幼儿小班语言教案范文集锦十篇

幼儿小班语言教案范文集锦十篇幼儿小班语言教案篇1

活动目标

1、能联系生活阅历大胆表述。

2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

活动预备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2、故事磁带。

活动过程

一、幼儿倾听故事。

1、老师讲故事

小脚丫丫有两个伴侣--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个伴侣了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伴侣呀。他急赶忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伴侣紧紧拥抱在一起。

2、提问

（1）小脚丫丫的伴侣是谁？

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伴侣？

（3）小脚丫丫离开了它的伴侣发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1、老师：我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4、请幼儿尝试用小脚关心拿报纸。

5、怎样爱护我们的小脚？

三、给小脚找好伴侣

1.让好伴侣重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延长

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

幼儿小班语言教案篇2

《下雪天的房子》

【活动目标】

1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家

老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

(给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

(六)操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

三、学念儿歌。

1.老师完整朗诵儿歌一遍。

2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。

3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

4.分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，关心幼儿理解儿歌内容时，猜想部分，老师应当还更乐观投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的乐观性。

幼儿小班语言教案篇3

活动名称：好玩的香蕉

活动目标：

1.通过嬉戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2.进展幼儿的想象力和表达力量。

重点和难点：

1.引导幼儿能发挥想象。

2.将想象结果用语言和动作表现出来。

活动预备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

活动过程：

一、产生爱好师(出示方纸盒作神奇状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

二、想象活动

1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开头变戏法了，你们看它像什么?

像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与老师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

三、共享

1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。)

2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从"整体部分没有"的渐变过程，训练幼儿把果皮放入指定的地方。

3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。)

师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从"整体、部分、没有"的.渐变过程。)

幼儿小班语言教案篇4

教案一：

本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感爱好，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思：

捋清教学思路

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清晰地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象嬉戏的欢乐、好玩。

一、出示故事仆人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：有个小伴侣叫小琪，看看他在做什么？

2、提问：

1）你吹过泡泡吗？

2）你吹出来的泡泡是什么外形的呢？（请两个幼儿说一说）

：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可奇妙啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能够用清晰地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

1、——吹绵羊（叙述前半句）

2、——吹小企鹅（完整叙述）

3、——吹小鸭子（个别叙述，进步一提炼巩固）

三、完整观赏故事《谁来陪我洗澡》

1、完整观赏故事

2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？

3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真欢乐呀！（情感的提升）

试上反思

试上完以后的感觉并不好，主要的情愿时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才非常钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有赐予回应，而是顺着自己的备课来的，特别的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么奇妙啦，小琪的泡泡还要奇妙哦，我们一起来试试看吧。老师对于孩子的回应上我还是要再思索的。

试讲反思

1、说试讲的题目：今日我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清晰。

教案二：

活动目标

1、借助故事情境引发欢乐想象。

2、能用简洁的语言表达自己的想象。

3、熬炼手部精细动作，提高手眼协调的力量。

活动预备

1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

2、动物图像若干、动物贴纸。

3、一张画好浴缸的全开海报纸。

活动过程

一、叙述故事，引发欢乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”

1、出示大书，让幼儿猜想故事内容。

师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜想故事内容）

2、老师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”

在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？

3、引导幼儿依据故事内容，引发欢乐想象。

师：“泡泡变成了什么东西呀？”

师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，老师将幼儿的答案画在黑板上。

二、记录、共享欢乐想象：“谁来陪我洗澡？”

1、共享欢乐想象。

师：要是我们小伴侣也有魔法泡泡，你盼望谁来陪你洗澡呢？

引导幼儿与同伴相互说一说。指名幼儿在集风光前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

2、沟通。

师：“哇，这么多动物都来陪我们小伴侣洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

3、进行操作活动，表达欢乐的想象。

展现画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所盼望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多预备一点）。

附故事：

有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有什么奇妙的呢？莫非会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天究竟要换谁来陪我洗澡呢？

幼儿小班语言教案篇5

设计思路：幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在渐渐成长的时候，身体也静静地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发觉自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很好玩、奇异的事情。《被澡盆卡住的熊》叙述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美妙。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够关心幼儿通过观看、想想积累阅读的阅历。

教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的爱好，知道成长的奇异与欢乐。

说目标：结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

1、观看理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并情愿用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

2、在看看、讲讲中体验成长的奇异与欢乐。

整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--共享沟通--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇异与欢乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的乐观性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言进展还不是很好，但这个故事中的语言简洁并且有重复话语，非常的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

说过程：这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.幼儿操作4.活动延长首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事也许内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么惊奇的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊最终知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

而后，在经过分段叙述故事，并分析，理解也许内容的基础上，我再通过后面桌子上还有很多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展现板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇异与欢乐。

最终在延长部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇异与欢乐。

活动目标：

1、观看理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并情愿用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

2、在看看、讲讲中体验成长的奇异与欢乐。

活动预备：

1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

3、操作纸和贴纸

活动流程：音乐导入--理解故事--幼儿操作--共享沟通--联系实际

活动过程：

一、音乐导入

1、（老师扮演小熊）小伴侣们，小熊来我们班做客了，她最喜爱洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真快乐！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

