湘美版一上美术说教材

湘美版一上美术说教材第一篇：湘美版一上美术说教材美的学习，美的感受湘教版美术小学一年级上册说教材今天我研说教材是湘版美术一年级上册，下面，我着重从说课标、说教材说建议等方面来谈谈我对本教材的理解。一、说课标根据《美术课标》小学美术的课程总目标为：材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。美化环境与生活。3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。其中第二条体现了能力目标第三条体现了情感目标二、内容标准本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。1、“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），2、“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），3“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。）， 4“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。二、说教材本册教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。（一）、教材编写意图湘版教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材，在科目编制中重视学生情感、态度、价值观的培养养成，注重学生在学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，为学生设计了丰富多彩的美术创作活动，让学生选用多种媒材进行尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现。这样孩子们不仅自己得到了锻炼，学到新的美术创作方法，还体验到大胆创造表现的乐趣，学习美术的兴趣也就会更加高涨。湘版教材打破了单一知识结构框架，建立起学科内不同类别知识的相互综合和学科间相互交叉以及学科教学与社会实践活动综合的体系。音美结合让学生在无形中受到了熏陶。（二）、编排体例：通过图片我们不难看出：湘版的美术教材图例资料比较丰富，体例、版式设计美观，体现出独特的视觉特色和可读性，将随堂练习和作业改为了活动，符合学生的行为特征。（三）、教材的逻辑联系与知识整合一年级学生，刚刚从幼儿园本册共20课，其中前四课《大家一起画》、《花花绿绿的糖纸》、《绕绕涂涂》、《有趣的拓印》是属于热身引导课，让学生通过造型游戏的方式参与到美术学习中来。5-11课《我的太阳》、《奇妙的撕纸贴画》、《做拼音卡片》、则是让学生运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到12-20课属设计应用领域让学生学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。六、教学方法建议：1习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。3、教师应以各种生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，应提倡师生间的情感交流和平等关系5、尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用网络资源，检索美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。6、美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，渗入思想品德教育。7、欣赏评价：欣赏自己和同学创作的美术作品。通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论，能够用自己的语言进行评价。七、评价建议：1、重视学生的自我评价学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。2、注重对学生美术活动表现的评价美术教学评价既要通过美术作业来评价，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。3、采用多种评价方式评价学生的美术作业对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。4、建立促进自己不断提高的评价体系对自己教学行为进行分析与反思。在每一单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。八、课程资源的开发与利用：下面就此结合笔者的一些做法，简要谈谈自己的认识。一、对当地传统美术资源的开发与利用民间美术种类多，影响大，如陶瓷、剪纸、风筝、砖刻、剪纸、年画等，有着极大的开发利用空间。开发具有优秀传统的民族民间艺术教育内容是具有重要的现实和长远意义的。围绕对当地传统造型艺术所包蕴的文化内涵及其制作实践的学习活动，有益于引导学生了解社区文化，提高文化素质，有益于培养学生的人文精神和创新精神。二、发掘地方自然资源优势，进行创造性地开发与利用特色的美术教学资源，是我们课程资源开发与利用的主要方向。同时，还组织学生参加地方美协组织的小画家联谊活动；参观地学生的视野，促进学生相互间的交流。通过学生与自然的直接对话和写生体验，拓展了学生的欣赏视野和思维空间，在学生幼小的心里播下了美的种子，对学生审美能力的培养起到了潜移默化的作用。三、从实际出发，利用废弃物品、材料进行再开发创造在我们的生活中不是缺乏美，而是缺少发现。透过现代生活中大量的废弃物品，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，给其以艺术的再生，是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一。河边有漂亮的卵石，教师可以引导学生根据卵石的自然纹理设计制作各种精致的卵石画，还可以根据卵石的造型特征精心粘接塑造新的艺术形象；用煤精、废砖头等进行工艺作品创作；用泥土制作泥塑、彩塑等。这一系列美术课程资源的开发利用，不仅从学科角度有益于培养学生的想像能力及形象思维能力，树立“美在于发现”的意识，学会美化生活，陶冶热爱生活的美好情操。而且，通过引导学生利用身边常见的废弃物品进行艺术再创造，使学生充分认识到“再生资源”的利用及可持续发展的意义，同时增强了环境保护和环境美化意识。四、开发利用社会人文资源，促使教学和学习方式多样化民间是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，让学生从大自然中汲取营养，这样才能更好地激发学生的创造灵感，从而使他们创造出优秀的作品。节日风俗链接着人们特有的精神与实践活动，是美术教学宝贵的素材库。这一年四季的节日里，民间美术我在拍下了一组照片，有舞龙灯、敲锣鼓、捏面人、吹糖人，最多的五、利用校园环境资源，提升美术学习效果校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要美术教学中的透视、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等，都需要利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率。另外，校园特有的文化也是课程资源开发的潜在资源。我们围绕校园中的运动会、美术展览、联谊会、学生摄影作品展等，这些活动本着“重在参与”的原则，面向全体学生，因而有着广阔的发展空间。通过这些活动，培养学生在生活中发现美、创造美的能力，是美术教育成果的一块实验田。综上所述，小学美术课程资源的开发和利用，只要教师认真钻研课程标准，以课程标准为依据，结合地方实际对教材进行综合调整。