小班音乐教案10篇

小班音乐教案10篇

小班音乐教案篇1

小班音乐：猫捉老鼠几点了

活动目标：

1、对民间童谣有爱好，喜爱用童谣做嬉戏。

2、倾听指令，并依据指令作出反应，提高思维的规律性和灵敏性。

活动预备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

活动过程：

一、学习童谣老师可通过出示图片，引出儿歌。

二、嬉戏一“猫捉老鼠几点了”

玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最终老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。老师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

三、嬉戏二“依据老师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进行，老师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规章：装扮完请两位好伴侣关心检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

四、嬉戏三“依据老鼠号码进行嬉戏”

玩法：幼儿知道自己图片上的号码，老师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规章：在规定时间内，快速做出反应，否则也算嬉戏失败，接受暂停一次嬉戏的惩处。

嬉戏结束老师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠”。

儿歌：猫捉老鼠几点了？

猫捉老鼠几点了？

雨下了吗？

它长什么样子呀？

两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。

六点了。天亮了吗？亮了。

下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

小班音乐教案篇2

设计思路：

在进行“我长大了”这一主题活动的过程中，我班融入了“怀孕妈妈”等系列活动，使孩子初步体验到妈妈的辛苦和爱。活动中，有孩子谈到“在摇篮里假如我睡不着，怎么办？”这一问题，由此，我就想到了摇篮曲这一音乐体裁。设计本次活动，旨在让孩子通过听赏音乐，感受摇篮曲轻柔、美丽的特点。

活动目标：

1通过多种形式，观赏感受《摇篮曲》轻柔、美丽、舒缓的特点。

2鼓舞幼儿用语言表达自己的感受。

3在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

活动重点：观赏感受摇篮曲的特点。

活动难点：语言的表达

活动预备：

课件、娃娃若干

活动过程：

一、导入

1．（出示课件）今日我给小伴侣请来了美丽的照片宝宝。你的亮眼睛在照片宝宝身上看到了些什么呢？

2．星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以关心妈妈吗？

二．观赏感受音乐

1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。

2．摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

3．（放音乐，旁白）蓝蓝的天空，是星星暖和的摇篮，它们顽皮地眨着亮亮的眼睛。月亮妈妈带来奇妙的摇篮曲，轻轻的，渐渐的，那么美丽，那么温顺，满天的星星都闭上了眼睛，睡着了。

4．星星睡着了，音乐姐姐问：小伴侣们，你听了觉得怎么样？

三．动作表演

1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？

2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？

3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）

4．幼儿随音乐自由动作。

四．延长

1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？

2．伴着音乐，幼儿进行表达。

小班音乐教案篇3

首先说一下我的设计思路。

音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱简洁的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种奇怪   心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲详细形象的叙述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感爱好的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确     的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培育的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来猎取学问，即采纳幼儿思索在前，老师示范在后的方法。

我制定的活动目标是：

一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

二，唱准长音，重点学习|56532-|节奏。

三，体验唱歌活动的欢乐。

重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

难点是能唱准长音。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预训练于情景中，使幼儿能够轻松的把握学问，学习技能，我做出了如下活动预备：

一、阅历预备：幼儿会唱发声练习。

二、物质预备：图谱、琴。

接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

以虫儿飞小律动的形式进场，关心幼儿梳理心情，感受舒缓美丽的音乐。

进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟识一下4/4拍歌曲。

一、我的导入环节采纳的是唱歌做动作。

我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了乐观的心理预备。

二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

我先自弹自唱，引导幼儿完整观赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

其次个小节是分段学习，加强记忆。

我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小伴侣情愿，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小伴侣一一回答。依据此种方法依次进行，直到全部的身体部位图谱按挨次贴完为止。最终我带领幼儿依照图谱的挨次，完整的说出歌词。通过男孩女孩竞赛说歌词的形式，关心幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面唱歌做预备。

第三个小节，一边打节奏，一边学习唱歌带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56532-|这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在唱歌时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

最终我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

最终我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓舞幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对唱曲的感知。

教学反思：

在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。

小班音乐教案篇4

【设计意图】

在培育幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓舞幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为嬉戏作铺垫。充分赐予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的沟通，在自由宽松的氛围中，让幼儿真正体验到嬉戏所带来的欢乐。

【活动目标】

1、学唱歌曲，鼓舞幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。

2、体验与同伴一起嬉戏带来的愉悦心情。

3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。

【活动重难点】

重点：学唱歌曲，能用美丽的声音和好玩的动作来表现歌曲。

难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最终不漏拍。

【活动预备】

《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。

【活动过程】

1、老师放《毛毛虫挠痒痒》的音乐，让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。

2、创设情境，学习歌词。

(1)小伴侣，你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样?

