中班冬季教学随笔

第第页中班冬季教学随笔

中班冬季教学随笔1

吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多惋惜。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里立刻鸦默雀静。孩子们可怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立即语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们间续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，并且要在全体孩子面前解决，由于很多孩子都看见了。

第二天，我预备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观测及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们现在比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，兴奋或不兴奋增多或减削，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减削，不想吃了。”这时李争顺着我的话骄傲的说：“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应当怎么办？”孩子们都说：“告知老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告知老师吃不了啦。”我赞扬他们真聪慧，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我实时说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不当心掉进去的？李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小伙伴面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。

通过这件事，我觉得老师遇到任何问题都应当心平气和地劝服教育，而不应当怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批判会更有效果。

中班冬季教学随笔2

新年即将到了，班里为了创设新年环境，请家长帮助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历，整本挂历都是活泼可爱的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察……尤其是封面，是两只正在拱手拜年的小猴子。画面喧闹祥和，特别符合节日的气氛。于是我决断把它剪下来贴在活动室的门上，烘托节日的气氛。当我正在剪的时候，正好让宝宝看见，宝宝焦急地问：“剪下来干什么？”“把它贴在教室里，多美丽呀。小伙伴都在喝水，你也去吧。”“剪下来干什么？”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。

下午当我把两只可爱的小猴子贴在门上的时候，宝宝又走过来说：“哼，把它剪下来了，这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今日早晨宝宝的奶奶来送他入园，指着门上的小猴子对宝宝说：“宝宝，看，老师把它贴在这多美丽。”“哼！这是宝宝的。”宝宝仍旧气呼呼的说。“不许这样，宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说：“昨天回家，宝宝对我说，老师把我的挂历剪了，我说，咱们带去就是让老师用的。”“我觉得这本挂历特别符合幼儿的特点，很适合在活动区运用，尤其是这张拜年的'，特别可爱。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说：“是呀，这本挂历挺好玩的，这是他自己留的，”“啊？怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应当征求一下孩子的看法。”我心里很不是味道。“没关系，刘老师。不就是一本旧挂历吗，过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。

《纲要》中指出：“老师应当以关怀、接纳、尊敬的立场与幼儿交往，耐烦倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的，但是全部的教育环节我都能做到对幼儿的尊敬、理解吗？“挂历风波”不是就损害了宝宝稚嫩的心了吗？我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的看法，听听宝宝的想法呢？由于我和宝宝奶奶的想法是一样的―――不就是一本旧挂历吗？既然孩子把它带到了幼儿园，就该由老师支配了。这件事让我重新端详了自己的教育观念。

自由活动的时候，我蹲下对宝宝说：“对不起宝宝，老师不知道这本挂历是你最喜爱的，没有征求你的同意就剪了，请你谅解老师。”宝宝看了看我，笑了“嘻嘻，没关系老师，下次再剪你告知我吧。”多么可爱的孩子呀