幼儿园社会教案模板集锦七篇

幼儿园社会教案模板集锦七篇

幼儿园社会教案篇1

目标：

1、在老师的引导下，观看金鱼，对金鱼在水中游来游去产生奇怪   。

2、学说“金鱼”、“游来游去”。

预备：

1、大的金鱼缸四只,将金鱼养在里面。

2、金鱼的鱼食。

过程：

1、演唱歌曲《很多小鱼游来了》，引出课题。

师：小伴侣瞧，很多小鱼真的游来了，你们看这是什么鱼呢？（请幼儿学说“金鱼”的名称）

2、了解金鱼在水里的动态。

师：金鱼在水里干吗？它们是怎么游的？（学说“游来游去”）

3、请个别幼儿学做金鱼游泳，再集体学做。

4、给金鱼喂食。

（1）师：哎呀，你们听，小金鱼在讲话呢！王老师来听听看，它们在讲什么？（师做仔细倾听状，并不时的点头）

师：它们说，它们游来游去，游了这么久，游得肚子都饿了，这可怎么办啊？小伴侣，你们能不能想想方法帮帮它们？（幼儿自由发言）

（2）老师拿出鱼食给金鱼喂食。

提问：应当给金鱼吃多少呢？吃多了行不行？

（3）请个别幼儿给金鱼喂食。（提示幼儿留意食量）

5、给每组幼儿分发一只金鱼缸，并供应鱼食，分组喂食。

幼儿园社会教案篇2

活动目标

1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

活动重难点

活动重点：学习诗歌，感受家庭的暖和

活动难点：理解词汇

活动预备

每人一张全家照

活动过程

一、相互介绍"幸福的家"

1、提出问题

（1）这是谁家的照片？

（2）照片上有谁？

（3）一家人在一起感觉怎样？

2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

二、观赏诗歌

1、老师有感情的朗诵

2、幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

3、采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

三、共同布置墙饰"幸福的家"

1、播放诗歌磁带，在老师的关心下将全家照贴在墙饰中

2、附以诗歌图示。

设计意图通过直观的照片和详细的提问，关心幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习爱好。

幼儿园社会教案篇3

活动目标：

1、学习正确上下楼梯，知道要从右边走。

2、学习喝水入厕等日常生活中的礼仪。

活动预备：

1、幼儿平常走楼梯、上厕所、喝水的实况录象带。

2、生活小标志(上下楼梯标志、排队标志)。

活动过程：

一、看录象。

1、师：今日老师带来了一个不一样的录象带，我们一看。

2、请幼儿说说录象带里有些什么。

师：看完了录像带，我请小伴侣来说一说你从这段录像里看到了什么?

3、找错误。请幼儿边看录象边找出录象中的小伴侣哪里做错了，找到一个错误老师按暂停，一起争论小伴侣什么地方做错了，应当怎么改正。

师：让我们再来看一遍录像带，请大家找一找录像中的小伴侣什么地方做错了?应当怎么改正呢?

二、师生共同争论。

1、为什么有那么多的小伴侣在平常的生活中不能遵守规章?

师：你们平常在生活中会不会犯这种错误?为什么那么多的小伴侣在平常的生活中不能遵守规章?

2、怎么样可以关心大家遵守规章(制作环境标志)

师：那我们一起来想想方法，怎么样可以关心大家遵守规章?

师：哦!可以制作标志提示大家，当大家看到标志时就不会犯错了。

3、怎么制作环境标志?

师：我们可以怎么制作环保标志呢?假如让你来设计你想设计什么标志?会怎么设计?

三、制作标志。

1、请幼儿和家长一起争论制作环境标志。

师：老师也设计了两幅标志，一幅是提示大家上下楼梯要靠右边走，你看老师画了一个小伴侣扶着右边上楼。另外一幅是大家排队在喝水，提示小伴侣要遵守秩序。刚才大家也想了很多点子，接下来老师要给你们布置一个任务，请小伴侣们回家和爸爸妈妈一起争论并制作环保标志，明天把你们制作的标志带到幼儿园，我们会选一些好的作品贴在幼儿园哦。

大家记住了吗?今日回家要干嘛?明天怎么样?