不断提高自身的课程资源开发利用水平和效能，就一定能更好地培养学生的美术综合素养，促进学生的自主发展，从而不断把美术新课程的实施推进到更高的层次。美术课程资源的开发利用是实施美术课程总目标的必不可少的组成部分。如果能大力开发、充分利用各种美术课程资源，则对于激发学生学习兴趣、发展学生智能、拓宽学生视野、培养学生综合素质，从而达到美的学习，美的感受。第二篇：一上美术人教版一年级上册美术教案第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：1、认识各种美术工具和材料及准确使用,决战南京。2、用不同工具和材料表白自己的各种主意。教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料教学过程：老师当时把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面二、发展阶段：（一）以童谣拍节奏的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来着手，展示多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（1、剪刀、蜡笔3、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、羊毫、油画笔、橡皮泥12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：A们不同机能和特色。B、尽量大胆、自由地表现，C欣赏各种图片和课本三、教师与学生独特探讨工具的应用和表现。四、讲评：五、收拾整理课时：1课堂类型：造型表现教学目标：1排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与形象物体的造型。休会材料的美感。3、强调在排列创作进程中，发挥群体团结合作的精力。教学重、难点：1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的翻新思维的培养。教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等教学过程：一、组织教学：二、导入新课：师生共同交换所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与探讨阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、发展踊跃想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新鲜的立体造型。2、发展阶段人人参加，把瓶罐重叠或向四处扩大加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，彼此弥补，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的长处与不足，进行修正。3、收拾与整理作品实现后，督促学生收拾整顿好工具与材料，坚持环境干净卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像,电视剧《神话》。造型的内容，材料的运用应更丰富更普遍。第三课彩线连彩点课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、应用不同的点线，自在抒发自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建造、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重、难点：是否用点、线、面组合成一张完整的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、教师出示多种工具刻画出的各种点、线、面。A、你认为这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示巨匠康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有对于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采取单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感触。进一步懂得线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……3、组织小组之间互相学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进前进一步讲授。4、教师出示相干的作品帮助学生懂得。四、练习和评价1、提出本节课训练的请求。学生训练，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师恰当评价，对课堂表现好的同学进行表彰和激励。4五、整理收拾第四课淅沥的小雨课时：2课堂类型：造型表现教学目标：1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重、难点：1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处置。教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎么避雨的？2、请学生表演雨中情景，引诱学生观察，意识遮挡关联3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最厌恶的事是什么？（二）欣赏图片二、发展阶段：（一）启发想象，激发感情1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云垂头丧气地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么忽然暗下来了？呀！下雨了！……谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样辅助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。（二）观察剖析：明明穿上了雨衣,初中生活博文预览；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了独一的儿子当前啊，他会怎么做呢？2、发展阶段：师说：固然鱼爸爸比拟脆弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，因为他的爱心，会有很多朋友帮他找寻失去的儿子。如果你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？师总结：对，赞助有艰苦的友人是咱们的美德。师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，大陆里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模拟鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼毕竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的设法。三、学生作业，教师辅导：接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优良的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）五、作业展示六、拓展：观察做作界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。