中班语言活动教案5篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、能学说游戏语言，并能将生活阅历迁移到游戏活动中。

2、体验语言游戏的欢乐。

3、养成有目的倾听的好习惯

活动预备：PPT课件，胸卡，音乐

活动重点：在学说游戏语言的过程中能积极迁移生活阅历。

活动难点：迁移阅历时能说得更丰富，涉及范围更广泛。

活动过程：

一、看课件，学说游戏语言。

1、老师播放课件，引导幼儿有目的倾听并完整回答下列问题。

提问：草地上都有谁？

这些伙伴都是什么味道的？

还有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？

鼓舞幼儿积极参加争论，迁移生活中的阅历。

2、依次请不同味道的“伙伴”进“火车”，幼儿学说游戏语言。

“铃铃铃，电话响，我们好伙伴，一起去旅游，火车火车开起来，酸酸的伙伴请进来”。

老师协作课件角色，引导幼儿融入游戏，学说游戏语言。

二、玩游戏，体验游戏欢乐。

1、幼儿自选角色，自戴标记。

请2名小伙伴和老师一起当火车头。

2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。

三、集体争论，思维拓展。

1、提问：现在又有了一个新伙伴来草地上游戏，看看是什么伙伴？

还会有什么样的伙伴来游戏呢？

引导幼儿开阔思路。

四、延伸：变换不同的要求，继续游戏。

中班语言活动教案篇2

活动设计背景

儿歌《好伙伴》形式较全都，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最末一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好伙伴。’小鸟说：‘不对，我的伙伴是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伙伴。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱大自然，爱护大自然的情感。

活动目标

1、幼儿能复述儿歌内容，加强幼儿语言表达技能。

2、进展幼儿的想象力，扩散性思维的技能。

3、激发幼儿喜爱自由，喜爱大自然，爱惜鸟类的情感。

教学重点、难点

1、引导幼儿进行扩散性的想象。

2、激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。

活动预备

1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好伙伴”。

活动过程

1、幼儿分组操作〔将操作材料分组摆放好，供幼儿操作〕

2、老师以情境性的语言引入儿歌内容。

你们刚才玩了什么，怎么玩的？

听，你们听到没有，有一对好伙伴在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好伙伴。”水杯说：“对。”

〔幼儿被老师带入了情景，专注的倾听〕

我们听到谁在说话，说什么？〔老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字〕

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好伙伴。”

那你们认真看一看，想一想，有哪几对好伙伴也常常在一起，他们会说什么呢？

幼儿1：围巾和手套是伙伴。〔老师提示：那他们会说些什么话呢？〕

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好伙伴。”手套说：“对。”

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好伙伴。”纸说：“对。”

3、老师讲解并描述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

老师：有那么多好伙伴在说静静话，

茶壶对水杯说：“我们是一对好伙伴。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好伙伴。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好伙伴。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好伙伴。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好伙伴。”

纸说：“对。”

4、老师引导幼儿进行扩散性的想象。

5、引出儿歌最末一段，激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。

小结：小鸟的伙伴是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好伙伴。

教学反思

老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的爱好，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，由于我只预备了汉字“好伙伴”，所以其他幼儿有点绝望，我应当实时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最末一段中以全球最关怀的问题——环境爱护为切入口，将作品的的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