2、其次天请幼儿和家长一起将制作的环境标志粘贴在适当的地方。

活动延长：

评比最优秀生活标志制作奖，请幼儿当评委投票进行。

幼儿园社会教案篇4

活动目标

1.关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作。

2.使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。

3.培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

活动预备

1.玩具：小兔、狗、熊。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.Mp3：世上只有妈妈好

活动过程

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边动作。

2.请幼儿讲一讲：家里有谁？

老师；小伴侣家里除了妈妈以外，还有谁呢？

谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听。

3.请小伴侣拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

二、引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。

1.请幼儿回答问题，起示范作用。

提问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？

在家里妈妈常常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

2.出示动物玩具，引起幼儿爱好。

他们也想听听其他小伴侣的爸爸妈妈的工作是什么？在家常常做什么事？

请幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。

3.请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱、亲亲小动物。

4.老师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：

你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？

三、培育情感

1.老师：刚才小伴侣谈到了自己爸爸妈妈的'工作以及在家常常做的一些事情，

小伴侣还说自己特别喜爱自己的爸爸妈妈。

谁还情愿再讲讲自己的爸爸妈妈？

2.老师：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做许多事情，

爸爸妈妈很爱你们，小伴侣也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？

3.老师：小伴侣都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做很多事情，

所以小伴侣要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？

幼儿园社会教案篇5

活动目标：

1．能协作成人穿脱鞋，成人关心穿脱鞋时不乱动。

2．情愿和成人脱了鞋玩嬉戏。

活动预备：

每人一副手铃。

活动过程：

1．老师将手铃藏在身后，摇手铃，使手铃发出响声，引起孩子的留意。再将手铃从身后拿出来："是什么在响呀?是铃铛在响，铃铛的声音真好听。'然后老师脱下鞋，将手铃套在脚腕上，走动，踢腿、跳动等做一些脚部运动，使手铃发出叮叮铛铛的声音引起孩子对这种活动的爱好。

2．家长让孩子坐在地毯上，对孩子说："宝宝，妈妈帮你把鞋脱掉，带上铃铛跳舞好吗?'当孩子理解家长的意思后，帮孩子脱掉鞋子带上手铃，假如孩子协作得很好，家长应当大大地表扬他："宝宝真乖，小脚不乱动。'再将鞋子给孩子穿上，此时也要表扬他。穿好后家长拉着孩子的手坐在一起，引导他仿照摇、蹬、上下、左右动脚等脚部动作，还可以站起来走一走，使铃铛发出好听的声音，孩于会很快乐。玩过之后，家长再以同样的方法帮孩于把鞋脱掉、穿上。

留意事项：

在婴幼教室活动时，常常会涉及到穿脱鞋子，因此家长要引导孩子协作成人穿不乱动。

活动结束：

小伴侣一起吃点心。

幼儿园社会教案篇6

幼儿园社会排队教案范文

排队接水

【活动目标】

1、学会开关水龙头和接水的方法，不铺张水。

2、懂得定时喝足量的水，随渴随喝。

3、能按秩序排队接水，形成初步的规章仪式。

【活动预备】

饮水机，为幼儿预备温度相宜的开水。

【活动过程】

(一)歌曲导入法：

1、小伴侣，咱们学过歌曲《漱口歌》咱们一起唱一唱。老师点评：“小伴侣你们表现得真棒”。

2、小伴侣你们都熟悉了自己的小杯子，今日老师也用用小伴侣的杯子，和李老师一起玩一个“干杯的嬉戏。引出幼儿爱好，并让幼儿明白碰杯后必需的喝。

(二)学习接水的方法：

1、老师用图片引出接水的方法：先找到自己的杯子，按秩序进行排队，先接一些凉水，再接一些热水，接多少喝多少，不能铺张水，等前面小伴侣接完了后面的再接。

2、请幼儿坐到椅子上，老师先和每个小伴侣碰杯喝一口水，再启发幼儿和旁边的同伴玩干杯的嬉戏，直到把水喝完。小伴侣碰杯时要轻轻的，不要把水洒出来，喝水要边喝边咽，不能边喝边玩。

