整倾听乐曲(其次遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小伴侣们仔细再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小伴侣们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(老师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)

四、分段观赏。

A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?假如你听出来了请你跟着音乐做动作。(老师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)

五、观赏B段音乐：

(1)老师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。

六、请幼儿起立，老师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)

七、嬉戏：小马过河

(1)师：小伴侣我们一起来玩一玩小马过河的嬉戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)

(2)老师带领幼儿完整嬉戏。

(3)组织幼儿争论过桥的平安。

师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(当心翼翼、一个跟着一个……)

附故事梗概：

马棚里住着许多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很欢乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河拦住了去路，小马们站在河边真焦急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?突然小马们发觉河上有一座小独木桥，小马们真兴奋，立即走过去，大家当心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们连续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。

课后反思：

小班音乐活动《小马过河》是我仿照的一节音乐优质课。在活动前，我首先依据本班状况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园状况。《小马过河》是一节音乐观赏活动，观赏的是云南民歌《放马山歌》，老师依据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，依据音乐的情境进行表演。

整个活动进行的还是很顺当的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的乐观性，让孩子们喜爱，并且情愿参与这个活动。首先，我先让孩子宁静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我叙述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最终，我用嬉戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

在整个活动中，我还有许多的不足，我应当更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

小班音乐小马教案3

活动目标：

1、引导幼儿学会听前奏开头演唱，并体验小马兴奋与难过的不同心情。

2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。

活动过程：

一、律动、练声

《我们大家做得好》

《小手爬》

《小鸟醒来了》

《蜜蜂做工》

《我的好妈妈》

二、导入活动

1、老师：小伴侣，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢?

老师引导幼儿争论自己所知道的动物。

2、老师学马儿跑的声音，请幼儿猜想是什么?(小马)

三、请幼儿观赏歌曲

1、老师：今日老师就带来了一首好听的歌曲，名字就叫做小马。

老师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听。

2、老师：小伴侣，刚才老师唱了一遍歌曲，请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢?

老师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。

3、老师清唱歌曲一遍。并提问幼儿：歌曲的名字叫什么?歌曲里面还唱到了些什么?

4、老师再次范唱歌曲。

5、老师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟识歌曲。

三、幼儿学唱歌曲

1、老师先带领幼儿学念第一段歌词，再带领幼儿学唱歌曲第一段。

2、引导幼儿回忆其次段歌词，并带领幼儿学念其次段歌词。

3、老师带领幼儿学唱其次段歌词。

4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。

5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。

老师：小马出去玩的时候心情原来是怎么样的呢?可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢!小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢?老师引导幼儿依据小马的每一个心情来演唱歌曲。

四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲

1、老师：小伴侣，我们现在已经学会了唱这首歌曲，我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢?

2、老师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。

3、结束活动。

小班音乐小马教案4

活动目标：

1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。

2、通过音乐体验小马兴奋与难过的不同心情。

活动预备：双响筒、响板、手铃人手一幅。

活动过程：

一、开头部分。

1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活仿照动作》。

2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

二、复习歌曲《小马》。

1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。

3、老师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，留意提示幼儿与他人速度协调全都地演唱。

4、老师带领幼儿边唱歌边用手拍出匀称的节奏，以此感受以四分音符为一拍的匀称节奏。

5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍匀称节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，老师提示幼儿演奏时应与他人速度全都。

6、老师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边唱歌边伴奏，歌曲结束后，仍由老师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。

三、复习歌曲《闪耀的小星》。

小班音乐小马教案5

活动目标:

1、乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。

2、理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。

3、乐观思索，能用语言大胆表述自己的想法。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

活动难点：理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动预备：

场地预备：幼儿坐成半圆形

阅历预备：幼儿学会律动《马儿跑》

物质预备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个

活动过程：

一、情境导入引起爱好

1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2、出示玩具小马

老师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今日要讲一个关于小马的故事。

（设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。老师特意支配的，营造一种轻松、开心的氛围。开门见山直接引出故事的仆人公）

二、观赏故事，理解内容

1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

老师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时冲突的心情。

提问：①故事中有谁？

②小马遇到了什么困难？

③牛伯伯是怎么对小马说的？

④小松鼠又是怎么对说的？

⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

幼儿争论回答。

2、老师连续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问：河水究竟是深是浅？

引导幼儿争论。

（意图：幼儿的语言是在运用中进展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿乐观动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）

3、老师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？

②小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？

幼儿争论回答，老师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事拓展阅历

放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，关心幼儿理解故事内涵。

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你喜爱故事中的谁？为什么？

3、假如你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？

幼儿争论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活阅历，突破了重点，回应了难点。）

四、嬉戏活动享受欢乐

1、老师交代嬉戏规章。

老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观看，能过河的`小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下。

2、幼儿嬉戏１次，相互交换头饰，嬉戏２次。

3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。

设计意图：通过嬉戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发

教学反思

1、营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给幼儿叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使同学作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了幼儿学习的乐观性，使老师、幼儿、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞同学心灵

儿童的灵性也就是同学的天性，儿童的世界是一个布满灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给幼儿供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给幼儿更多的制造空间。我想，幼儿的制造力是无