当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究 论文

当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究摘要：本文围绕学前儿童家庭教育现状进行调查研究，结合理论和调查结果进一步分析认为：家长对家庭教育的重视上存在表面性；家庭结构、家庭教育方式的影响；家长掌握家庭教育水平薄弱；家庭教育内容上的片面性。缺乏相应的社会机构对学前儿童家庭教育进行培训；家庭教育结构下长辈、父母之间产生的教育矛盾；知识储备不充分，时间不充裕；社会功利思想造成家庭教育以智力开发为导向。是导致学前儿童家庭教育中问题存在的原因。针对这些问题，进而提出相应的解决对策。如：幼儿园要承担一定的家庭教育指导责任；家长提高自身的教育素质；保持教养观念一致性。关键词：家庭教育；教育现状；问题研究前言当前，中国正处于高速发展的时期，综合国力趋于世界前列，即将实现全面小康社会，国民生活水平达到新的阶段。古训道“家国万事兴”，有家才有国，一个个家庭的幸福祥和才能促进社会的安定与发展。家庭的根本在于家训的立定，也就是我们现在所讲的家风。凝结了独特的教育经验和理念，形成了对孩子的教养之道。那么回到现代家庭教育来看，因为时代的更迭，信息的传播，很多西方教育融入到我们传统的文化中来，从而我们也挖掘出了很多更先进更优质的教育理念。家长可以更加综合性的通过各种形式学习到、联系到例如心理学、行为学等相关知识，使其贯穿于我们的教育理念中。 在调查研究中对家长普遍出现的相关问题进行总结并结合前人的研究成果找到正确科学的教育方式，提高育儿教育质量，为学前儿童家长在家庭教育上提供新的角度。一、学前儿童家庭教育现状１.家庭教育重要性在儿童早期学前教育阶段，如果受到正确有效的教育，对于成长发展起到事半功倍的效果。家长对于学前教育儿童家庭教育重要性的认识情况如下图：17.18% 81.28%1.28% 0.26%非常重要一般重要一般，上学以后才重要图1认为家庭教育的重要性饼状图随着时代的发展，越来越多的家长把子女教育放在首位，尤其是在学前儿童教育阶段对家庭教育的重要性的认识，使家长在这一阶段逐渐认识到自己的价值。在此图中可以清晰地看出81.28%的学前儿童家长对家庭教育的认识度非常高，17.18%的家长们认为重要，1.28%认为重要性一般，仅0.26%家长选择一般，上学以后才重要。２.清晰的教育目的4.87% 24.87%70.26%有明确，清晰具体的目的有一定目的，但比较模糊没考虑过图2是否对孩子有清晰的教育目的饼状图调查是否有清晰的教育目的时，70.26%的家长表示有一定的目的，24.87%家长选择有一定目的但比较模糊，还有4.87%的家长从未对孩子有清晰明确的教育目的。３.家庭组成 家庭结构是指家庭成员的组成及其相互作用、相互作用的状态以及由家庭成员相互作用而形成的相互关联的模式。家庭结构调查如下：1%41%三代之家5%20.00%33%其他孩子归老人带单亲图3家庭组成属于饼状图 在调查中三代之家和三口之家是最为主要的两个家庭结构，分别占32.82%和41.28%。还有20%主要是四口之家。４.家长的陪伴61%6% 30分钟

1-2小时

2小时以上

6%

