幼儿园托班语言教案设计

幼儿园托班语言教案设计语言即传递信息的声音。是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。下面是作者为伴侣们整编的幼儿园托班语言教案设计（优秀8篇），盼望可以抛砖引玉，关心到伴侣们。

幼儿园托班语言教案设计篇一

活动目标：

1.愿意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜爱吃的食物特性。

2.能愿意参加角色表演活动，体验情景嬉戏的欢乐。

活动预备：课件

活动过程：

一、导入，老师叙述故事

孩子们，熟悉这位动物伴侣吗？（出示小熊图片）

今日呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好伴侣们，还预备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日欢乐！”小熊说：”感谢，小猫你最喜爱吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，兴奋地吃起来。“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日欢乐”小熊说：

感谢，你最喜爱吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜爱吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日欢乐！”小熊说：“感谢，小鸡，我预备了你最喜爱吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“感谢你，小熊。”师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》

二、老师提问：

1.小熊请客，它请了好伴侣，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）

2.小猫说最喜爱吃什么食物？（出示相应的小鱼）

3.小狗说最喜爱吃什么食物？（出示相应的肉骨头）

4.小鸡说最喜爱吃什么食物？（出示相应的小虫子）

三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前仿照小动物

四、请幼儿将食物送给小动物吃

五、共享欢乐

1.师：小熊也给你们带来了礼物，是什么？（糖果）观看糖果的形状，颜色，捏一捏。

2.我们和老师们一起共享吧！（鼓舞幼儿能大胆地有礼貌地将糖果送给客人老师共享）

托班语言教案篇二

学习目标：

1、了解物候的相关学问；2.品尝本文生动美丽的语言；3.激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情趣。

学习重点：1.训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。2.学习本文生动美丽的语言，体会说明的生动性。学习难点：说明的条理性。

学习过程：

一、检查预习，把握文本内容（师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的？我们是用“语言”来表达的。

别以为只有人才会用语言说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢，今日我们就一起来学习一篇说明文《大自然的语言》。以问题形式检查大家的预习状况。

1、什么是物候？什么是物候学？草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。利用物候来讨论农业生产的科学，就是物候学。

2、物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单把握，可以广泛应用在农业生产上。

3、打算物候现象来临的因素有哪些？这四个因素能否调换挨次？为什么？纬度、经度、高下差异和古今差异。不能。课文是根据四个因素的`影响程度，由大到小，从空间到时间的挨次来支配的，并用序词标明，使文章条理清晰。--“纬度影响”同学们肯定深有感受，寒冷的冬天大家喜爱去海南旅游，由于那里风光正明媚。

4、讨论物候学有什么意义？预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展。

二、分析结构，把握文本条理性过渡：同学们都概括得特别好，那你能说说你是怎样快速捕获到这么多的重要信息的呢？

第4段中结尾有这么一句话--“物候对于农业的重要性就在这里。”“物候现象的来临打算于哪些因素呢？”“首先是……”“……是……其次个因素”“……第三个因素是……”“此外……”“物候学的讨论首先是……，此外还有多方面的意义”。找总括句：依据阅历，这些总括句一般在语段的开头或结尾，有时在中间。找设问句：设问句，往往提示了下文要介绍的内容，也是要重视的信息。连接各段的连接词语。(阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清楚把握文章的内容了。

小结方法：学习说明文，只要抓住文章中的关键性词句，理解起来就会便利、快捷和精确     。盼望大家平常读书看报，常常有意识地训练自己，培育抓关键词句的力量。

老师小结：本文围绕“物候学”这门科学，先解释什么是物候学，再回答为什么要讨论物候学，这符合我们对事物的认知规律，也使文章显得条理清晰，层次分明。体现了说明的条理性。

三、品尝语言，体悟文本生动性1.经过分析，我们不难发觉全文就是围绕“物候”、“物候学”绽开的，而且课文提示语也告知我们“这篇课文就是介绍物候学的”，而标题却不用“物候”，为什么偏偏要用“大自然的语言”这个说法呢？（老师温馨提示：留意文章开头的提示语）请同学们扫瞄课文，试从文中找出相关语句来说明。（同学扫瞄、思考、作记号）