(2)(老师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起胳膊肘当做白菜爷爷，边说边表演。)哇!毛毛虫跑出来了!白菜爷爷说：“我才不怕呢。”毛毛虫用劲喊：“我来了—”白菜爷爷还是一动也不动。突然，毛毛虫躲进白菜爷爷的腋窝里挠痒痒。白菜爷爷一下子哈哈的笑出声来了。老师提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢?

3、放录音，引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。

老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(鼓舞小伴侣相互挠一挠)

4、老师带领幼儿开心的随录音边唱边做动作。

5、师幼共同玩嬉戏“毛毛虫挠痒痒”

(1)老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。

(2)请几位幼儿扮演毛毛虫，老师扮演大树，在音乐声中表演一遍。

(3)全体幼儿边唱边表演两遍。

6、为了增加嬉戏的趣味性，老师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷，如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等。

【活动延长】

外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的嬉戏，那我们应当怎么唱这首歌呢?老师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的伴侣创编歌曲。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。

2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动道具：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动重点：

用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。

活动难点：

区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动内容：

一、老师启发幼儿用身体的不同姿势创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的?谁来做做看?

二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。

瞧?谁也来看花了?(老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳)

三、老师鼓舞幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1、提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗?

2、老师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?

小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)

3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦!

老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?

四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)

五、嬉戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的!

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。

2、熟悉铜碰钟。

3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿熟悉栗子、三角铁和圆舞板。

2、物质预备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

重点、难点：

重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

难点：引导幼儿探究铜碰钟的形状、音色和材质。

活动过程：

1、预备活动：听音乐《渐渐走》，跟老师做动作。

2、感知“叮叮”。

(1)做嬉戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。

(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢体。

B段：扭动身体。

3、熟悉乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

(2)老师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，依据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

①熟悉铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。

②倾听和辨别三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

③探究铜碰钟的材质——木质和铜质。

④探究铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

小班音乐教案篇7

目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，，有表情地演唱，并能大胆创编动作。

2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。

3、体验民间音乐嬉戏的欢乐。

预备：小老鼠头饰、图片、flash

过程：

（一）出示图片，理解歌词内容。

1、出示小老鼠的头饰

谁来了？小老鼠说：成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀！今日，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新奇空气，活动一下身体，多兴奋呀！走，一起去吧！

小伴侣来猜猜看，小老鼠会去做什么事情？

2、出示四张图片

这是一个晚上，仆人家的油灯亮了。

谁出来了？（动作：宁静地走想干什么？

小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？轻轻的走还是重重的走？

后来谁来了？

最终怎么样了？小老鼠最终滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？

小结：有一天，小老鼠在洞里觉得肚子饿了，想出去找东西吃，找呀，找呀，找到一盏灯。啊！好香呀！那灯里面确定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。啊！真好吃呀！真香啊！突然，“喵喵喵”小猫来了，小老鼠听到是小猫的声音，可怕极了，叽哩咕噜滚了下来，赶快跑到洞里躲起来了

3、观赏flash

好看吗？好玩吗？

（二）完整观赏音乐，熟识音乐的旋律、节奏。

1、这么好玩的事情我还会把它唱出来？

提问：音乐什么地方你觉得很好听？这里音乐怎么样？为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来？

2、小老鼠出来和小猫出来音乐有什么不一样？为什么小老鼠出来要快？小猫出来唱的慢？

（三）用身体动作表现音乐，合拍做动作。

1、老师示范：小老鼠的动作，哪里可以做灯台呢？指导幼儿从上往上爬，从灯台上快速滚下来。

2、让幼儿查找身体部位做灯台，边做动作边唱歌，唱出声音的强弱。

（四）在嬉戏中学唱，体验开心的心情。

“我们来做个《小老鼠上灯台》的嬉戏好吗？大家都知道，嬉戏是有规章的，假如遵守规章就会玩得很快乐，不然就不快乐。

1、老师做猫，幼儿做小老鼠（从蹲在地上渐渐边唱边站起来，“叽哩咕噜滚下来”幼儿扭动胯部蹲在地上。

2、请个别幼儿来做猫，当唱到“喵喵喵，猫来了”边唱边从黑板后面出来，分角色表演唱。

3、玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。

玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是大胖猫消失了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