20.00%图4每天陪伴孩子的时间饼状图调查中61.54%的家长可以做到对于孩子1-2小时的陪伴，2小时以上的陪伴时间占20%，几乎没有时间和30分钟的家长属于少数，只有5.90%。可以证明很多家长能够意识到陪伴对于孩子成长的重要性。二、学前儿童家庭教育中存在的问题１.家长对家庭教育的重视上存在表面倾向随着时代的发展，越来越多的家长将孩子的教育问题放在首位，尤其明白学前教育阶段家庭教育的重要性，家长逐渐意识到这个阶段自我的价值性，但是在研究中可以看出家长对家庭教育的重视度的层次只停留在了表面。调查结果中81.28%的家长认为学前儿童家庭教育阶段的教育是非常重要的，17.18%的家长也都选择重要。只有极个别的家长认为一般，不重要。家长所谓的交流陪伴，是指家长陪在身边，孩子独自看手机，看动画。家长把陪在身边，每天让孩子看到自己这类的想法就当做是陪伴了。事后在主要的教育困难中又倾诉到孩子热衷于手机无心交流。一方面家长都极力赞同学前儿童家庭教育的重要性，一方面当孩子需要家长有质量的教育引导时，家长们却在有意识的偷懒。最后偷懒造成的问题产生时，家长们自己只会觉得力比从心。学前家庭教育的重视度不光需要被家长们认识，还需要家长积极的实践起来，孩子成长的速度是难以想象的，是十分宝贵的。总之，对学龄前儿童进行合理的家庭教育是非常重要的。２.家庭教育观念不统一传统的教育观念，体现的是极强的父母意识，讲求身体发肤，受之父母，一切都要听从父母，人们的意志行为是存在于家长或是君权约束之下的，不可以有偏向于自我的意识，个性是被约束的。很多长辈仍旧残存着专制独裁的家长观念，这类状态之下，妥协家长一方容易被孩子牵着鼻子走。孩子说比如想吃什么就得到什么，这是需要家长引导的。食物就只有那么几样，如果每次吃饭，都要顺着孩子的胃口，那就没什么胃口可言了。现在的很多孩子你问他想吃什么，他们恨不得天天追着你找零食难，难道每次他要零食，你都要答应。再比如培养兴趣，会有孩子说什么都想学学不会，但是要知道大多兴趣都不是天生的，需要到日后去学习，勤能补拙。这种时候，家长的话语很重要，需要慢慢引导孩子。在家庭教育中家长独权的时代可能不多了，终将被新家庭教育所替代，但是一味的将权利归属于孩子不是最佳的选择。合理的模式应该是父母与孩子之间共同协商完成的。孩子有他自己的判断和分辨的权利力，家长可以有出建议和否决权。但在这之前父母之间应该要统一教育观。３.家长掌握家庭教育的水平薄弱在调查中，发现的家长们对于家庭教育整体的认识素质是具备的，但是在接受家庭教育的程度上水平偏低，笔者认为选择其他涵盖有三个原因：没时间学；接受过相关教育；不想学。由此看来家长还不完全具备良好的素养。落实到具体的基础教育问题中还是有很多问题出现。要知道孩子是科学教育的个体，所以在孩子心智成长的过程中，家长越早对尚未成熟的心智进行科学的干预和影响，对于孩子成长走向正轨就越是顺利。所以家长要不断进步，提升自己的文化素养，做学习型家长。经研究表明，凡是环境氛围优质的，其父母大部分文化素养也都比较高。另外在性格上做温暖型的家长，当遇到事情时，沉着冷静并不失该有的热情以及克制的疼爱，家长与孩子之间是平等的，无论何时都要去尊重他，询问他的意见，创设出让他感受到随性舒适的家庭氛围。４.家长对家庭教育内容的认识上存在片面性如今，人人重视教育，都知道教育要从娃娃抓起，在访谈中您希望孩子在哪方面需要提高？所以，从幼儿园开始，很多学前儿童便被安排他上各种辅导班的路程。让孩子从小学习科学知识，认为这样上了小学才能跟得上。要明白，学前教育既不是拔苗助长，也不是随意放养的形式。家长渴望孩子接受智力，为以后的学校教育打好基础于是单纯的学习知识。