2020年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试模拟卷及答案-音乐

2020湖北省农村义务教育学教师招聘考试模拟卷（一）音乐一单选题本题小题每题2分共30分）音乐记D.C.示的含义是（）从反复

从记号处反复

C.自由反复

尾音乐记

所表示的含义为（）A.重复小节

休小

C.跳过16小

后小音乐速度术语“Lento”的含义是（）。行

中板

C.快板

慢下基本速度标记由快到慢排列正确的是（）。——AndanteAdagioB.Largo—Adagio—AndanteAdagioLargoD.Moderato—Andante—LargoAdagio下列谱例是（）作的作品。华钧

赵元任

C.王光祈

刘华被称为人民音乐家”的作曲家是（）冼海

黄自

C.贺绿汀

萧梅民族乐《百鸟朝凤》是由（）乐器演奏的。琵

唢呐

C.二胡

古哈萨克的弹拨乐器，音响用松木桦树制作，由扁平和瓤形两种。琴杆细长，上有八个至十余个品味，张两根丝弦或钢弦，这是（）器。葫丝

琵琶

C.古琴

冬拉下代表作品中是冯子存作品的是（）。《中鸟》C.《光明行》

B.《喜相逢》《泉映月》与贝尔格、韦伯恩并称为“新维也纳乐派”的作曲家是（

）。勋格

欣德米特

C.格什温

柯伊

新典主义音乐的代表人物是（德西斯特拉文斯基

）。

C.勋伯格

贝格12.《第六（悲怆）交响曲》是（）音乐创作。柴夫斯基

居伊

C.穆索尔斯基

格卡下列选项是“强力集团”作曲家作品的是（）。《玫瑰》C.《鳟鱼》

B.《冬之旅》《画展览会》《义务教育音乐课程标准年版）》的课程性是（

）。时性、听觉性、人文性C.人文性、审美性、实践性

B.人文性、情感性、时间性情性、人文性、时间性15.听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并运用适当的形式对所听音乐做出反应。这体现了音乐课程准当中（）领域的内容。感与欣赏

创造

C.表现

音与相关文化二填题本题5小，小2分，共10）歌剧《弄臣》的作曲家_。艺术歌曲《我住长江头》由作曲家、音乐美学创作。管弦乐曲《森吉德玛》_的品。音乐课程的价值体包括审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值价值。儿童歌舞剧《麻雀与小孩》的作者。三译题本题1题共10分请下列五线谱译成简谱。

四简题本题2小，小6分，12分）巴洛克音乐、古典主义音乐、浪漫派音乐和印象派音乐各具有怎样的艺术特征？你认为作为一名合格的音乐老师，需要具备哪些专业技能？五综题本题小，第题6分第25题10分，第26题分，27题分共分）24.在下面谱表中写出G自然大调音阶。匹配题请将下列作品填入与作曲家对应的横线上。①萧友梅②聂耳③黎锦晖④黄自⑤马思聪

《卖报歌》《麻雀小孩》c.花非花》《牧歌《问》①，，_______，④，案分析李老师在讲授《动物狂欢节》时，播放了《天鹅》的片段，并询问同学想到了什么。一名同学答说有一个公主在优雅的散步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。李老师没有对该名学生的回进行评价，并无视这名学生继续提问其他学生，直到得出他想要的答案。请依据《义务教育音乐课程标准年版）》，对该教师的教学行为进行分析。

教设计请根据以下给出的教学对象、教学目标与教学重、难点，为《一把雨伞圆溜溜》设计教学过程【教学目标】喜爱歌，喜欢本课的学习活动；乐于感受、体验和表现，在学习活动中增强演唱的自信心。根据教的引导，有步骤地观察歌词，能认真感受、体验歌曲后两句和前两句的重复关系。自然有情地演唱歌曲，丰富歌曲的表现力。【教学重点】完整有感情地演唱歌曲。【教学难点】歌曲《一把雨伞圆溜溜》引子、结尾以及歌曲情绪情感的感知能力。

