写字业的教案5篇

写字业的教案5篇

写字业的教案篇1

教学目标：

1、了解书法章法布局的学问。

2、赏析不同书法章法布局之美。

3、尝试创作完整的书法作品。

教学过程：

一、导入

1、提问“什么叫章法？”写字的时候，无论是造句、写文章，还是写书法作品，都得有个法规，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。

2、叙述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去转变。我们今日练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发觉，间距会发生变化。下面我们就一起来了解书法作品的章法。

二、教学过程

（一）了解书法作品的格式。

出示课件：一般有长方形的，竖的比拟宽的叫中堂，瘦长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比拟长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，特别丰富。

（二）出示作品，让学生观赏。

1、出示李白的”《静夜思》，分横、竖两种方式。

2、让学生观看，谈感受。

3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。

4、汇报沟通课前查阅到的有关其他章法的资料。

（三）出示书法作品，明确要求。

1、提问：一件胜利的作品，依据你的学习阅历，你觉得在章法上要留意哪些方面？

2、归纳：一件胜利的作品不仅字要写得好，字与字之间还要相互照应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。

3、出示书法作品苏士澍的题字。

4、学生观赏，谈感受。

5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。

三、总结

本节课的内容。

四、作业

以李白的《静夜思》为内容，自主创作一帧书法作品。

写字业的教案篇2

教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁

教学目标：

1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较精确地运用。

2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。

3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美力量。

教学难点：

知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形构造上的特点，能书写好这些字。

教学预备：田字格卡片

教学时数：一课时

教学步骤：

一、回忆导入。

1、复习“龙、史”的特点和书写上要留意的事项。

2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写的字。

二、看图练习，回忆方法。

1、回忆正确的书写姿态和执笔方法。

2、教师和小组长巡察订正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1、读帖以“弓、凶、多”为例，

（1）说说写“弓”字的时候应留意什么？（笔画均匀，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应留意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教师范写，指导：

弓：笔画均匀，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。

负：横折不要写成横钩

争：中间的局部中的横要长，要出头。

岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡察评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡察指导。

五、总结评价，展现作品。

教学内容：

练写柔、晨、剪、贵、章、碧

教学目标：

⒈知道上下构造的字在书写上的留意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。

3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美力量。

教学难点：

知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形构造上的特点，能书写这些字。

教学预备：田字格卡片

教学时数：一课时

教学步骤：

一、观赏导入，激发兴趣。

展现书法作品，激发学生练好字的愿望。

二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1、读帖观看“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应留意什么？

柔：上下对正，留意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。

晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。

剪：上横不行短，“刀”略向左斜。整体留意上大下小。

贵：上面不要写成“虫”，上下对正。

章：上宽，第2横要长，上下对正。

碧：上面的左右构造，左低右高，上下对正。

2、教师范写。

3、学生临写，教师巡察评价。

4、提示学生书写中的要留意的问题。

四、学生练写，师巡察指导。

1．提示书写姿态。

2．提示作业要求

a洁净工整；

b按时完成；

c正确率高。

五、总结评价，展现作品。

写字业的教案篇3

一、教学目标

学问目标：熟悉横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

力量目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

情感目标：连续培育学生仔细读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的深厚兴趣。

二、教学重难点

1、重点：初步把握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

2、“卧钩、斜钩”的书写。

三、教学过程

（一）展现作品，激发兴趣

展现本校局部同学的作品（演示——展现原件）

（二）提醒课题，熟悉钩

师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）

1、熟悉钩的种类

大家说说看，你们熟悉哪些钩？

师：钩画的种类许多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来熟悉一下它们。（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

2．熟悉五种钩画的形态

师：请大家认真观看这几个笔画的形态，你能发觉什么？

（三）领悟书写要领，学写钩画

1、自主探究，熟悉钩画的书写要领

师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要留意些什么？同桌可以先争论，然后依据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领

