某中职学校数字校园综合管理平台建设方案(汇报稿)

×××学校数字校内综合管理平台建设方案（概要）为推动×××学校数字校内建设，学校各级领导高度重视，多次邀请专家及专业技术人员参加学校数字校内建设规划探讨，校领导指出：我校数字校内建设将作为将来3年信息化建设的一项重点工作，坚持统筹规划、分步实施、好用先行的原则，建设一套具有我校特色的数字校内综合管理平台。依据我校实际状况并结合前期工作调研，作出了如下建设方案。总体思路以示范校建设为契机，依据《国家示范性职业学校数字化资源共建共享支配》和重庆市示范中职学校数字校内建设要求，结合×××学校信息化建设现状，构建一个集教学、管理、科研、校内文化为一体的数字化教化环境，推动教化改革，提高教学效益，创建信息化建设特色与示范学校，服务学校师生与领导决策。结合我校实际状况，本次项目建设将坚持统一规划、分步实施、好用先行的原则，首先搭建基础管理平台，建设科系、班级、老师、学生基础数据库，充分考虑学校已有系统的兼容整合和平台的扩展性，依据各业务部门和科系的实际需求逐步建设教务、教学、人事、办公、财务、资产等管理系统，打造一个具有×××学校特色的全新的数字校内综合管理平台。建设目标实现对学校教学、科研、管理和生活服务有关的全部信息资源及其管理进行全面的数字化。系统在建设过程中加强对学校的人、财、物资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限限制；并通过系统内含的先进管理理念和标准化流程进行学校业务管理优化，通过2-3年的持续建设，推动学校进行运作体制创新、管理方法创新、教学手段创新，最终实现教化信息化、决策科学化和管理规范化的发展目标，从而达到消退信息孤岛、建立信息与应用规范、供应集成的特性化服务的目的。×××学校数字校内综合管理平台建设的最终目标是：数据集中化，信息共享化，内容定制化，硬件集群化，文件电子化，流程规范化；实现各类信息的查询、统计、分析，为广高校生老师服务，为学校领导科学决策供应真实牢靠的依据。本次项目建设目标是构建学校数字校内综合管理平台基础框架，实现教务管理系统应用，实现老师考核电子化管理，结合PC、手机终端等工具有效提高工作效率。建设原则数字化校内的建设是一个系统工程，涉及多个设计细微环节和执行环节，须要从学校整体的高度全盘考虑。统一规划全面考虑学校信息化建设需求，全部项目建设纳入统筹规划，制定学校短期和长期的建设规划。分步实施依据“想得要大、起步要小”的建设思路，在学校统筹规划的基础上逐步建设各项应用系统，做到建一个、用一个，充分实现每步实施的建设效果。好用先行信息化建设需求是一个大而全的范围，要结合学校实际，从好用角度动身，把切实解决学校相关部门、科系应用问题和提高教化教学管理水平的需求放在首位。突出应用考虑重点应用功能，把具有我校特色的数字校内功能应用作为重点来突破，把重点功能建设好、应用好。敏捷扩展信息化建设是一个长期的、持续的过程，系统建设必需充分考虑后期信息技术发展和学校信息化建设扩展，预留扩展接口，为后期建设奠定良好的基础。协调发展数字化校内的目的是以信息化带动教化现代化。在建设规划时须要充分考虑信息化建设与师生信息素养的有机结合与协调发展。老师是学生获得信息技术实力和素养的重要源泉，老师能否驾驭并能应用现代信息技术是推动学校教化信息化的关键。建设内容基础平台搭建×××学校数字校内综合管理平台基础框架，整合学校现有应用系统资源，建设统一办公门户。实现统一身份认证，全部教职员工通过数字校内办公门户进入平台统一办公。数据中心构建学校基础数据库，建设学校科系、班级、老师、学生等基础数据中心。可采纳分步建设的原则，依据教化部最新教化信息管理标准规划，首先建设基础数据，随着平台发展逐步完善扩充各项数据。其中学生数据中心可结合学校现有的学生管理系统，以国家中职学籍管理系统为标准进行数据对接。平台中实现基本学生信息管理，学生具体数据调用学生管理系统。教务管理实现学校教务管理综合应用，包括排课管理、课表管理、成果管理、教学支配、教案管理、考勤管理、老师评价管理等。1、排课管理建议采纳专业的第三方排课系统，实现学校排课管理。要求实现任课老师限定、课时学时限定、合班课、同一老师同一课时多班任课等排课支配，排课课表可实现导出，并可导入教务管理系统中。2、课表管理支持从排课系统导入课表数据，在数字校内平台中实现科系课表、班级课表、任课老师课表查询。可实现代课、调课信息化管理，实现课时统计。代课、调课可依据实际状况，全部实现电子化管理或手工登记电子化管理结果。3、成果管理实现学生成果电子化管理。任课老师通过系统录入学生成果，班主任可查看本班级学生成果，教务处及学校领导可查看全校学生成果。