（五）在嬉戏中结束活动。

小班音乐教案篇8

抓小鱼

活动目标

1、幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐乐观参加嬉戏。

2、幼儿能遵守嬉戏规章，能随着音乐旋律乐观地创编不同的小鱼游泳动作。

3、幼儿能通过嬉戏体验音乐带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

活动难点：幼儿能依据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规章玩嬉戏

活动预备

儿歌录音《很多小鱼游来了》;小鱼头饰若干;小猫头饰一个;渔网一个;自制池塘

活动过程

一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好

师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室

二、复习儿歌，理解歌词

1、师：鱼宝宝们(师召唤幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?

2、幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

提问：歌曲里唱了些什么?有什么小动物?(小鱼)

小鱼在做什么?(游泳)

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会)那谁来游给鱼妈妈看看呢?

(引导幼儿做不同的小鱼游泳动作)

扩展引伸：

(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)

师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的嬉戏，怎么样?

四.介绍嬉戏规章

师：现在我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小猫抓走了，你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

五、玩音乐嬉戏

1、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，老师要准时订正和指出来，并提出要求。

2、其次遍玩嬉戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿态。

3、连续玩一次嬉戏，提示幼儿要留意躲闪小猫的渔网。

4、请一个小伴侣当小猫，其余幼儿当小鱼，连续玩一次嬉戏。

六、结束部分

1、师：鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得兴奋吗?还想玩吗?(假如小伴侣还想玩，依据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

附儿歌：

很多小鱼游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快捉住

大雨小雨

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜爱参加嬉戏，体验打击乐带来的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

活动预备：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

(一)、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今日，老师带来一首好听的歌曲，请你们来认真的听一听，你在歌曲里听到了什么?

1、播放音乐一遍，引导幼儿认真倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告知卢老师

2、提问：

(1)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)

(2)大雨的声音是怎么样的?(哗——啦;哗——啦)

(3)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的.声音一样吗?不一样在哪里?

老师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很洪亮;小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

(二)、老师引出基础嬉戏，示范玩法，并请幼儿嬉戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今日大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小伴侣一起玩一个节奏嬉戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿说说并学学)

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

(三)、运用乐器，练习拍节奏。

1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

2、出示铃鼓和碰铃，老师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

谁能告知老师哪种乐器发出的声音像大雨?哪种乐器发出的声音像小雨?(大雨——铃鼓;小雨——碰铃)

3、老师小结。

教:小伴侣都发觉了铃鼓的声音比较洪亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。(老师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱)

4、引导幼儿看乐器图谱。

5、用乐器完整练习拍节奏一遍(老师清唱歌曲，幼儿拍打乐器)

6、交换乐器，再一次听音乐演奏

师：小伴侣能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒!请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧!

教：小伴侣和大雨点、小雨点玩节奏嬉戏真快乐，那你们想不想挑战一下自己。(想)好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小伴侣预备好，看老师的指挥，听好前奏。

(四)、活动结束

1、老师小结

教：小伴侣这么快学会了拍节奏的嬉戏，但幼儿园的许多小伴侣还不会，我们去找他们一起来玩这个嬉戏吧!

2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

小猫敲门

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验欢乐的心情。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整观赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

1、老师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”

提问：这首唱歌的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!”

(三)嬉戏“小猫敲门”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、老师当老猫进行嬉戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

小班音乐教案篇9

设计意图：

依据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的欢乐。

目标：

1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的喧闹与夜晚的安静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

预备：

1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。

2．课件。

过程：

一、阅历回顾

师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(老师引导幼儿初步感知白天是喧闹的，夜晚是宁静的。)

二、观赏画面．感知儿歌内容

1．老师有感情地完整朗诵一遍儿歌，关心幼儿初步感知儿歌的内容。

师：老师带来了一首儿歌，请你们认真地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。

(老师朗诵第一段季节奏稍快，朗诵其次段季节奏舒缓。)

2．结台课件．老师朗诵其次遍儿歌，关心幼儿理解画面内容。

三、理解、体验、朗诵儿歌

1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(老师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真喧闹”，并出示课件中白天的全景图。)

2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(老师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静静静”，并出示课件中夜晚的全景图。)

3．老师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的喧闹和夜晚的宁静。

4．老师播放课件，请幼儿再次完整观赏儿歌。

5．老师播放课件，幼儿和老师一起边看画面边朗诵。

6．老师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

7．老师依据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

四、尝试仿编儿歌

1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来?(提示幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)