第九课我在空中飞课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：启发想象思维，开发创造能力，校阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的控制情况。教学重、难点：1、启发想象思维，激发创作热忱,决战南京。2、构图的完全性和画面的个性特点教具学具：绘画工具教学过程：二、讲授新课：、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？挂出两幅完整的太空，科幻作品。2、发展阶段：问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？问：你怎样才干让自己飞上天空？师说：闭上眼睛，设想一下自己在空中飘动的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点仍是低一点？师说：你想跟谁一腾飞？飞的时候你们会看到什么？提醒：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……三、学生作业，先生辅导：1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修改画面，使画面构图合理，主次清楚，有一定的主题思维3、世界上的颜色丰硕的，涂色时应勇敢，你感到什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特殊强调涂蜡笔的方法。4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背风景。四、课后拓展：1、收集宇宙的材料，探讨人在空中飞翔的可行性。2、假如人类可能克隆一对鸟类的翅膀在肩上，必定可以飞起来吗？第十课我的新朋友课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、领导学生关怀学校的新同学，养成视察生涯的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体系作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友情。教学重、难点：1、学会发明、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：出示范画--美术老师本人的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年纪、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？1、发展阶段：师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告知姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动头脑想想还有其余的方法先容自己吗？生：英文名字、属性、喜欢的事、身材特点师：你们想的真好，又有特别、奇特的看法，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④爱好的事。师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：察看同窗的长相，也能够姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。三、学生功课，老师辅导：四、课后拓展：1、观赏名家肖像画。2、用更多的方法、作风来绘制自己四周的亲朋挚友。第三篇：湘版美术教材一年级说课稿湘版美术教材一年级《画画火柴人》说课稿尊敬的老师：我说的是湘版小学美术实验教材，一年级的《画画火柴人》。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。我说课设计将采用“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。一、说教材1、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。2、教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人；能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现；能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。3、教学重难点：重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称；抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中；在人物周围添画背景，使画面更完整。4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具5、教学课时：一课时。二、说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1谜语的方式。来吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，同时也可以做到学课件相关的知识内容的渗透与联系。2非常有想象力，我决定不用传统的教学方法直接讲授，而是通过一步步的启发让他们自己发现画火柴人的注意事项，最后在必要的时候给予总结和分析。同时，我还运用观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一三、说学法及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”。四、说教学程序课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程。因此，课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。通过启发和引导学生们联想生活实际以及自己身体的构造来发现和思考。同时，在教学过程中，大胆合理的运用表扬，鼓励学生发散思维，引导学生的好点子的萌芽。（一）启发引导1、谜语导入：考虑到一年级学生的认知能力，本节课采用通俗易认识火柴，然后用有趣的火柴人图片唤起学生的兴趣。通过引导学生同学们也锻炼了学生的语言和表达能力。2总结火柴人的画法。画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）、画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢。以上的讲解，在拓展学生的创作思维空间的同时，给学生们下面的创作打下坚实的基础。4、让同学们画一画火柴人。（师:你能在一分钟内画出多少个不同动态的火柴人？学生动手）。老师提出要求，让同学们看自己画的图编故事。小讲故事可以有他们的思维转化为语言组织表述，这样更能提高他们的语言组织能力和语言表达能力。5下课件上的动态。再提出要求：看一下这段视频中，小火柴人都做了哪些动态。播放视频。想一想火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？这样有助于扩大学生们的想象力和创造空间，利用视频上的火柴人的动态，增强他们的自信心和兴趣。6、引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（主体动态；第二步，画出周围的所有的活动对象；第三步，画出火柴人活动所在的场所。）7、（课件演示）展示我们身边同学的作品：在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景。。感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。通过展示其他同学的作品，让自己感受换面的立意、造型、构图等效果。