（1）师：谁情愿先把你刚刚写的展现给大家看？

（2）学生展现——组织评议——适时鼓励

（依据学生汇报的状况，教师适时评点、相机板书）

3、学生质疑，突破难点

师：刚刚同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比拟困难？

重点指导：卧钩、竖钩的书写

（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）

4、小结钩的写法

出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

师小结：写钩时，都必需在出钩处稍停笔再出钩。

(四)练写例字

1、出例如字：小、牙、手、寸、可、于

（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生仔细观看每个钩画在不同的字中的位置，

牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。

手：竖钩可以略微向右弯点，其次个横稍长。

2、学生自由临帖练写

3、小组合作评议（评：钩画是不是写美丽了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比拟美观。）

4、展现、评议学生练写的字。

（五）总结：

写钩时，都必需在出钩处稍停笔再出钩。

（六）名家名帖观赏。

（七）鼓励学生树立志向，勤于练字。

写字业的教案篇4

教材分析：

?学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的态度(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的根底。

设计思路：

写字是语文的根本素养之一。要从入学开头就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定根底，而且会终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生把握写字的根本规章，如有正确的姿态、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往由于从开头没把握好，养成了不良的写字习惯，再订正就不简单了。学习态度要仔细，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特点和认知特点，我采纳动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探究的气氛中学习，把握技能。

学情分析：

这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。

教学目标：

1.用听读的方法认字7个。

2.把握正确的写字姿态，初步熟悉五个根本笔画。

3.培育学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

4.懂得写字的意义;写字是语文根本素养之一。

教学重点、教学难点：

熟悉五个根本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。

教学设计：

(一)创设情境，引入课文

1.小朋友们都特殊爱听故事，教师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。(播放动画课件《写字很有用》)(注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上消失几个字：“赶快学写字，写字很有用”。)

2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮忙我记住许多字……)

3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字……

4.这节课我们要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。

“写字”这两个字是生字，谁会读?(请一行小朋友读)

[课的开头以动画故事来吸引学生的留意力，让学生在美丽的画面和悦耳的故事中开头学习。又以“写字有什么用?”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字?”激发学生想写字想表现自己的欲望。]

(二)读文，引导学生进展写字实践，渗透识字

1.下面听教师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字专心很仔细。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

2.谁情愿和教师一起来读一读?(请举手的小朋友和教师一起读)

3.请小朋友们把书翻开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

4.谁知道学写字要学什么?(生：学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔……)

依据学生的答复讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写挨次。

5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。

(播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?”)(生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近……)

6.(播放课件：出示坐姿图和拿笔图)认真观看图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。(教师巡察，订正学生姿态。)

7.谁有小窍门帮忙大家记住正确的写字姿态?(学生想，争论。)(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家翻开书第9页一起读一读。

8.请用正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个根本笔画。(学生开头描，教师巡察订正姿态)你们觉得自己描的怎么样?(鼓舞学生相互表扬)

9.齐读课文。看看还有没有不熟悉的字，假如有不熟悉的字立刻问。

[这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和把握正确的写字姿态。一遍一遍的读向学生清楚地渗透了学习方法。运用生动好玩的课件和学生喜爱的实践活动帮忙学生理解写字的意义，使学生在轻松开心中把握了写字方法。]

(三)学词认字

1.(出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画)谁情愿当小教师带着大家读?(一个学生领读，其他学生跟着读。)

2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还熟悉它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意熟悉的字，了解学生对哪个字不熟悉。)把不熟悉的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍……)同桌一起用刚刚说的方法把不熟悉的字记住。

3.“开火车”嬉戏稳固生字。

(四)总结：同学们，写一手好字会终身受益。所以，教师盼望你们通过仔细的学习，都能把字写得特别美丽。愿同学们每一节课都有新的收获。

写字业的教案篇5

教学目标：

1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。

2、学习词语，感知“专心”的意思。

3、熟悉生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。

教学重点：

识字9个，学习词语，感知“专心”的意思。

教学难点：

学习利用拼音识字和正音的方法。

教具预备：

生字卡片、课件、文具若干。

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小朋友你们喜爱听吗？教师给大家带来一个特别好玩的。你们想听吗？（播放课件）

二、指导看图

1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清晰表示挨次的“点”。图上的仆人公是谁？（仆人公是蜜蜂和蚂蚁）

2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

三、听读诗歌