小学模范教师的事迹材料

小学模范教师的事迹材料我叫**，**学历，自**年参加工作至今整整**年，**年来一直任教不同年级的数学及英语学科兼科学、体育等小课。真正将“课改”新理念落实到教学中，不断改革教学方法和优化教学过程，注重学生创新思维和探究能力的培养，突出了学生的主体地位。二十年来我怀着对教育事业的无限热爱，恪尽职守、爱岗敬业、循循善诱，诲人不倦，以春蚕般的精神，蜡烛般的情怀，在一线教师这个平凡的岗位上默默奉献着。辛勤的耕耘换来了丰硕的果实，所教学科成绩突出，连年被联区和学校评为先进教师，****。现仍一如既往，脚踏实地，一步一个脚印地向教育高峰攀登……满腔热情精耕细作自踏入教坛起，我便一头扎进教学中，钻研教材，了解学生，潜心研究小学数学教学，积极实践《新课程标准》，让课内与课外相结合、理论与实践相结合。注重引导学生自主探究，培养学生合作精神。并能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与教研课题研究。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性差异，因材施教；耐心辅导。近两年来，我灵活运用24字教学模式，优化管理策略，提高课堂效益。经过长期的教学实践，合理设计导学案，使学生能在学案引导下学会学习，学会创新；正确处理“先学”与“后教”的关系，大大提高了学生自主探究与合作交流的能力；同时注重过程性的评价，以小组评价作为主体，鼓励小组内不同层面的学生参与合作探究，极大地调动了学生学习积极性。所以，在数学课堂里，我总感到是那样的轻松自如，谈笑风生，指挥若定，教学既实又活；看到是的学生在活跃的气氛中讨论，在愉快的心情中探索。所以大凡听过我课的人无不为我亲切的教态，生动的教学语言，富于直观、形象、活泼的教学方法所吸引；学生听课情绪高涨，气氛活跃，人人跃跃欲试，个个争先恐后发言，学习效果极佳，连年成绩名列前茅。春风化雨润物无声作为一名教师，我不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要我们教师能够用深厚的爱心浇灌她们的心田。我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”**是他们六年级一名学生，母亲残疾只能干小活轻活，父亲因打工出事，本来就家境贫困现在就更是雪上加霜。他和妹妹与母亲靠微薄的收入相依为命，生活很拮据，母亲也无能为力只是努力做好孩子的一日食三餐，学习上也很少过问。造成他行为离群，经常迟到、旷课，不完成作业。看到这一切，作为老师我没有因他不完成作业而训斥他，挖苦他，而是去关心和爱护他，生活上给他帮助，学习上给他“加餐”，记不清有多少的课余时间和假日，悉心照顾他，为他排忧解难。得到了温暖的**从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了，一贯英语成绩倒数的他这次小考跨进了前三。可见，爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。那么要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。难怪一位毕业多年的学生郝淑红还常给我发短信赞叹，其中一短信说：“老师，忘不了你精彩的课堂，忘不了你充满激情的声音，忘不了你挥洒自如的笑容，更忘不了你写满关爱的眼神……老师，是你的循循善诱，是你的语重心长，使我在远离你的日子里，心里依然有明灯一盏。你的教育使我想起了古人的诗句‘随风潜入夜，润物细无声’”。默默耕耘无私奉献我能以校为家，十年如一日，在平凡的岗位上默默地耕耘着。时时惦记着自己的工作，自己的学生，即使是自己的老人卧病在床的时候，我也只是匆匆到家安慰一下，来不及多照料一回，又将老人交给爱人让他照顾，便赶回学校上课。人心都是肉长的，难道我不心疼自己的爱人不知道孝敬老人吗？不！但我更明白自己肩负的重任！从我考入师范时起，我就知道，我的一生都要献给教育事业了。此外，我为了学校工作勇挑重担、任劳任怨，今年“六一”要表演节目时恰逢连阴雨，我校操场水洼遍地，一时间没个场地，这下我看在眼里急在心里，就利用活动时间组织学生和自己一起在操场不停地舀水扫水，各个满头大汗但看到能派上用场的操场都会心地笑了。演出要搭舞台，按说不是一般女同志能干的活，但是对于小学来说男教师短缺，演出期迫在眉睫我顾不了许多，依然叫了两位女老师和几名学生开始拉篷布，搬架子……辛苦了一下午总算搭起来了。雄关漫道真如铁，而今迈步重头越，这只是我多年工作中的一个缩影，但是每一个片段都凝聚着我的辛劳和汗水。捧一颗心来，不带半棵草去。在未来，我还将继续——自己浓浓的赤子情，拳拳园丁心，用青春和生命去迎接更灿烂的微笑和更瞩目的辉煌。

小学教师培养工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。3、抓青年，促上进。青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。4、抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。二、整体趋优，初露头角学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合