中班科学教案水中的秘密

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中班科学教案水中的奥秘1

活动设计背景

我们班的孩子虽然是中班，但是普遍年龄偏小，他们在日常生活中对水有极大的爱好。有一次，班上有个宝宝看见我冲果汁，跑来问我：“老师，你刚刚倒进去的果汁跑到哪里去了?”我突然觉得孩子们的求知欲望已经不单单是在于静止的水，而已经往更深一层意义进发。于是我依据大纲要求引导幼儿对身边常见事物的特点改变规律产生爱好和探究愿望，制造条件让幼儿实际参与探究活动，体验发觉乐趣。设计《和水宝宝在一起》通过丰富的材料和游戏调动幼儿用各感官和多种方式进行探究。通过小组角色表演体验溶解的乐趣，增进和同伴之间的沟通和情感。

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。

3.提高幼儿的应辨技能和团结协作技能。

4.对溶解有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

在探究水中的奥秘过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动预备

1.大豆，花生，小段面条假设干，白砂糖，盐假设干。

2.装满热水的水壶一个，小碗假设干，干毛巾

3.粘贴实物的卡纸一张

活动过程

(1)水的'奥秘

S:“小伙伴看老师这杯子里面是什么?”

Y:“水”.

S:“水是什么样子的有没有颜色?有没有味道?”

Y:“没有颜色没有味道。”

S:“那今日老师的这两个杯子里面的水有个奥秘，谁情愿动动脑筋，把奥秘跟我们揭开”.请两个依次幼儿预备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的

S:“那你们知道这水里的奥秘是什么吗?”

(2)糖和盐的溶解

S:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

Y:“看不见”.

S:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要认识的新伙伴叫溶解。”

“小伙伴说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好?”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗?”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗?”

Y:“不能”.

S:“他变成怎样?”

Y:“软软的”

S:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法?请小伙伴回答.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

S:“特别聪慧。现在我们的盐宝宝怎么样了?”

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提示小伙伴不是全部溶解的东西都能吃，所以小伙伴自己在做试验的时候自己不能随意拿到嘴巴里面尝知道了吗?

S：“现在我们请一个小伙伴帮糖溶解好不好?”

给以援助与鼓舞

3.幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是全部的东西都能溶解呢?

S:“花生能不能溶解”.

S:“好现在小伙伴看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小伙伴布置一个任务小伙伴做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了试验，音乐响起结束试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。

二..统计

能的画圆不能打叉

三.游戏

1点心和他的糖水

S:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才认真不认真。”

(1)S:“白糖是什么样子的?”

Y:“硬硬的(请幼儿用肢体表示)”.

(2)S:“放在水里是什么样子的?”

Y:软软的(请幼儿用肢体表示)

(3)S:“用勺子搅拌是什么样子的?”

Y:“快速转动(请幼儿用肢体表示)”

(4)S:“溶解了是什么样子的?”

Y:“不见了(请幼儿用肢体表示)睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

游戏开始，告知幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延伸

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要老师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学知识方面应当再加强一些。老师在设计这个活动时假如再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。

中班科学教案水中的奥秘2

活动目标

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、能认真观测，乐于尝试，懂得爱护水。

活动预备

1、ppt课件：水的作用

2、两个玻璃缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，每组一份果珍、白糖、盐。

3、盛水容器：小碗，小筐等。

活动过程

一、老师导入课题

1.出示一杯清水

老师：你们看这是什么?(水)。小伙伴知道水有什么奥秘吗?

现在让我们一起来探究水的奥秘吧。

2.出示一缸水，一缸米。

(1)幼儿看看水里、米里有什么?

老师：你们看到水里、米里都有些什么东西吗?

(水里有金鱼，看不到米里有什么)

(2)你是怎么知道的?

(幼儿谈论：透过水能看到鱼，米里有什么看不到)

(3)你们看看米里有东西吗?

(老师从米里拿出塑料彩球。)

小结：水是无色透亮的，能看见水里的物体;米不透亮，看不见里面的。

二、幼儿进行尝试操作。

1.盛水活动

(1)老师：老师给小伙伴预备了不同的小容器，

塑料袋，小篮，小碗，请你们选一样来盛水，看看会怎样?

沟通：不同的容器盛上水会看到什么现象。

2.水能溶解

(1)请小伙伴从桌上的白糖、盐、果珍中取几样东西放入你的清水中，

再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么?

(2)幼儿尝试操作，老师巡回指导。

引导幼儿认真观测水的颜色及实物在水中的改变。

启发幼儿相互沟通观测到的现象。

(3)你发觉了什么?

糖、盐、果珍放在水中都没了，水变颜色了。

小结：