小学数学-《认识钟表》（认识整时）教学设计学情分析教材分析课后反思

数学一年级上册《认识钟表》教学设计教学目标：

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程：一、情境导入1.游戏引入。多媒体演示：5个不同的音频文件。师生进行一个有趣的小游戏“机灵的小耳朵”，教师点击一个小喇叭，学生说出听到的是什么声音？钢琴声、流水声、牛的叫声、火车汽笛的声音，最后播放钟表的滴答滴答声。2.提出问题。(1)“谁能告诉大家你在哪些地方见到过钟表?”(2)“钟表有什么作用呢?”3.揭示课题。师：是呀，我们的生活中随处都恩那个见到钟表。它不仅能告诉我们具体的时间，，还能提醒我们何时起床、何时吃饭和休息等。钟表的作用可真大呀，今天我们就一起来“认识钟表”。二、自主探索1.初步认识钟面。(1)看一看。课件出示钟面的图片，仔细观察，钟面里面都有什么？①有12个数字，一起数一数(1、2…)这12个数字是按一定顺序整齐排列在钟表的一周。且这12个数把钟面分成了12个相等的大格。（板书：数字1-12）②有两根针哪根是时针，哪根是分针？你是怎样一眼看出来的？它们各有什么特点？(长的细的叫分针，短的粗的叫时针)。（板书：分针、时针）(2)说一说。那么你知道分针和时针是用来干嘛的吗？2.认识整时。(1)认读整时。①师：现在请你睁大眼睛仔细观察，谁能告诉老师这个钟表是几时吗？问：你是怎么知道的？生：分针指着12，时针指向7，所以是7时。②课件出示3组钟面。（8时、3时、6时）师：老师这里还有3组钟面，你能说出它们分别表示的时间吗？你是怎么知道的？生1：第一个钟表是8时，因为分针指着12，时针指向8，所以是8时。生2：第二个钟表是3时，因为分针指着12，时针指向3，所以是3时。生3：第三个钟表是6时，因为分针指着12，时针指向6，所以是6时。师：同学们说的真好，8时、3时、6时这些都是整时。（补充课题并板书：整时）③观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：这三个钟面上的针有什么相同点和不同点?教师引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。请同学们再跟老师一起读一次。（2）学写整时师：刚刚同学们说这是8时对吗？（指着8时的钟面）你会写出它的时间吗？8时怎么写，谁来教一下孙老师？还有什么写法？生1：先写一个8，再写一个时间的时。（板书：8时）生2：先写一个8，再写上下两个并排的点，再写两个0。（板书：8：00）师：“8：00”我们怎么读它，读作“八点零零吗”？生：不对，也读作“八时”。师：现在你会写了吗？好，拿出你的联系纸，写出另外两个钟面的时间。看谁写得有对又快！书写是腰背要挺直，注意自己的书写姿势。指名生板演，师生共同评价。（3）动手拨整时①师来拨，生来说。②生来拨，生来说。（教师在拨时间时，最终要拨出12时，让学生意识到当两根针都指向12时只能看到一根时针的特殊情况。）三、知识应用，内化提高。1、做一做：乐乐的一天。（1）先同桌互说，乐乐在什么时间在干什么，在指名生说。（2）问：怎么有两个9时？乐乐9时在看书同时又在睡觉吗，这是怎么回事？师引导生总结：钟表上的时针一天要转两圈，一天中有两9时，上午9时和晚上9时。日常生活中我们要学习乐乐合理地安排自己的时间，同时说话要严谨，把时间表述清楚。2、练习十九：第1、3、4、8。四、课堂总结1、今天，你学到了什么本领？都有哪些收获？2、师：不知不觉到了下课的时间，在最后老师要介绍一位非常会珍惜利用时间的朋友给大家认识。他就是美国著名的政治家、物理学家——富兰克林。让我们带着对时间的热爱和珍惜一起来读一遍他的这句话：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。数学一年级下册《认识钟表》学情分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的，所以在教学中要安排一些与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。数学一年级上册《认识钟表》效果分析《认识钟表》这节课，首先运用媒体演示，从儿童熟知的声音引入，使学生产生亲切感，同时激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。而且教学过程中结合丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。通过本节课的学习，不仅使学生们学习了时间、认识了时间，更在教学中通过引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强了学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。数学一年级上册《认识钟表》教材分析《认识钟表》（认识整时）是新课标小学数学一年级上册第七单元84-85页的内容。一年级小学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,但这些只是粗浅的,感性的。新课标中编入了许多密切联系学生生活实际的情景，并加入如快几时了、几时过一点、再过一个小时是几十等具有现实意义的拓展练习，有助于学生更好地认识和掌握整时的变化规律。本课的《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习时、分、秒，24时计时法的学习做铺垫。同时，时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化。在教材中，首先让学生感知时间就在身边，现代生活人人离不开钟表。进而通过对钟面的观察分析，让学生进一步认识钟面的组成和设计意图。再让学生看一看、读一读、写一写、拨一拨、说一说。在具体活动中探索发现时间的变化规律，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。数学一年级上册《认识钟表》评测练习8时8：001、连一连。2、过1小时是几时？3、快乐的周末。（连线）4、找规律、填一填。数学一年级上册《认识钟表》课后反思本课的教学设计运用媒体演示，从儿童生活中熟知的各种不同的声音引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教学设计中分层次安排学生活动：试认→观察探索→讨论交流→操作练习。学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找到规律，来突破教学重点。根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个教学设计，让学生在活动中观察、操作、讨论，去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。《认识钟表》（认识整时）是新课标小学数学一年级上册第七单元的内容。本课的《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习时、分、秒，24时计时法的学习做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化。在教材中，首先让学生感知时间就在身边，现代生活人人离不开钟表。进而通过对钟面的观察分析，让学生进一步认识钟面的组成和设计意图。再让学生看一看、读一读、写一写、拨一拨、说一说。在具体活动中探索发现时间的变化规律，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。《葡萄沟》是二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情地朗读。

1、抓重点词语，促进理解

本课我主要采取抓重点词语，带入重点句子，加深学生的理解。如理解“五光十色”这个词的时候，我先让学生畅所欲言，形容自己看到的葡萄，然后通过“五颜六色”和“五光十色”的对比，让孩子们体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮。

2、赏美景，重感受

葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游，带着班上的旅客一起前往葡萄沟。透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田；葡萄沟每月所盛产的水果；“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡；和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。另外，我还自己带上维吾尔族独特的帽子，调动孩子的积极性，让他们切实感受到维吾尔族的民族风情，对维吾尔族人民的热情好客有了更真实的理解。

3、品美句，悟真情

围绕“葡萄沟真是个好地方”，引导孩子抓住重点句子，反复朗读来深入思考、理解课文内容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”一句，通过品读句子，品重点词“五光十色”，孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多、有光泽。在感受之中，孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦。当然，这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语，反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果，整个课堂是那么和谐，老师和学生是那么融洽。数学一年级上册《认识钟表》课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学