实现严格权限限制，任课老师只能录入授权班级学生成果，支持多老师同时录入，并可设置时间段，超过时间后只有教务处有权限修改学生成果。4、教学支配通过系统录入发布教学支配，实现统一管理。5、教案管理通过系统上传教案，实现查询、统计、评论，为学校资源中心积淀学问数据。6、考勤管理实现学生考勤数据录入、查询、统计。可考虑利用班班通，老师在班级现场考勤登记，提交数据后管理人员可实现学生出勤状况实时监控。也可以由老师手工记录，将考勤结果数据录入系统。7、老师考核管理重点实现老师每月考评管理，包括校领导对任课老师的评价、教学科系负责人对任课老师的评价、教化教学日常监督检查、班主任对任课老师的评价、群众对任课老师的评价。系统支持考核模板自定义，督导室依据考评要求编辑考核指标，并下发给评价人员，评价人员通过数字校内系统在线录入评价结果，系统自动进行统计、汇总。其中学生评价老师的功能，要求系统支持学生在线提交评价。也可以采纳学生通过纸质件评价，由督导室主任负责将评价结果录入系统。督导室可设置考评时间段和时限，随时监控评价人员评价状况，可设置评分条件和平均分限制，不满意条件的状况系统自动限制录入或提示重新评价。教化教学日常监督检查实现教化教学日常监督检查管理。将学校现有的日常监督检查表格实现电子化，检查人员可通过系统录入检查结果。实现检查结果的查询、统计、分析。系统要求支持手机灵能终端应用，检查人员可在日常检查时通过手机实时录入检查结果，有效削减手工工作量。该功能可依据学校实际状况适时开放。人事管理建设学校人事管理系统。结合数字校内基础数据构建老师档案数据库，包括老师基本信息、任职经验、培训经验、奖惩信息等。办公系统实现学校行政办公电子化管理。基于工作流引擎的协同办公系统，实现校内通知、公告、公文流转、信息发布、事务管理等综合应用。财务管理结合财务管理专业系统，将必要的数据导入数字校内综合管理平台，实现老师工资查询、财务制度信息发布等电子化应用。资产管理结合财务管理应用，实现校产管理。通过数字校内平台实现学校设施设备选购 、登记、查询、统计等管理。后勤管理实现总务后勤管理电子化，包括总务报修管理、车辆管理等。资源中心构建学校教学资源中心，有效结合校本资源、第三方专业教学资源，为老师、学生供应丰富的数据资源。其他在构建了×××学校数字校内综合管理平台基础框架后，随着应用的发展，将学校管理逐步纳入信息化管理。后期可考虑的功能应用包括：多媒体录播教室系统整合一卡通平台整合网络学习平台整合移动智能终端APP扩展建设扩展功能包括：招生管理、学生报到、宿舍管理、就业管理、顶岗实习管理、毕业生跟踪管理等等。建设效果数字化校内建设的全面实施，将对学校各项工作和师生工作、学习与生活产生深远影响，将显著推动学校的发展，促进学校办学水平的提高。实现资源共享，避开信息孤岛数字化校内的建设目标之一就是要突破部门间各自为政的现状、搭建全校范围各部门间信息交互的桥梁。信息的交互和流淌，将为校领导精确把握学校的整体状况供应良好的数据支持。实现部门管理的信息化与学校的整体信息化建设共同发展、和谐共进。确定权威数据，保证数据质量校内各个部处、科系的数据来源不同，导致众多数据供应的结果不一样，影响学校的最终决策。平台建设完成后，将会供应更加精准的数据和资料，帮助领导规划和管理学校。提高工作效率和信息化应用水平构建基于校内网的数字化应用管理环境，将有利于突破传统的工作方式，提高工作效率。部门间和部门内的数据、资料、文件等的交互，可通过数字化校内环境精确、快速的获得到，在提高工作效率的同时，也提高了教职工自身的信息化应用水平。提升学校形象，增加综合竞争力和影响力数字化校内建设是学校一项基础性、长期性和常常性的工作，是学校建设和人才培育的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标记。以高性能校内网为基础，实现全面数字化整合，是学校发展的大势所趋。数字化校内建设是建设开放性一流学校的标记性工程，是学校改革与发展战略不行缺少的组成部分，必将为学校综合竞争力的提高奠定坚实的基础。实施建议技术路途系统建设充分考虑前瞻性，采纳当前主流信息技术，结合学校现有系统状况，充分考虑后期扩展需求。本次项目建议采纳J2EE架构，支持Windows、Linux跨平台应用，采纳开源数据库（MySQL）和中间件（Glassfish），有效节约学校投资。阶段支配坚持“统一规划、分步实施、好用先行”的原则，利用2-3年的时间逐步实施。一期工程实现基础平台建设、数据中心建设和教务管理系统建设；二期工程逐步扩展人事管理、办公系统、财务管理、资产管理、后勤管理、资源中心等其他应用系统建设；三期工程全面实现学校数字校内建设，为领导、老师、学生、家长及社会公众供应全方位的服务。