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文档简介

《大自然的语言》教学设计【教学要求】1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。【教学重点难点】重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。【课前准备】1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、指导读好第四、五节1．学读第四节。（1）指名读第四节。（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的指名读第一句。范读，齐读。这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。（3）自由试读第四节。指名读、齐读。（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。2．学读第五节。（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。（3）范读第五节，必读。（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。（5）齐读全文。二、思考小结1．自由读课文。2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么。3．口头练习，相机完成课后练习第1题。（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——三、识记生字，指导书写1．运用已有的知识分析记忆本课生字。2．指导书写。（1）观察字的间架结构，指名发言。（2）范写“就、诉、永”。就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）诉：右边是“斥”不是“斤”。永：独体字。（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。四、完成课后练习第3题五、扩展活动1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。2．

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