2020湖北省农村义务教育学教师招聘考试模拟卷（一）答案音乐一、单项选择题1.【答案A。解析：首先，分析题干知本题题眼为”。其次，分析题眼可知”于省略记号中的反复记号，表示的是“从头反复”A选符合题要求B选从号处反复用”表示；选自由反复用“案为A。

”表示D选尾声用Coda”表示。因此，通过分析得正确答【答案。析：首先，分析题干可知本题考查的是音乐记号。其次，分析谱例中的音乐记号可知，

为长休止记号，记号中的数字所表示的是小节数，故此记号为“休止6小”。选项中A选重复记号有“””等；B项符合题干要求；C选跳过记号一般与反复记号连用，通常用“”记选无对应标记。因此，通过分析得出正确答案为B。【答案D解析：首先，分析题干可知本题题眼为Lento。其次，分析题眼可知，音乐术语“”含义是慢板，A选项行板标为“”；B选中板标为“Moderato”；C选快板标记为“”选符合题干要求。因此，通过分析得出正确答案为D【答案。析：首先，分析题干可知本题考查的是速度记号。其次，分析四个选项可知，A选项中Moderato为板Largo广板为行板Adagio为板，按由快到慢排列为M—AndanteAdagio。此，通过分析得出正确答案为。【答案A。解析：首先，由题干可知本题题眼为该段旋律的作曲者。其次，分析该片段是华彦钧创作的二胡曲《二泉映月》A选华彦钧是著名二胡演奏家，以卖唱、奏乐为生。他的二胡、琵琶演奏都有深湛的技巧，深受群众的喜爱。主要代表作品有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒风曲》；B选项赵元任一生中编写了多歌，他是较早收集、改编民歌的音乐家曾为数十首中国民歌配上钢琴伴奏并进行演唱，为中国的新音乐开创了一个新纪元选王光祈可以说是我国近代最早的一位重要的音乐学家，他为我国近代音乐学事业的发展做出相当宝贵的贡献选项刘天华是我国近代优秀的民族音乐家，民族器乐作曲家、演奏家和音乐教育家，他的二胡作品主题富有鲜明的标题性同时还吸收了西洋音乐的一些因素，扩大了二胡的表现力，在中国音乐史上第一次把二胡这一民族乐搬上来音乐独奏的舞台。最后，由此可知本题正确答案为A。【答案A。析：首先，由题干可知本题的题眼为被称为“人民音乐家”的人物。其次，分析该人物是音乐家冼星海，在其追悼会时，毛泽东亲笔题词：“为人民的音乐家冼星海致哀”A选项冼星海是中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称，主要作品有《黄河大合唱》《半歌声》等B项黄自是中国20世年著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。作为作曲家，黄创作了许多优秀作品，并且在抒情歌曲、合唱歌曲、清唱剧的创作方面，显示了他的创作特色，取了较大的成就C项贺绿汀是我国杰出的作曲家。他音乐文化修养高深，思想丰富而活泼，在长期的创作生涯中为人民写下了许多好作品，丰富了我们民族新音乐的宝库，《森吉德玛》是贺绿汀的管弦品