认识各种蛋，了解蛋是有营养的'，喜爱吃蛋。

活动预备：

1、幼儿自带各种蛋，布置成“蛋宝宝展示会”。

2、电磁炉、锅、铲子；各种调料。

活动过程：

一、认识各种蛋宝宝

1、参观“蛋宝宝展示会”。边看边说说自己认识的蛋。

2、沟通：你认识哪些蛋宝宝。

3、相互介绍自己认识的蛋，尝试区分各种蛋的异同。

二、区分生蛋与熟蛋

1、沟通自己喜爱吃的蛋，说说喜爱的理由，知道蛋有营养，应当每天吃一个蛋。

2、猜猜：哪个是生蛋，哪个是熟蛋。

3、观看演示，知道可以用“转蛋”或放入水中的方法来判断生熟。

4、和伙伴两两结对，试一试，判断生熟蛋，并打开验证。

5、和伙伴一起，剥开熟蛋尝一尝。

三、品尝好吃的蛋

1、沟通在什么食物里品尝到蛋，知道很多食物里都有蛋。

2、和老师一起，边争论炒蛋程序，边现场观摩炒蛋。

3、品尝炒蛋，说说味道，并想象着蛋的其他吃法。

中班语言活动教案篇4

设计意图：

柳絮飘飞的日子，天气是暖暖的。享受着满意的阳光，孩子们也显得特别欢乐。春天的到来，在午餐后，可以带着孩子们在院子里散步，观赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀，一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中特别的生动有趣，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理特别相符合，会引起孩子的共鸣。

活动目标：

1．理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。〔重点〕

2．能积极且清晰地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。〔难点〕

3．懂得关怀伙伴，情愿像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈妈那样给别人带来欢乐。

活动预备：

1．物质预备：故事的PPT课件、假设干桃花瓣儿及精美的音乐。

2．阅历预备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲切的接触。

活动过程：

一、导入、激发爱好

老师头戴用桃花瓣做成的花环随精美的音乐进活动室。

孩子们一片赞叹之声音：啊！太美丽了！

师：这些桃花瓣儿是桃树妈妈送给我的哦！桃树妈妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么？

二、幼儿猜想，理解体验

1．老师生动地讲解并描述故事到“小兔捡了很多的花瓣”，提问。

师：小伙伴猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？

2．师：小白兔用花瓣做了什么呢？老师接着生动地讲解并描述完第四段。

〔1〕师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？

〔2〕师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？

3．老师生动讲解并描述完故事的第五段。质疑：没有了花瓣的桃树妈妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．结合PPT课件，老师完整讲解并描述故事。

2．师：桃树妈妈怎样了？喜爱桃树妈妈吗？为什么？

师：大家这么喜爱桃树妈妈，桃树妈妈确定很兴奋。老师也特别喜爱桃树妈妈，由于老师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好兴奋！我肯定会好好爱护桃树妈妈的。

四、想象沟通，迁移延伸

1．师：假如你得到了桃树妈妈的花瓣，会用它做什么？

2．师：小伙伴，去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞出活动室，继续观赏漂亮的春景吧！

附故事：桃花瓣儿

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真漂亮!

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真漂亮!

小兔拣了许很多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真漂亮!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢?”

桃树妈妈说：“没关系，没关系。”

咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了很多很多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！

中班语言活动教案篇5

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿由于新鲜或新奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照看植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也渐渐枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘却给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。由于自然角涌现的种种问题，在幼儿的困惑中，老师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发需要具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，依据已有阅历进行假设和猜测，比如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或老师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关怀植物关怀生命的情感培育。最末幼儿归纳出：种子的萌发需要要有空气、水分、环境和相宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不简单的，需要仔细的科学立场和锲而不舍的精神。相信小班幼儿经受了这样失败与胜利的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。

教学目标：

1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3．通过对种子发芽过程的了解，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。教学预备：

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透亮种植容器等

教学过程：

一、创设情境，引出主题

在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。老师提问

1．“你们喜爱春天吗？”

2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么改变？”

3．老师小结：春天是个很有生气的季节，小草绿了，种子发芽了

二、观测已经发芽的种子幼苗

幼儿观测自然角一盆已发芽的红豆种子并进行沟通

三、探究种子发芽的条件

①老师播放录音，传来哭声。老师提问：“是谁在哭？”〔引出在干燥土中的种子〕老师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？

小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”

②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。〔引出完全埋没在水里的种子〕老师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？

小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不简单啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关怀和呵护。