但是学前教育既然是教育的基础，就要从学前儿童全面发展的角度出发。相比较培训班以重点传授知识的技能，学前教育阶段的学前儿童则应该注重培养兴趣的激发，培养对事物的感受和感知能力，重要的是体验情绪和情感。所以应尽可能多的为儿童创造实践的机会，从实践活动中得到感性的认识，调动发展各个领域。例如，小班幼儿处于具体形象思维，因此，家长可以以春天为教育契机，留出时间走出家门，陪伴孩子亲身体验感知，让学前儿童看到周围自然环境中色彩的变化，一棵小树的叶子从发芽到长大成树叶的变化，在引导学前儿童观察树叶生长过程中产生浓厚的兴趣和探索的欲望。同时，家长们可以将飘落的花和孩子制成标本变成一幅绘画作品等等艺术活动，在此基础上还可以学习关于春天的诗歌等语言活动，综合利用起多种形式的教育内容。三、学前儿童家庭教育原因分析１.缺乏相应的机构对学前儿童家庭教育进行培训虽然在家长们对学前儿童家庭教育阶段重视度存在认同，但是调查反映70.26%的家长在教育目标上仍存在模糊，因此导致家长们满心欢喜的成为为爸妈的角色同时，剩下的就是无尽的迷茫和无助的探索。很多家长反映了教育上的困难，却无处寻找答案，只得边实践边发现并改正，正应了那句话，“宝贝原谅我也是第一次当妈妈。”如果社会机构能够提供一些家庭教育的指导，家长们在教育问题的掌握上就不会太失据了。２.长辈、父母之间各自产生的教育矛盾纵观我国的历史来看，中国自古以来是以农耕文明为特色的国家。是以群体本位为特色的儒家精神浸入其中的教育观念，体现的是极强的父母意识。这种观念下，自我意识与个性是被约束的行为是被捆绑的，并且老人在教育上还容易产生“隔代亲”对孩子过度溺爱和纵容，造成孩子任性，谁都管不了的一项原因。父母之间教育问题产生多以二人之间的分歧，因为夫妻双方成长环境、教育背景、成长经历的不同，所以在家庭教育的方式方法上存在偏颇，加之因为工作时间忙碌原因，平时在孩子的教育问题上缺乏沟通，导致教育孩子时不默契，观点不统一。３.教育知识储备不充足，教育时间不充裕家庭教育知识储备上的不足，很容易导致家长在家庭教育的水平上产生困惑。因为自身没有储备相关家庭教育知识，面对教育困难，就只能表示束手无策。很多家长在家庭教育困难上的填写中，就写到自己由于工作问题，平时对孩子教育上没有时间，没办法就会请长辈来替自己看孩子。的确，这样现实情况是很多家庭中都存在的问题，如果时间方面都不能满足的情况下，就更无法谈及家庭教育了。４.社会功利思想造成家庭教育以智力开发为导向很多家长表示，对孩子自理能力的担忧，比较重视孩子的智力方面的训练面前，并且渴望幼儿园的老师能够多教授更多知识的学习。在知识经济飞速发展的社会背景下，很多家长更关注自己的孩子是否足够聪慧，足够聪慧代表可以学好知识，未来上好学校，拥有好学历，高学历的头衔才算是出人头地。连教育内容和目标也是以考试为风向标，所以对于家长来说不能输在起跑线上的口号使他们紧张，导致将智力发展作为教育内容里的首重。四、解决学前儿童家庭教育存在问题的策略１.幼儿园要承担一定的学前儿童家庭教育指导责任定期召开家长培训会，普及学前儿童家庭教育知识首先，幼儿园可以向家长解释学前儿童的学习与发展在各个阶段都有清晰的成长规律。因此家长可以通过健康、科学、艺术、社会等多种途径来指导不同年龄的儿童的发展。对于这五大教育领域，不要超前的教育，适度而行。再次，幼儿园在讲解的同时，也可以通过培训，对这一常见的具体问题进行一定的阐述，并给家长相应的规律。