云技术下的网络教学平台的社区大学计算机教学改革研究论文

第第页云技术下的网络教学平台的社区大学计算机教学改革研究论文一、云技术下的网络教学平台

云技术是云计算与计算机应用技术相融合的产物，通过使计算分布在不同的分布式计算机中，实现数据中心的运行与互联网状态极为相像，为服务对象将资源切换到需要的应用项目上，并能够依据对象的访问在计算机存储系统中做好标识，由此可见利用云技术建立网络教学平台，不仅可以缩减学校教育资源建设的本钱，而且可以更好的保证学校师生的数据平安，利用云技术下的网络教学平台，可以将不同地域、级别的学校的教学资源进行整合，为不同层次的同学供应资源参考，最大程度的实现资源共享。基于云技术的网络教学平台中，各种管理子系统被以“云服务”的形式存在，例如模拟试验环境、教学视频、电子图书馆、课堂学习等，云服务为网络教学平台收集并整理相关的教学资源，实现教学资源的更新和完善，使网络平台的利用率得到大幅度的提升，而且社区高校同学可以依据个人的需要在任何时间、地点利用手机、PDA等现代信息手段进人云技术下的网络教学平台，图1为云技术下的网络教学平台框架。可以发觉，高校社区的同学可以直接登录云技术下的网络教学平台，并依据个人的实际状况建立学习资源库和学习打算，并对常规下有可能需要的教学资源进行存储，同学在扫瞄教学资源、学习教学学问的同时可以适当的对个人的学习成果进行检验，并针对学习过程中存在的困惑与老师实如今线沟通，而全部的过程都由云服务实现，管理员只需要对用户的使用权限、信息等进行审查，云服务成为同学与教学资源之间的中介，老师与同学可以通过网络教学平台直接完成教学活动，而且更加具有针对性。

二、基于云技术下的网络教学平台的社区高校计算机教学改革

〔一〕针对老师工作的改革云技术下的网络教学平台的应用

对老师的工作模式产生了重大的影响，在预备阶段，老师依据高校计算机课程的教学大纲及培育目标确定教学目的，并依据教学目的为同学制定课前任务和课外自行训练的题目，将全部预备工作通过云技术发布于网络教学平台，网络教学平台会依据老师发布的信息自行搜集和整理信息库中的.相关资料，为同学供应学习参考；在教学阶段，老师的主要任务是学问点的讲授、相关操作示范以及对同学操作规范性的监督和答疑，利用云技术下的网络教学平台，老师可以将最为标准、全面的讲解和试验的视频传输到网络教学平台中，同学依据个人的把握和汲取力量确定对视频的观看次数及观看质量，老师通过云技术下的网络教学平台监督同学对视频的观看状况并监督同学的学习状况，准时对学习懈怠的同学进行教育，并集中回答同学们在自行学习的过程中所遇到的困惑，对于高校计算机课程这种操作性相对较强的学科，老师应注意对图片或视频的利用，可以使同学对理论的学问产生直观的认知。在评价阶段，老师的主要任务是针对网络教学平台中同学的学习状况进行全面的评审，其中主要部分是针对同学在网络教学平台中对老师预留任务的完成状况的检查，这不仅关系到老师能否全面了解同学对计算机学问的把握状况，而且老师也能通过同学对预留任务的完成成状况对平台建设产生较为全面的熟悉，并能不断的对其进行调整，这是一种新型的教学模式改革，在评审的过程中，老师也完成了对教学效果的反思，由此可见在云技术下的网络教学平台中，转变了老师与同学面对面的传统授课形式，而是通过老师对教学资源的极大整合，为同学供应学习的可能性，而网络教学平台成为完成教学的媒介，使教学突破了时间、地域、学问基础、层次教学等多方面的限制条件。

〔二〕针对同学活动的改革

云技术下的网络教学平台的应用对同学的学习模式也产生了重大的影响，在学习阶段，同学可以依据个人对计算机学问的把握状况进人网络教学平台选择与之相匹配的课程，并依据老师的预留任务和供应的资料，对课程产生大体的印象，并依据课程在网络上搜集相关的视频学习资料，依据个人状况调整学习时间和学习方法；在实践阶段，同学依据个人对网络教学平台相关课程学问的把握状况，自主完成老师的预留任务，并将完成的任务利用网络传输给老师，等待老师的综合评审；在评价阶段，同学可以在网络教学平台查看其他同学的学习情__况和任务完成状况，通过与老师的准时沟通对个人的把握状况进行全面的评价，并针对学习中消失的问题进行调整；在反思阶段，同学可以依据学习中常常消失的学问点问题或操作失误，集中进行训练，直至全面把握为止。由此可见在应用云技术下的网络教学平台的过程中，同学可以依据个人的实际状况调整教学内容、难度，并针对个人的力量进行专项训练，而且可以得到老师的准时订正，相对于传统的统一授课，更能满意同学对高校计算机课程的学问需求。

〔三〕教学改革的效果分析

通过老师工作模式和同学学习模式的转变可以发觉，云技术下的网络教学平台可以真正的调动社区高校同学对计算机课程的学习爱好，使其不再处于传统的被动接受学问的地位，而是主动学习、探究，而且可以结合个人的实际状况进行调整，使同学成为学习的主体，云技术下的网络教学平台极大的拓宽了同学对计算机理论及操作学问的接触机会，使同学在操作计算机的过程中学习计算机学问，这是将理论付诸于实践的一种教学尝试，有利于同学计算机素养的培育，所以基于云技术下的网络教学平台进行社区高校计算机课程改革特别具有针对性，而且教学效果特别抱负。

结论：通过上述分析可以发觉，云技术下的网络教学平台恰好可以解决社区高校同学对计算机学问基础把握状况不统一的问题，实现了教学资源最大程