少年闰土（全国一等奖）

教学设计主备人：严莉单元7课题22少年闰土课时2课时课型教学内容本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊以及对他的怀念之情，同时流露出了“我”对农村丰富多彩生活的向往。教学目标学会9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文讲述的有关闰土的四件事，从中看出少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点。学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法。重点难点了解课文讲述的有关闰土的四件事，从中看出少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点。学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法。教学准备课件教学过程设计设计思路复备一、导课1、同学们，这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他。2、出示闰土图像，师朗诵（深情地：深蓝的天空中……逃走了）3、初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象？4、这位机智勇敢的少年便是闰土【22板书课题】生读课题。二、整体把握请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文写了一些什么内容。现在来检查生字词的读音。闰年胯下祭祀厨房竹匾束缚盗贼逃窜值年供品五行秕谷鹁鸪獾猪（教师相机解释第二行的词语）课文写了一些什么内容？先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么？（课文先写了我记忆中看瓜刺猹的闰土）【板书：回忆】（接着又写了作者和闰土相识相处的过程）【板书：初次相识】（然后写了我和闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼儿，捡贝壳四件事）【板书：相处【看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼儿，捡贝壳】（最后写了我和闰土分别）【板书：离别】课文正是按这四个部分来写的。三、学习课文6-16自然段1、师：很明显，作者将重点放在了“相处”这部分，那我们就先来学学这部分。自由朗读课文6-16自然段，特别要注意把闰土和我的对话给找出来，好好读读，看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的内容，你又最喜欢哪部分呢？交流反馈：（1）雪地捕鸟你为什么喜欢“雪地捕鸟”？指名读。谁知道怎样“雪地捕鸟”？再指名读（“扫、支起、撒、拉、罩”变色）谁能根据提示，用自己的话给大家讲讲怎样雪地捕鸟？谁还读出了有意思的事：海边拾贝这件事怎么有趣？指名读。（课件出示各种各样的贝壳）师：海滩上随处可见这样漂亮的贝壳，海边的孩子真幸福！闰土会用怎样的语气向我介绍？（自豪、快乐）指名读。（3）看瓜刺猹这件事怎么有趣？（惊险刺激）出示句子：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”同桌合作读，看看这件事哪儿有意思。指名读。（2）师：听着闰土的介绍，我的眼前真的出现了这样的场景呢！出示句子：深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。读着读着，你仿佛看到了什么？作者是怎样将这幅画面描写得这样美的？（表示颜色的词语变色：深蓝的天空、金黄的明月、碧绿的西瓜、银圈）迷人的月夜，英勇机敏的少年闰土正拿着钢叉尽力刺猹，这一幕牢牢地定格在我的脑海中，若干年后依然清晰。配乐齐读。（4）有喜欢“看跳鱼儿”的吗？你为什么喜欢？指名读。真有意思！见过这种长着青蛙一样脚的跳鱼儿吗？在哪儿见过？（课件）它叫弹涂鱼，沙地里潮汛要来的时候，弹涂鱼满处跳，闰土可是亲眼看见过呢！谁能当闰土，讲给我们听听？指名读。3、师：这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事，就叫------希奇事。【板书：希奇事】4、师：闰土就是这样给“我”讲了这么多的稀奇事，（出示闰土和“我”的照片）你觉得哪个是闰土？你是怎么看出来的？（外貌、穿着）文章对闰土的外貌描写有哪些？指名读。出示句子：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。从这句话中，你可以看出他是个怎样的孩子？指名读。6、你还从哪儿看出这个小男孩是闰土呢？（动作，因为他在滔滔不绝地讲，“我”在津津有味地听）师：来，咱们也向闰土一样，讲讲这些有趣的故事怎么样？（师生合作读）8、师：令我难忘的何止是这些事啊，有趣的事还有太多太多，这真叫，用书上的词是------无穷无尽【板书：无穷无尽】师：闰土的心中有着------（师指板书，生接）无穷无尽的稀奇事。你觉得这是个怎样的闰土？10、师：我听了闰土这些经历又有什么样的感受呢。同学们一起看看第十六自然段，看看你读懂了些什么？出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（羡慕、向往）（1）你体会到了什么？（四角的天空）（2）什么是四角的天空？（庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空）（3）当闰土在干那些稀奇事的时候，我又在干什么呢？当闰土在雪地捕鸟的时候，我可能------在暖暖的火炉边背一首首诗当闰土在海边拾贝的时候，我可能------在墙脚边捉蛐蛐呢当闰土在看瓜刺猹的时候，我可能------在书桌里认真的读书当闰土看跳鱼儿的时候，我可能------正在看树上的鸟儿高高地飞着师：听了闰土说的这么多的新鲜事，我不禁发出这样的感叹——（齐读）11、师：这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里久久挥之不去。（音乐起）师：深蓝的天空，挂着------生读。师：就让这位不凡的朋友，像这幅画一样，深深印在我们的脑海中，下课。直接画面引入，给学生强烈的视觉冲击。解决词语意思，为理解课文内容打下基础。着眼整体，理清课文顺序。提示动词的作用通过想象，形成画面，再通过朗读融入感情，切实提高语文能力。再次整体感受闰土形象。再次回复画面，让