选项萧友梅被誉为“中国近代音乐教育的宗师”。他创办专业音乐教育机构，从事专业音乐教工作，关心普通音乐教育，编写教材，是中国近现代音乐教育的先驱。最后，由此可知本题正确答案A。【答案B。解析首先，从题干中可以得出本题的题眼为民族乐曲《百鸟朝凤》。其次，演奏《百鸟朝凤》的乐器是唢呐。而A选项琵琶代表曲目《十面埋伏》选项唢呐代表曲目百鸟朝凤》；C选二胡代表曲目《二泉映月》D选古琴代表曲目《广陵散》。最后，由此看出此题的正确答案为B【答案D。解：首先，从题干中可以得出本题的题眼为哈萨克族的弹拨乐器。其次，分析题干中描述的哈萨克族乐器为冬不拉。而A选项葫芦丝是云南少数民族乐器B选琵琶是汉族乐器选项古琴是汉族乐器D选项冬不拉是哈萨克族的乐器。最后，由此看此题的正确答案为D。9.【答案B。解析：首先，从题中可以得出本题的题眼为冯子存。其次，分析选项选《荫中鸟》是刘管乐所创曲笛独奏曲B选《喜相逢》是冯子存所创梆笛独奏曲C选《光明行》是刘天华所创琵琶独奏曲D选二泉映月》是华彦钧所创二胡奏曲。最后，由此看出此题的正确答案为B。【案A。解析：首，从题干可得出本题的题眼为为“新维也纳乐派”的作曲家。其次，分析表现主义音乐具有反传统因素，旋律无连贯性，节拍无规则性，力度极端变化，和弦音响尖不谐和，结构不明确，最主要的是运用了十二音体系。而表现主义音乐三位代表人物分别是勋伯格、贝格、韦伯恩，他们被称为“新维也纳乐派”B选欣德米特是德国曲家代表作品有《卡地亚克》《画家马蒂斯》；C选项格什温是美国作曲家，代表作品有交响音乐《一个美国人巴黎》D选柯达伊是匈牙利作曲家、音乐教育家，代表作品有歌剧《哈利·亚诺什》。最后，本题的正确答案为A。【案B。解析：首先，从题干可得出本的题眼为“新古典主义”的代表人物。其次，分析“新古典主义音乐”以力图复兴、模仿古典主义时期的音乐风格、体裁和形式为主要的特征，求有控制、理智的情感，提倡复调音乐，明确调性，结构匀称选德彪西是印象主义音乐代表人物，代表作《月光》项勋伯格是表现主义音乐代表人物，代表作《一个华沙幸存者》D选贝尔格是奥地利作曲家，他也是表现主义音乐代表人物。而B项斯特拉文斯基是美籍俄罗斯作曲家，是新古典主义音乐的代表人物之一，代表作《火鸟》《彼得鲁什卡》符合题眼。最后，得出本题的正确答选项为B。【答案A。【答案。【案C解析：首先，分析题干可知题眼为义务阶段的课程性质。其次，分析题眼可知，义务阶段课程标准中指出课程性质为人文性、审美性、实践性。再次，分析四个选项A选时间性、听觉性为音乐特点B选情感性、时间性为音乐特点C项均为义务阶段课程性质D选时间性、情感性为音乐特点。因此，通过分析得出答案为C选项。【案A。解析：首，分析题干可知本题考查的义务阶段的领域。其次，分析义务阶段的领域可知，新课标指出义务阶段的领域包括感受与欣赏、创造、表现、音乐与相关文化四个方面再次，分析选项中可发现聆听不同体裁属于感受与欣赏的体裁与形式。因此，通过分析得出本题正确案