2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提示幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)

3．老师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

小班音乐教案篇10

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清楚、旋律鲜亮的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园训练指导纲要(试行)》中指出：训练内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节倾听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，立即有点紧急地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是特别到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放其次段音乐前我先问孩子们：“音乐里究竟发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了其次段音乐，当其次段音乐用两种音色交替反复消失同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼似乎来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最终灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有爱好地听到第三段欢快的音乐时，他们兴奋地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟识和宠爱的动画片，以此设计的故事孩子们特别感爱好。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演嬉戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机灵的喜羊羊。

看到孩子们这么喜爱表演嬉戏，我打算带领孩子们一起玩音乐扮演嬉戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1．喜爱参与音乐活动，在角色扮演时能依据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2．尝试看指挥进行乐器演奏。

活动预备

1．在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、争论的方式让幼儿熟识乐曲，能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构，创编相应的故事情节。

2．知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质预备

1．乐曲《葡萄牙舞》、《欢乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。

3．手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿留意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小伴侣认真听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们动身吧!

孩子们的表现特别好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体渐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体渐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开仔细倾听音乐，只有仔细倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿仔细听音乐，感受到动作是依据音乐而变化的，我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简洁的动作，感受音乐与动作的亲密联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我依据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的嬉戏情境。)

二．倾听乐曲《修鞋匠》，并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的嬉戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小伴侣问好。

老师一边用手拍出下面的节奏，一边仿照喜羊羊和美羊羊向小伴侣问好。

XXX|XXX|

小伴侣，你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们欢乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

XXX|XXX|

喜羊羊，美羊羊，

XXX|

你们好!

假如幼儿第一次拍得不太正确，老师可以用喜羊羊的口吻说，“小伴侣，你们似乎和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。

(本乐曲其次段里面反复消失了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿依据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏仿照灰太狼走路以及羊羊们可怕的样子。

1．播放乐曲第一部分，引导幼儿留意倾听。

师：喜羊羊和美羊羊正兴奋地迎接小伴侣呢。可是，听，谁来了?

由于孩子们已经熟识音乐，立刻说出：灰太狼!

2．引导幼儿随音乐节奏大胆仿照灰太狼的样子。

师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候许多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，老师重点引导幼儿留意长音的处理。

师：你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼：听到了。灰太狼似乎不走路了。

师：灰太狼为什么要停下来呢?

师：灰太狼走几步就要停下来认真看一看前方的路，由于去羊村的路上有许多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小伴侣肯定要认真听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应当到位。所以我和幼儿争论如何表现出狼的表情。

师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊可怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时老师可以假装特别可怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满意和胜利。

师：灰太狼去抓羊的时候必需摆出一副特别吓人的表情才会让羊羊们可怕。所以小伴侣在学灰太狼走路的时候也要做出让人可怕的表情。看看哪个小伴侣最像灰太狼。

孩子们接下来的表演特别生动。

3．引导幼儿仿照羊羊们看到灰太狼时可怕的表情。

师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

孩子们纷纷做出各种可怕的表情和动作。

(三)引导幼儿依据乐曲其次部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1．引导幼儿随音乐有节奏地仿照羊羊们钉门的动作。

师：喜羊羊想了一个什么方法来阻挡灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

幼：钉钉子。

师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉牢固，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有认真听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉牢固哦!

孩子们随着音乐用小拳头仿照钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，老师此时可以边哼唱其次段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清楚的合拍示范。

师：我发觉有的羊羊用小耳朵认真听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉牢固，要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求全部幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，由于合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增加的。)

2．引导幼儿随音乐有节奏地仿照灰太狼敲门。

师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲门。

师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

幼：用劲儿敲门。

师：灰太狼要跟着音乐里的声音用劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼用劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏用劲儿敲着羊村的门。

(如前，假如大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿依据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师：灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

幼：没有!喜羊羊胜利啦!

师：音乐听起来很兴奋，看来灰太狼没胜利。羊羊们怎么表达自己兴奋的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼兴奋地笑、摆摆手。

师：谁来学一学?

有的幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥着手笑着。

师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情?

幼：特别生气。

师：怎么做才能让别人看出灰太狼特别生气?

有的幼儿又着腰、跺着脚仿照灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。

1．引导幼儿进行第一次表演，老师观看、查找表演中的优点和不足。

师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要