明确：课文第2自然段末尾和第3自然段开头有句话足以说明：课文采纳了形象化的说法，可以激发我们的阅读爱好。这两句话是：

A.“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”

B.“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”（齐读这两句话）

2、课文说：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢？--请同学们想一想，这篇文章的语言你觉得有什么特点？（1、2节的语言又有什么特点）（板书：精确     、生动）说明事物不仅要留意精确     、科学，而且还力求做到生动形象，而此文是一篇科普作品--要求文字浅显易懂，切合读者对象的实际文化水准，又要贴近读者心态。读起来令人爱不释手，欲罢不能。所以本文用语形象生动。

四、延长课外，激发同学情趣老师：“大自然的语言呵，真是妙不行言：懒汉永久看不懂，马虎人怎么能发觉。”同学们，你们甘心作懒汉，愿当马虎人吗？

托班语言教案篇三

活动目标

愿意参与阅读活动，体验阅读的欢乐。

了解故事内容，情愿大胆地表达和表现故事。

活动预备

大型图书1本

活动过程

1、引起爱好

（1）小伴侣今日我们又要一起读书了，看看今日要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样？（这本书好大）对了，今日我们就要来读一读这本好大的书。

（2）这本书讲的是谁的故事，你们看出来了吗？哦，从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲得是他们怎样的故事呢，我们抓紧打开书看一看。

2、逐页阅读

（1）这是谁？小青蛙在干什么？（引导幼儿观看画面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么说啊？（幼儿学一学）

小青蛙想把它翻跟斗的事告知大家，声音轻了大家会听得见吗？那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗？（幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。

（2）小青蛙预备翻跟头了，我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。（集体喊“一、二、三”）

扑通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你们看小青蛙翻到河里，河水怎么样？（引导观看画面）河水溅得高不高？那小青蛙掉到河里的声音应当怎么样？我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音：小青蛙掉下去啦！“扑通”（集体做一做动作，说一说）

（3）故事中的小青蛙在翻跟头，那小乌龟在做什么呢，你们想不想知道？我们抓紧往下看。

（看乌龟的图片）小乌龟在干什么？（翻跟头）它会怎么说？我们学着乌龟大声一点告知大家。（我要翻跟头咯！）小乌龟要翻跟头了，我们一起为它加油喊一喊“一二三”。

（4）看，“砰”的一声，小乌龟它翻成什么样了，谁来学一学？（请一幼儿做一做乌龟的动作）

小乌龟四脚朝天躺在地上，头好晕啊，爬不起来了！小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的声音。你们想不想也来试试？（幼儿集体一起做乌龟的动作：幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。）

（5）又有小动物要翻跟头了，我们快起来看看。

谁也来翻跟头了？有几条西瓜虫，我们一起数一数，“一、二”，有几条？这条西瓜虫会怎么喊？（请个别幼儿说一说）这条西瓜虫会怎么喊？（集体喊一喊）这条西瓜虫往这边翻，那条西瓜虫往这边翻，它们一起翻跟头会发生什么事？（猜）我们也帮他们喊一喊吧！（老师边做动作边说）“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦？（幼儿个别回答）啊，不当心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗？我们也来做一做。（幼儿学一学，说一说）

（6）听！“我也来翻跟斗咯！”谁在喊呀？（猜）看，是谁在喊啊？（小宝宝）小宝宝要翻跟头了，我们帮他鼓鼓劲，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）嘘，听听小宝宝翻跟头会发出什么声音。（老师做听的动作）你们听见了吗？怎么会没有声音的呢？

（7）（出示爸爸接宝宝的图片）原来是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了宝宝，宝宝心里怎么样？他脸上的表情怎么样？我们也来做一做！

（8）刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。（一起看封面上读一读）

3、完整阅读

你们想不想再读一读这本书上好听的故事？（老师读故事，幼儿可以和老师一起读）

4、结束