如:当孩子在极力想要拥有一件东西的时候，家长不要立刻就去满足于他，要让孩子学会等待，学会克制。可以给孩子一个任务或者不过分的要求，如果孩子做到了，那么及时的在再对其进行奖励。要让孩子在一次次的等待中逐步建立起积极地自我调控能力，明白大哭打滚是没有用的，想要的东西是需要努力争取的，这种教育方式被称作延时教育。又如家长与孩子的沟通问题。很多家长习惯于用禁止口令去呵责孩子，对于孩子来讲并没有产生任何的教育意义，结果只是满足于家长个人的目的而言。这种沟通方式只是传递孩子一半的信息，告诉他你的愿望。但是实际中很多孩子并不会朝着你所希望的方向发展。因此我们在与孩子沟通中要尽量保持语调的平和，情绪的稳定，友好，非情绪化，孩子也是渴望修正来建立信心的。最后，还要在家长培训交流群里或者是幼儿园家长沟通渠道等日常推送一些家庭教育方法与技巧的文章，优质讲座视频，并且鼓励家长们在交流平台分享感悟从而形成社会舆论氛围，巩固和提高幼儿园对家长进行的教育培训。２.家庭中保持教育观念一致性儿童心里有种特点，缺少主见，尤其是年龄偏小的幼儿，易于服从，如果当我们的家庭中教养缺失了一致性，会造成幼儿心理上的偏离，这种偏离使孩子们会根据谁在家中权威性最高，他就会听谁的，当孩子觉得谁对时，他对那个人的接受程度就会越大，如果发生不良行为时，这种偏离会直接起到负面的强化作用产生于家庭中，教养观念不一致的情况，可以分成夫妻之间还有家长与长辈之间，夫妻之间常出现的常有问题是一方扮白脸一方扮黑脸。例如夫妻之间，当爸爸妈妈，在扮演白脸黑脸的角色时，孩子会接受到来自两个不一致的信息，这种不一致的信息对无法进行预测的幼儿，会让其缺乏安全感。再者，人天生是有自我保护的意识，在学前儿童的的身上体现的更加直观和明显，当我们的父母严松不一时，他们会寻找有利于自己的避风港，这也是日后孩子们越加难以管教的缘故，就是因为它只依赖身后的护盾，或给了自己这么有恃无恐的资本。夫妻之间因为从小成长的背景不同，在教育问题上可能会有不同的意见，最主要的是讲求方法，两人协商也好，或是先以一个人的意志为主也好，事后再进行沟通，确保教育问题上的一致性，这种良好的家庭教育进行下去的时候，还会使我们的孩子从小就可以养成行为上的明确性与稳定性，对其发展有很大的帮助。３.家长提高自身的素质（1）完善适合自身科学的教育方式 有些家长性格坚定稳重，有些活泼开朗，由于性格上的差异和行为习惯上的不同，对孩子教育的着力点也会不同。 首先，模仿造就不了自己的孩子，作为家长来说应该具备成熟的心智，懂得自我内心的调控，从自我角度来讲要对科学育儿更有信心。 再次，家长平时多通过各种渠道进行对科学教育的方式方法的学习，尽力完善教育盲点，并结合自身找到适宜的教育方式，不盲目跟风。（2）家长要有好的学习行为意识现在很多家长，一遇到问题就急得不知所措，一说到教育问题，就愁眉不展。之所以国家也好，社会人群也好，开始极为重视教育这一方面，就是要呼吁家长们要真正的开始自觉行动、学习起来。首先，幼儿园可以举办以家庭故事为主题的教育分享活动，通过家庭故事情节的演绎，并对故事演绎进行总结，发现生活中自身存在的问题，反思行为，激发家长学习心态。再次，家长在日常家庭生活中要做到表率作用，例如每天规定亲子阅读时间，陪伴孩子读书的同时，自己也要读书。（3）民主的作风，平等的姿态民主的作风要求家长更多的给予孩子选择权，首先很多时候孩子比我们家长更为灵活，他甚至可以讲道理问你为什么，这个时候便是教育的契机，该批评就要严厉，奖罚有度，但你讲