2023年高考物理二轮复习策略讲座

一、仔细制定一个复习计划

二轮复习的时间从现在到五月末凡事预则立，不预则废！在安排复习内容时，要注意轻重缓急得当。4/19/2023“二轮”为能力提升阶段，以“忠于体系、落实课标、扎牢框架（一轮和基础年级为夯实必备、三轮为学会考试）”为指导，以实现符合高考评价体系的基础和能力的过关为目标，时间大约2个月（2022年2月23日—4月23日）。二轮复习体系构建和能力提升要求高，决定着高考的成败，根据《中国高考评价体系》和《基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径》、《普通高中课程标准》，结合2020级学情和新课标全国一卷（山东卷）特点，复盘2022年高考备考和本届一轮复习，制定二轮复习指导意见。

二轮复习指导意见以二轮复习为例规划研判教学路径4/19/20232021年高考命题要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。（教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知2021.1.31）2022年高考命题依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。（教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知2022.1.29）

2023年高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。

（教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知2023.1.11）4/19/2023一、新高考对二轮复习的启示启示一：从选拔的角度看，每一科考试，都尽可能突出学科素养，极具选拔功能这是什么意思呢？以数学为例，命题者是大学教授，他出题的目的，就是为了选拔数学系的学生，所以要看看学生的”素养“怎么样，这样差距就产生了。所以，每一科试卷，都最大限度考查自己学科的素养，题目能不新吗？毕竟，大学教授和学生，还有一个高中老师的差距，这种降维检测办法，很值得我们高中教师重视。新一、新二、甲、乙卷给我们的启示1——难？新？活？依托新情境、思维长度长、运算费时费力、无送分题、时间不够。。。4/19/2023

启示二：考题变了，赛道换了

高三老师的抱怨：“高一高二物理没有打好基础，该掌握的没有掌握”为什么？“这道题讲了3遍，学生还是不会啊！”为什么？

高考考查的到底是教师的“教”？还是学生的“学”？

只有课堂改变，学校才会改变只有课堂高效，教育才会高效只有课堂优质，学生才会卓越只有课堂创新，学生才会创造只有课堂进步，教师才会成长只有课堂精彩，学校才会出彩4/19/2023

项

目内

容得

分

目标明确以课标为目标，简炼具体，教学评以此展开15分

定位准确

明了学生在哪里、去哪里、怎样带学生去15分

内容贴切以情景、问题、应用为载体展开知识的梳理10分

合作互动师生互动、生生互动、合作探究、板演展示10分

反思评价恰当留白、思考质疑、归纳反思、对标评价10分

学生自主学生自主时间不少于25分钟10分

学科素养针对内容及例题，恰当贯彻学科素养10分关键能力做实“过程与方法”，给学生生成的空间10分必备知识用恰当的办法让学生巩固必备知识10分

课堂氛围教师有激情、学生能投入、课堂生效益100分课堂：关键在主体地位的发挥，是被动应付，还是积极建构？基于课标的教学评一致性课堂评估表统计总人数49第一次作对19第一次作错30第二次作对16第二次作错3第二次作对7第二次作错23证据1：讲了3遍有用吗？高一统考的一道物理题，40天后的月考设问与已知置换再考，结果？学生讲！！“导而不牵”是教学的真谛。“导师”应该取代“教师”2023/4/194/19/2023以图像为例，谈二轮小微专题的使用4/19/2023微专题服务于大专题，突出高频考点和物理思想，框架内形散“神”不散4/19/2023三、思维品质与关键能力提升

1：规律与模型4/19/20234/19/2023摘自北京二中孙恒芳老师课件例1：养成科学思维已知E=mg/q,,质量均为m、电量均为q的两带异种电荷的小球自O点进入，求:（1）匀强磁场磁感强度的大小（2）两球从O运动到A的时间之差自命题4/19/2023

将例1放在情境中自命题例2：4/19/2023例3：2020年山东卷第16题例4：2020年山东卷第16题4/19/20234/19/2023技能迁移（2019年5月山东潍坊高二期末）方法迁移（山东潍坊一模）方法迁移（2023.2.8凤城中学调研）4/19/2023实验中的方法迁移4/19/20232023.2.24新高考全国卷四省适应性考试T104/19/20234/19/20233.思维与能力4/19/2023物理十大核心思维4/19/202332（2022年12月22日，山东某校调研，课堂例题）

一题再拓——在生成性问题的师生互动中提升能力33（2021年1月，湖北省模考，T6）

一题多变——怎样研究题34（2021年3月，山东潍坊一模，T7）

4/19/2023二轮提升能力：一题再变——怎样研究题2微专题中变式提升——以2023.2.7某校实验班二轮微专题提升案为例说一题多变二轮提升能力（如：一题多变，看图加电场或磁场）4/19/20234.审题与悟题4/19/20232021.12.25研究生考试政治揣摩命题者意图1自命题402020.3自命题揣摩命题者意图24/19/20232020潍坊市二模草稿揣摩命题者意图3揣摩命题者意图443

磨刀二轮的价值追求砍柴

四、物理二轮有效策略4/19/2023坚定不移落实基础知识方法以题夹带零散知识、能力点任务清单减缓学生焦虑情绪给学生成功感并要合理预期物理一轮收关策略命题严格依据课程标准，限定于学生所学内容设计试题，在考查中深化基础性、增强综合性，引导教学回归课标、回归课堂，减少“机械刷题”获益，推动教学与考试的良性互动。——《中国考试》2022年第7期•基础不牢学生情况从物理质量监测看学生•运算不准•理解不透•变通不了2003年全国高考理综23题：伏安法测电阻（1）画出测量R的电路图。（2）图1中的6个点表示实验中测得的6组电流I、电压U的值，试写出根据此图求R值的步骤：求出的电阻值R=