3、小伴侣你们都喝完了，请伴侣自己轻轻的把杯子放回原处。

(三)道理阐述：

老师出示老师节收到的鲜花，并告知幼儿花由于没有喝足水，所以就枯萎了，所以小伴侣每天要喝足够的水，才能健康的成长。所以小伴侣应当觉得口渴时就喝水。

活动延长：

1、平常训练幼儿喝水本事。

2、水杯旁边设置一个喝水记录兰，每喝一杯水就插一面小红旗。督促幼儿喝水。

幼儿园社会教案篇7

活动设计意图：

所谓姓名，是人类为区分个体，赐予每个个体的特定名称符号，是通过语言文字信息区分人群个体差异的标志。首先，有了姓名，人类才能正常有序地交往，它是一个人的代表和象征，即姓名具有社会意义。其次，姓名由姓和名组成，姓具有传承性，名则是父母长辈依据自己对孩子的期望和祝福所取的，具有肯定的独特意义。所以，活动应从姓名的社会意义、姓的传承性、名的独特含义这三个角度开展。

在活动中老师应引导幼儿思索、探究，而不是直接告知幼儿答案。比如，不要直接告知幼儿姓在前，名在后，可以请幼儿猜一猜姓和名哪个在前面，你觉得自己姓什么，这样的问题会更加吸引幼儿。又如，在感知姓名的社会意义时，可请幼儿用三种方式去邀请别人做嬉戏，通过对比体验姓名的社会意义。我的设计

目标：

1．初步了解姓名的社会意义：探究姓和名的由来，感知姓的传承性，理解名的独特含义。

2．情愿大胆表述自己的发觉与想法，尝试起名字。

3．感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美妙祝福。

预备：

1．熟悉自己的姓名，了解自己名字的含义。

2．全班幼儿姓名图，其中姓、名的字用两种颜色表示。

过程：

一、感知姓名的作用，了解姓名的社会意义

1．感知姓名的作用。

师(出示全班幼儿姓名图)：看，这是什么?有你的姓名吗?在哪里?

师：你们还在什么地方观察过自己的姓名呢?为什么这些物品上有自己的姓名?

师：物品上有自己的姓名，说明这件物品就是自己的。

师：什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢?

师：你们什么时候会说自己的姓名?

师(小结)：姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。

2．邀请好伴侣做嬉戏．体验姓名的社会意义。

师：今日我们要邀请自己的伴侣做拍手嬉戏。谁情愿到前面做邀请人?

师：今日我们的邀请方式与平常不同。我们要做三次嬉戏，第一次，邀请人可以说出伴侣的姓名；其次次，邀请人只可以说出伴侣姓名的第一个字：第三次邀请人不能说出伴侣的姓名，只能说其他的话。(幼儿嬉戏。)

师：你们喜爱用哪种方式邀请伴侣?为什么?

师：被邀请的人喜爱哪种方式?为什么?

师(小结)：邀请时说出伴侣的姓名这种方式最便利，由于姓名是每个人区分于别人的重要标志，一个姓名就代表一个人。

二、了解姓和名的由来，发觉姓的传承性．理解名的独特含义

1．了解姓的由来，感知姓的传承性。

(1)知道自己的姓。

师：我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面?你姓什么?(幼儿观看姓名图，猜想。)

师(小结)：在我们中国人的姓名中，姓在前，名在后，现在你们都知道自己的姓了吧。

(2)引导幼儿感知姓的传承性。

师：你们为什么是这个姓呢?这个姓是从哪里来的?那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的?

师(小结)：我们小伴侣可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的，姓就是这样一代一代传下来的。

2．了解名的由来，理解名的独特性，体验父母长辈的爱和美妙祝福。

(1)知道自己的名，理解名的独特性。

师：你的名是什么?我们的姓有时会和别人一样，那名是这样的吗?

师：我们的名很少会和别人一样，都是很独特的。

(2)介绍自己名的含义