2、老师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

二、理解故事

1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，由于在澡盆里洗澡既舒适又平安，可是小熊慢慢长大之后，洗澡的时候却发生了惊奇的事情，我们一一看发生了什么事情？

2、老师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

A：小熊洗澡的时候发生了什么惊奇的事情呢？

B：小熊为什么会被澡盆卡住？

C：是谁救了小熊？

D：小河马想了几个方法关心小熊？哪个方法救出了小熊？

F：以后小熊该用什么方法来洗澡会更加舒适和平安呢？

3、：现在小熊最终知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

三、幼儿操作

1、老师出示操作图。

除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有许多东西也不适合小熊了。小伴侣们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

2、老师将物品的卡片一一出示贴在展现板上。

3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有很多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展现板上。你们情愿帮我吗？

4、幼儿操作，老师指导。

5、共享沟通你找到了哪些不适合小熊的东西？

四、联系实际

1、小熊渐渐长大了，很多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样渐渐的在长大，你们有没有发觉生活中哪些东西不再适合自己了呢？

：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是由于我们长大了。

2、那么你们想不想长大呢？有什么方法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）

3、：宝宝们真棒，想了这么多方法。信任你们肯定可以健康成长。

幼儿小班语言教案篇6

花园里的虫宝宝

【活动目标】

1、熟悉花园里常见的虫宝宝，说说它们的本事。

2、感受有伴侣是件欢乐的事。

【活动重难点】

重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本事。

难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

【活动过程】

一、看看说说——漂亮的春天

1、今日老师要带你们去一个漂亮的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?

3、小结：在这个漂亮的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个漂亮的花园。

二、熟悉虫宝宝——说说它们的本事

1、熟悉蚯蚓

(1)漂亮的花园里吸引了一群伴侣，我们来看一看，都有些什么伴侣。

(2)幼儿观看局部图：瞧一瞧，谁来了?

(3)幼儿观看全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它究竟是谁?

(4)争论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本事?

(5)仿照小蚯蚓松泥土的动作

(7)争论：你们觉得花园姐姐会喜爱它?把它留下来吗?

(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好伴侣)

2、熟悉蜜蜂

(1)出示PPT3：花园里来了其次位伴侣，听，它唱着歌来了。(放录音)

(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)

(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的伴侣是蜜蜂。

(4)争论：小蜜蜂的本事是什么?

(5)争论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?

(6)仿照小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了这个本事，你知道它还有其他本事吗?

(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

(9)仿照小蜜蜂传花粉。

(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本事，花园姐姐会欢迎它吗?

(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好伴侣。)

3、熟悉蜘蛛

(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?

(2)猜谜语引出蜘蛛：这个伴侣八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜究竟会是谁?

(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?

(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本事?

追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，关心花园姐姐爱护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?

(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好伴侣)

4、小结：

花园里来的伴侣，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有养分;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，爱护我们的小花园。

三、拓展延长——熟悉更多的虫宝宝

1、(PPT6)漂亮的花园引来了更多的伴侣，你们熟悉它们吗?

2、幼儿观看、争论并回答

(学说：伴侣们，欢迎你们，你们是我们的好伴侣)

3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找吧，好吗?

幼儿小班语言教案篇7

活动名称：故事《交换》

目的：1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

预备：幼儿自己预备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

活动环节

环节任务操作要点

出示图片

引起爱好

1、出示图一、图六引起爱好

一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小伴侣就会明白的。

理解故事解决关键

1、看图听故事一遍

2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

（2）它跟谁交换的？

（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

3、看图听故事其次遍

幼儿学说短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里肯定很兴奋。交换真好，既关心了别人，又为自己带来了欢乐。

1、嬉戏：交换

嬉戏练习

你们是不是也情愿与别人交换东西？老师知道小伴侣今日带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好伴侣交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

幼儿嬉戏

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起共享，开心结束。

幼儿小班语言教案篇8

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参加情境表演的爱好。

活动预备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿依据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们观察谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最终两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小伴侣做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最终以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

幼儿小班语言教案篇9

一.活动目标

理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。

喜爱朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

二.活动重难点

1.活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

2.活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。

三.活动预备

教学挂图，头饰。

动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

四.活动过程

1.出示教学挂图，引导幼儿观看教学挂图。

师：请小伴侣们认真看这座桥，和我们平常的桥有什么不一样呢?今日老师带来一首好听的儿歌，请小伴侣们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜爱它?谁可怕它?

教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不行以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，老师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

2.老师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地观赏。

提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

教学反思：老师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们略微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，老师也要抓紧把幼儿的思维聚集起来，老师回应孩子的话：“刚才小伴侣讲了许多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

3.老师边操作图片边示范朗诵儿歌。

提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作仿照：歇歇脚)

提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作仿照：渐渐跑)

提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作仿照：快快逃)

教学反思：可以与孩子来个小互动