低年级拼音识字教学游戏设计(2)-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐低年级拼音识字教学游戏设计(2)低年级拼音识字教学嬉戏设计(2)

第一种嬉戏名称：猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。

嬉戏预备：相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）

教师可以请一位同学来猜，也可以请全班同学举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

3、师：小伴侣们，你们喜爱 猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

其次种嬉戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规章，以及一些形近字。

嬉戏预备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位同学上来做孙悟空找一找。找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小粗心没分清。”

第三种嬉戏名称：摘果子

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏的形式多样，可按照

内容来挑选：①所认读的内容在果子的正面，同学随意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容，点名请同学来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名，同学上台随意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，同学爱好高。

嬉戏预备：

老师和同学各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既可以做一棵永远使用的，也可以暂时在黑板上画简笔画。

嬉戏操作过程：

以其次种嬉戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，温暖的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：XX（老师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，温暖的暖”，全班同学跟读一遍“暖，温暖的暖”。

第四种嬉戏名称：七色花

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以举行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节举行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于同学对学问举行分类、堆积。嬉戏的竞争性强，同学兴致高。

嬉戏预备：

老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位同学用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。

嬉戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。

这个嬉戏可以全班举行，也可以以大组为单位举行。

①对于同学的答案需要教师来掌握评判的内容，可全班举行，如：用词语说一句话。

老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句。每组使用不同色彩的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组色彩的花瓣；说错了，要摘下一片同色彩的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于同学自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位举行嬉戏。如：区别前后鼻音、平翘舌音。

老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最美丽。

第五种嬉戏名称：考考你

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏时可以让同学拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，碰到谁就考考他字卡上

是什么字，同时读读对方学生手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半同学坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后互相交换角色。“考考你”的嬉戏操作简便，全体同学都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了嬉戏之中。

嬉戏预备：同学每人自制卡片若干张。

嬉戏操作过程：