欣赏自己身边的学生的画，更容易树立学生创造的自信心。8们的活动场景。（注意：先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。）（二）学生作画，教师巡回指导，并随时表扬、展示有创意的画作。增强学生创作信心，对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用。（三）展示评价：采用互评的方式，让同学们更好地学习。同学们把自己的想法都表现在了画面上，选出几位有创意的优秀同时找到自己和别人的差距，吸取他人的长处。（四）拓展。通过今天的学习，提问他们收获了些什么。用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，用火柴人的方式记录下身处的场景。进一步拓展学生的创作思维空间，更有利于学生创造力的培养。本节课的设计，我主要以启发法和观察法来引导学生们关注生活通过引导学生讨论、小组协作等形式完成老师的要求和任务，发散学生思维、激发学生的创造力。让学生在独立思考的过程中体验到成功的喜悦。第四篇：湘美版小学美术(上册)教材目录湘美版小学美术教材目录湘美版小学美术教材是由湖南美术出版社出版的，我这里为大家提供了一年级到六年级上册的教材目录，其中一年级的奇妙的撕纸添画、数字变变变；二年级的神鸟变树、美丽的昆虫；三年级的老师您好、四年级的花手帕、五年级的布艺温馨、六年级的社区即景为推荐课题。湘美版小学美术一年级上册目录第一课大家一起画第二课花花绿绿的糖纸第三课绕绕涂涂第四课有趣的拓印第五课我的太阳第六课奇妙的撕纸添画第七课做拼音卡片第八课小鸟找家第九课鸟语花香第十课小动物盖房子第十一课数字变变变第十二课会飞的娃娃第十三课猜猜我是谁第十四课第十五课第十六课第十七课变脸穿花衣的热带鱼寻找美丽亮眼睛第十八课美丽的铅笔头第十九课花儿朵朵第二十课小小食品店湘美版小学美术二年级上册目录第一课影子大王第二课洒水成画第三课自画像第四课美丽的昆虫第五课神鸟变树第六课听听画画第七课小蝌蚪第八课神奇的小画册第九课大嘴巴第十课童话屋第十一课摇滚小精灵第十二课红灯停绿灯行第十三课捏泥动物第十四课请你告诉我湘美版小学美术三年级上册目录第1课老师您好第2课卡通大亮相第3课鸟之王第4课会走的小人第5课旋转卡第6课盘泥条第7课留住秋天第8课玩偶大本营第9课花样第10课纸盒城堡第11课开心台历第12课我是生活小主人第13课幸福乐园湘美版小学美术三年级上册目录第1课教室一角第2课第3课第4课第5课花手帕纸品乐陶陶时间告诉我蔬果的联想第6课玻璃水彩第7课窗口第8课剪纸故事第9课“打扮”文章第10课拼泥板第11课雪花飘飘第12课色彩ABC第13课乘风破浪湘美版小学美术五年级上册目录第1课哆来咪第2课彩云衣第3课布艺温馨第4课搭架子第5课周末日记第6课勤俭“小管家”第7课闹花灯第8课石头说话第9课家乡古建筑第10课演戏第11课联通信息第12课飞机工厂湘美版小学美术六年级上册目录1课祖国在我心中第2课社区即景第3课科幻画第4课小记者第5课能干的工程车第6课丰富的大餐第7课巧用肌理第8课自制小盆景第9课壶中日月第10课唱大戏第11课乡村发现4湘版教材4册美术教学设计春天来了一、编写思路。春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表示春天的色彩。在亲近大自然的活动中让同学初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表示能力。本课主要意图是让同学较充沛地感受春天的美，激发同学对大自然的热爱之情，引导同学发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表示春天的美丽。教材展示了几种不同的表示春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采用更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春天的色彩。从各个角度、用各种表示方式和手段来表示春天，各课有着不同的偏重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的衔接。二、教学目标：爱之情。的色彩。(三)、提高同学对色彩的感受、识别和表示能力。三、重点、难点。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前准备（同学）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画资料可任选一种（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等五教学过程（一）、组织教学。检查、了解同学的课前准备情况，让同学恬静下来，集中注意力。请同学听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。1、你喜欢春天吗？为什么？2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木„„）3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让同学了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。4天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的„„柳树暴出了嫩绿的芽„„5、看：MTV中的是否一样？6、你还看到过哪些春天的景象？引导同学看书讨论补充。7、展示教师课前收集的各种春天的图片，让同学进一步感受春天的美和色彩。（二）、引导探究。1、春天有哪些主要色彩？先让同学大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3、欣赏大师和同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的资料、不同的表示方法。4、感受与想象。5认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让同学进一步感受春天的美和色彩。（三）、考虑与表示。1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让同学自由选择。）先让同学大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3、尝试表示：按自身的意愿画出春天的色彩。4、欣赏大师和同龄人的作品，分析不同资料、不同表示方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表示春天？用什么资料？用什么方法？你能发明新的方法吗？（四）、作业要求。选择自身喜欢的资料，表示独一无二的春天。1、同学作业，教师巡视辅导。辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表示方法。（五）作业展示，互评小结。1、展示同学作业，把同学的作业组合成一大幅春天美景。2、请同学选出最美的局部，谈谈自身的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让同学互评，教师小结。（六）课后延伸。1、提问：你还能用其他方法表示春天吗？2、请同学到大自然里欣赏美丽的春天。处处有鲜花一、编写思路。本课教学与上节课内容有联系，又有拓展。上节课以画出春天的色彩美为主，本节课则重点表示鲜花的美，不只表示春花之美，另外季节的花也在表示之列。花是美的象征。它是大自然赋予我们人类的“瑰宝”。鲜花处处有，如家中插花、盆花，田野、山林里的野花，湖中的荷花和农家庭万紫千红的花儿，不只给我们的物质生活提供了良好的生态环境，也给我们的精神世界带来了美好的享受。有人喜欢去野外赏花，有人喜欢去公园观花，有人喜欢把花草移栽盆内，这都是对自然美“手不释