二填题【答案】威尔第【案】青主【答案】贺绿汀【案】文化传承【案】黎锦晖三译题【考答案】四简题【考答案】巴洛克时期音乐构思宏大、效果辉煌、充满活力、强调情感的表现，具有动人心魄的艺术效果巴洛克时期诞生了歌剧、清唱剧和康塔塔等艺术形式。器乐的繁荣，促进了演奏技巧的高度发展导致了赋格曲、奏鸣曲、协奏曲等新的器乐形式和体裁的诞生。古典主义时期音乐从教堂步入宫廷，并逐步走向社会，走向民众，确立了主调音乐形式，通奏音被明确的乐器记谱取代，音乐的重心移到新型的器乐体裁——交响曲、协奏曲、奏鸣曲、四重上，出现了三个重要的乐派和音乐家。浪漫主义时期音乐作品强烈的张扬主观情感和个性特征，强调民族观念，作曲家的创作普遍植于本民族的文化土壤，尤其是晚期浪漫派。出现了表达明确意图的“标题音乐”、多乐章的交响、单乐章的交响诗和特性小曲等体裁。旋律的乐句组成趋向不对称的自由化形态，伸缩性大；对和弦结构进行了扩展，不协和和弦被更自由的运用，常采用半音转调和远关系转调印象主义音乐多以自然景物或诗歌绘画为题材注重表达对客观事物瞬间的印象，音乐大多具有秘和飘忽朦胧的意境；它不以旋律为主题，重视和声和配器的色彩作用；多采用全音音阶和五声阶；增加和弦结构的可能性；减弱和声功能模糊调性，大量使用变化音。【考答案】作为一名合格的音乐教师，应该具备以下几方面的技能：（1深厚的专业知识与底蕴。教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于他有广博的学识，而作为一名音乐教师，则应该在音乐方面具有广博而扎实的专业素养。无论是基础乐理、和声、曲等音乐理论知识，还是中西方音乐史、中外民族民间音乐等史论知识，都应信手拈来，不断提高学生音乐素养，及时地为学生答疑解惑。（2活学活用的教学理论知识。一名合格的老师，绝不是把教学论作为死板的书本知识装在脑子里，而是将理论结合学生实际，切合地运用到教学实际中去。现在有一些学生“爱音乐却不爱乐课”，就是因为有很多老师脑中有音乐知识但却不会教，没有按照新课程理念的要求，关注学生的体，变革学习方式。而作为一名合格的音乐教师，必然是以学生的需求为第一考虑因素，在音乐教学中调课程综合，关注学生体验，真正做到以学生为中心，适时以音乐去陶冶学生情操，创造愉悦的课堂氛，让

学生爱音乐，更爱音乐课。五、综合题24.在下面谱表中写出G自然大调音阶。匹题【答案】①____e___②，，____c___，⑤案例分析【参考答案】这是一个问题案例，该老师在讲课的过程中无视学生的意见，不符合《义务教育音乐课程标版）》的基本理念。第一，在学生没有回答该老师想要的答案时，该老师无视了学生，违背了新课程标准中“面向体学生，注重个性发展”的理念。第二，新课程标准中指出应当建立平等互动的师生关系。教师作为教学的组织者和引导者，是通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充发掘学生的音乐潜能。教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系作为一名老师应该和每一位学生进行积极的沟通，让学生顺利的成长。第三，该老师没有重视评价在音乐课程当中的作用。应当充分认识评价的作用，建立起具有导性，科学性，可操作性，整体性原则的评价方式。最后，由此可以看出该老师在讲课的过程中没有真正的以学生为核心，只是在自说自话，不符新课程标准的内容。教学设计【参考答案】教学过程一、新课导入1.上课之前老师问大家一个问题，每个人都有自己的好朋友，谁来给我们介绍一下自己好朋友呢？学生自发言，老师总结：朋友之间的互相帮助，会让彼此更快速的成长，更加快乐，感觉到无限的温暖。今天我就学习一首歌曲《一把雨伞圆溜溜》来感受一下歌曲中的好朋友讲述了什么样的故事。二、新课讲授整体感（1教师完整播放歌曲，请学生聆听歌曲，在听的同时，提出问题：这首歌曲表现了什么样的情绪，速度又是什么样的？（情绪：欢快，诙谐地，速度：中速）（2教师演唱歌曲，请同学们说一说歌曲描绘了什么场景？

学生自由回答；教师总结：歌曲描绘在雨天，好朋友们一起撑伞，一片温暖、欢快、祥和的场面。探究学（1）教师带领学生用好朋友在一起用“爸爸进行发声练习，并提醒学生注意发声要轻柔、松弛、富有弹性。（2教师弹唱歌曲，请学生哼唱，边唱边画旋律线，感受旋律的线条美。（3）教师播放音频，与生一起演唱歌谱，并提问学生：还记得歌曲中出现的”是么演唱的吗？谁能说一说在歌曲出现“0的时候给你什么样的感觉？学生回答：出现“的时候，只有音乐，不演唱歌曲，表示暂停一拍。一般给人一种跳跃欢快的感觉。教师总结：本首歌曲为，四分音为一拍，每小节有两拍；一个完整0”表示暂停一拍，叫做四分休止符；将“想成大