229Ω

（保前3位有效数字）（3）待测电阻是一均匀材料制成的圆柱体，用游标为50分度的卡尺测量其长度与直径，结果分别如图2、图3所示。由图可知其长度为

直径为0.194cm

。（4）由以上数据可求出ρ=

。一段故事。。。如：过“数学运算”关教学安排：复习强度过大,缺睡眠时间课堂训练：专题训练频繁,批改不到位教师教学：单纯以考代练,常以讲代评学生心理：呈现过度焦虑,易自乱阵脚复习状态：面临高原反应,投入缺回报学科发展：经常偏科明显,时间分配差备考信息：盲目偏信信息,乱复习节奏家校共育：厌烦过度关心,常乱发脾气

管理方面二轮策略教学方面练习随意，缺少针对性备考以讲代评，对答案批改缺位讲授过度，占学生思考时间单打独斗，学科缺整体协作盲目猜題，缺命题方向研究辅导缺位，少分层分类辅导重点不明，复习内容缺精准专题复习课的定位:内容定位：明确关键内容的考查方式、难度、考查趋势及命题特点知识重组：主干知识结构化，着眼重要知识点和能力点强化反馈：典型例题、变式训练、题型拓展，促进内化和总结考试指导：借助高考真题，得分技巧与策略指导，夯实考试技能巩固提升：突出重点知识，强化核心考点，避免重要内容遗漏本以为二轮也就是查漏补缺，开始了才知道需要女娲补天，补着补着才发现充其量是精卫填海，最后才发现，其实最好盘古来开个新天地试卷讲评课的问题:•缺少必要的试卷错题矫正测试题•缺少必要试题条目统计分析工作•缺少错题教与学的深度归因分析•缺少错题的变式矫正和反复训练缺少数据统计逐题顺次讲解评讲重讲轻练试卷批改缺位缺乏变式训练学生被动听讲三轮复习功能和目标一是“阅读能力与审题能力”二是“解题速度与运算精度”三是“规范书写与表达能力”四是“应试策略与考试战术”五是“合理分配时间的能力”六是“应考的心理承受能力”如何突出学生主体地位？学生做题希望生展示学生讨论优秀生评展示结果师生一起梳理、归纳学生针对性训练（或变式、或拓展）学生重做、体会祝愿我们的学生物理学得充实快乐就知道你会当耳旁风！想捡现成的，我先给你做个计划（抄！）二、有效利用复习时间

恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐。”

1.以考试的状态做练习，提高专注力，提高做题速度，遇到不会的知识点立刻做标记，立刻解决，绝不拖延！

2.平时的行动坐卧、吃喝拉撒，都可以充分利用起来，每次针对一个知识点进行反复默记（黄金5分钟）。3.在已定计划的基础上尽可能超前完成，如完不成赶快挤时间完成（时间管理）。4.抓紧有效的时间，时间不求量，要的是效率，学会多少不会的才是有效的。

三、讲究复习方法，提高复习效率

如何讲究复习方法，在复习中要突出“四要”和“三练”。“四要”就是：第一，对面知识和概念的来龙去脉要搞清楚。既要注重结果，更要注重过程，以能力立意的试题往往是知识和概念的迁移，只有把过程搞清楚，才能在知识迁移中融会贯通，举一反三。第二，对知识和概念的易混点也就是难点要归纳类比。即要辩别易混点的区别与内在联系，建议同学们尽量找出自己的疑难问题，整理错题本，及时找老师和同学解决。第三，对知识和概念的重要问题也就是主干知识要构建知识体系。即要归纳总结，经常对知识进行疏理，使知识结构网络逐步清晰。第四，对物理知识和概念的运用要依据学科思维方式去思考和分析，掌握学科的思维方式和思想方法，考试答题规范有序，避免不合符规范和字迹不清而扣分，该得的分没有得。“三练”就是：一练“审题”与“破题”的方法。要善于在以能力立意的问题中捕捉隐含条件，找到解决问题的关健。二练“开放性”与“多角度”的思维方法，一个问题要善于从多角度多侧面去分析，使知识“迁移”和“再生”。三练“经典题例”，课本上或课堂上老师讲到的典型题例往往是经典的题目，是重难点的剖析，应特别注意分析的思路和方法。如何有效利用时间？如何提高物理复习效率？我根据自己的经验说一点亲身体会，供同学们参考。1、在复习阶段一定要注意各科时间上的合理分配，要齐头并进。一花独秀不是春，百花齐放春满园。各科要均衡发展，每门功课都要复习到位，不能对优势学科掉以轻心，更不能对薄弱学科失去信心。物理学科相对于其他学科来讲确实更有难度，工作的完成量不如其他科目那么明显，但是我希望同学们要清楚，只有攻克难关，才能拨云见日，否则一门学科分数过低，其他科目再好还是功亏一篑，物理就是这一篑，希望大家不要因为难而退缩，一定要拿出一个高三学子应有的勇气迎难而上！！！2、效率第一，不要量，要质。效率是成功的关键，追求一定时间内的效率是学习的目标，尤其是课堂效率，课堂是学习的主战场，效率是学习的主线。能一节课完成的任务，决不拖到下一节。能一分钟做完的事决不用两分钟。给自己随时制定一个小目标是提高效率的最好方法，例如：我15分钟内一定把功能关系的问题全部搞定，12分钟自学，标记不会的，剩下3分钟找老师解决；或者两天时间解决某某个专题的所有问题等。3、互帮互学，共同受益。学习是一个自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励。高兴了，与同学共享，一个人的快乐变成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说，两个人承担一个痛苦要轻松得多。在相互鼓励互