小学语文论作业及

语文主假如经过（）（2分）得分：2语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大批地显示为（）（2分）得分：2识字是语文教育的入门口，（）（2分）得分：2（）（2分）得分：2分在语文本体论思想的指导下，我们要一个创建（）（2分）得分：2（2分）B得分：2分（2分得分：2分（2分）得分：22030年月后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了()（2分）得分：2对于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技术，即：推理、沟通、组织和（）（2分得分：2分终生学习的内涵有：（）（2分）得分：2依据字形特色，编成谜语或儿歌等形式，属于（）（2分）得分：2识记“ft、石、田、土、井、日、月”此类字，我们能够采纳（）（2分）D得分：2（）（2分）得分：2分（）（2分）（2分）得分：2（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分1932（2分）得分：2（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（2分）得分：2分（）（3分）B得分：0分识字是语文教育的入门口，（）（3分）B得分：0分语文主假如经过（）（3分）得分：0分对于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技术，即：推理、沟通、组织和（）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0（2分）得分：0分（2分）得分：0分我们应摒弃纯真的写作技术训练，把习作成立在的基础之上。（2分）标准是的尺度，拥有公共性、可达成性、可评估性。（2分）《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改 （2分）阅读教课包括三个因素、、。（2分）教 学 文本（次序可换因为白话文的推行，识字方法放弃了几千年来 传统，并（2分）集中识字；；分别识字（法）；；（次序不行换（5分）（5分）（5分对（5分）（5分）对（5分）“三、百、千”的“三”代表（）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分语文主假如经过（）（3分）得分：0分对于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技术，即：推理、沟通、组织和（）（3分）得分：0在语文本体论思想的指导下，我们要一个创建（）（3分）得分：0分（2分）得分：0分1932（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）标准是的尺度，拥有公共性、可达成性、可评估性。（2分）因为白话文的推行，识字方法放弃了几千年来的（2分）集中识字；；分别识字（法 ；；（次序不行换语文课程应致力于学生的形成与发展。（2分）《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改 （2分）（5分（5分）（5分）（5分）（5分）对（）（3分）B得分：0分（2分得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0（2分）得分：0分因为白话文的推行，识字方法放弃了几千年来 传统，并（2分）集中识字；；分别识字（法 ；；（次序不行换标准是的尺度，拥有公共性、可达成性、可评估性。（2分）我们应摒弃纯真的写作技术训练，把习作成立在的基础之上。（2分）在学习汉字的初级阶段，需要充足利用学生已有的认知实物的（2分）（2分）（（5分（5分）（）（3分）得分：0分“三、百、千”的“三”代表（）（3分）得分：0分在20世纪30年月后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出 ()的看法（3分）得分：0分语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大批地显示为（）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分（3分）得分：0分识字是语文教育的入门口，（）（3分）得分：0分终生学习的内涵有：（）（3分）B得分：0分（）（3分）B得分：0分语文主假如经过（）（3分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分阅读教课包括三个因素、、。（2分）教师学生文本（次序可换标准是的尺度，拥有公共性、可达成性、可评估性。（2分）母语教课要培育负责的（2分）《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改 （2分）（2分）（5分）（《现代汉语字典》中的解说（5分（5分）错（5分）对（5分）（5分）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分（3分）得分：0分终生学习的内涵有：（）（3分）B得分：0分依据字形特色，编成谜语或儿歌等形式，属于（）（3分）得分：0分“三、百、千”的“三”代表（）（3分）得分：0分在语文本体论思想的指导下，我们要一个创建（）（3分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分1932（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0新课标要求第三学段课外阅读总量许多 （2分）得分：0分标准是的尺度，拥有公共性、可达成性、可评估性。（2分）因为白话文的推行，识字方法放弃了几千年来 传统，并（2分）集中识字；；分别识字（法）；；（次序不行换（2分）（2分）语文课程应致力于学生的形成与发展。（2分）（5分）（5分）（5分）对（5分错（5分）对语文主假如经过（）（3分）B得分：0分语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大批地显示为（）（3分）得分：0分（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分依据字形特色，编成谜语或儿歌等形式，属于（）（3分）得分：0分（）（3分）得分：0分终生学习的内涵有：（）（3分）B得分：0分“三、百、千”的“三”代表（）（3分）得分：0分在语文本体论思想的指导下，我们要一个创建（）（3分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：0分（2分）得分：