《jqx》优秀教学设计

第第页《jqx》优秀教学设计一、教材分析

j、q、x的教学内容是一班级上册汉语拼音教学的第六局部的内容。

本课包括五局部内容。

第一局部是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的样子提示ｊ的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

其次局部是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。

第三局部是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。

第四局部是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五局部是一首儿歌，配有图画。

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规章是难点。

二、同学分析

1.该教学设计面对增城区试验学校一〔10〕班的同学。

2.同学已有的根底

①大多数同学在学前教育已经接触过j、q、x这三个声母，已有肯定的根底，教师应把主要的重点放在订正原有错的发音和j、q、x的书写上。

②大多数同学都对写字很感爱好，根本上会写，但是在四线格的标准和书写的标准有待教师引导。

3.同学的学习障碍

同学在j、q、x的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。

三、教学目标

1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步把握ü上两点省写规章。

3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4.熟悉5个字，会读儿歌。

四、教学重难点

重点

1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3.熟悉5个字，会读儿歌。

难点

初步把握ü上两点省写规章。

五、课时和教学用具

课时：2课时

教学用具：教科书、黑板、ppt、声母卡

六、教学方法

1.朗读法：让同学通过顺口溜和全班齐读、熟读声母及其拼读，最终到达熟读成诵的地步。

2.观看比拟法：在教授ü上两点省写规章上，让同学通过观看、比拟去觉察j、q、x遇到ü要省写的特别性，来到达初步把握ü上两点省写规章这个目标。

七、教学思路

第一课时：复习→导入→学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形→初步把握ü上两点省写规章→学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节→课堂小结

其次课时：复习→导入→熟悉5个字，会读儿歌→正确书写ｊ、ｑ、ｘ→听写→课堂小结

八、教学过程

第一课时

教学目标

1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

2.初步把握ü上两点省写规章。

3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点

重点

1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

2.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

难点

初步把握ü上两点省写规章。

一、复习前面学过的单韵母和声母

二、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

1.学习j的音形。

①带着同学观看ppt投影的图片，提问：这幅图有哪两个两个小动物呀？

【预设答复】小鸡和蝴蝶。

②ppt出示j，让同学试读。

【j的发音方法】发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不抖动。

③ppt出示顺口溜：母鸡捉虫jjj。

【稳固】顺口溜对答。一二组读：母鸡捉虫，三四组读：jjj。又或者换成男女生。

2.学习q的音形。

①带着同学观看ppt上的图片，然后让同学数一下一共有多少个气球？

②找小教师带着同学读q。再由教师进展指导。

【q的发音方法】ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

③引导同学观看q的形，让同学说说半圆在左还是右，上还是下？最终教师总结。

④ppt出示顺口溜：左上半圆q。

3.学习字母x的音形。

①带着同学观看ppt上的图片，让同学观看一以下图片终究画了什么？

②让同学试读x。教师进展指导。

【x的发音方法】ｘ的发音方法发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不抖动。

【总结】利用声母卡检查同学的学习状况，任凭举一个卡，检查同学的`稳固状况。

三、初步把握ü上两点省写规章

1.引导觉察

〔1〕出示音节：

ｎ—ü—ｎüｊ—ü—ｊｕ

ｌ—ü—ｌüｑ—ü—ｑｕ

ｘ—ü—ｘｕ

〔2〕让同学拼一拼，看看觉察了什么。

〔3〕沟通各自的觉察。

2.商量推断。

〔1〕你们说教师写错了，理由是什么呢？说教师没错，那为什么要这样写呢？

〔2〕同学商量。

“ｎ、ｌ与ü相拼时没去掉上面的两点。”

“假设去掉ü上的两点，就不是ü而是ｕ了。”

“教师没写错。”〔可说不出理由〕

3.提醒规章。

〔1〕教师讲ｊ、ｑ、ｘ和ü的故事：“ｊ、ｑ、ｘ带着小ｉ出去玩，小ü也要去，急得哭了。ｊ、ｑ、ｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü急忙擦掉眼泪，拉着ｊ、ｑ、ｘ的手出去玩了。

〔2〕听完故事后，你找到答案了吗？

4.顺口溜：ü见j、q、x，脱帽行个礼

四、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

【说明】

1.学习ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节：这一环节主要利用自主学习软件，让同学跟读。让小组长在上面指读。

2.准确拼读三拼音节：这一环节主要有教师进展领读，同学跟读，之后开火车进展稳固，或者分组读进展稳固。

五、课堂小结

同学们，今日我们学习了ｊ、ｑ、ｘ的读音以及它们和单韵母的拼读，也学习了ｊ、ｑ、ｘ的三拼音节，信任同学们都把握了，盼望同学们在课后要回家多读读今日学习的内容去稳固！

六、作业设计

读书：p18-19

七、板书设计

ｊ、ｑ、ｘ

ｎ—ü—ｎüｊ—ü—ｊｕ

ｌ—ü—ｌüｑ—ü—ｑｕ

ｘ—ü—ｘｕ

其次课时

教学目标

1.正确书写j、q、x。

2.熟悉5个字，会读儿歌。

教学重难点

重点：正确书写j、q、x。

难点：熟悉5个字，会读儿歌。

教学过程

一、复习

二、导入

同学们，昨天我们已经熟悉了三个新的伴侣，但是呢，我们要真正和它们交伴侣不仅仅要会读，还要会写，会读课文哦，今日教师就带你们去和它们好好地交伴侣。

三、熟悉5个生字，会读儿歌。

①教读五个生字，以组词的形式教读。

【稳固】用生词卡让同学开火车进展稳固和检查学习效果。

②投影猜一猜儿歌，让小组长教读，嘱咐同学要指读。

【说明】同学们读错的地方马上进展订正和再次教读。

③以大组为形式赛读，或者指名读，或者实行一组读一句。

3.正确书写j、q、x。

①板书g、k、h的书写，让同学观看g、k、h分别占哪两个格。

②观看自主学习g、k、h的示范书写，同学书空，提示同学应当留意j、x的笔顺。

【强调】j先写竖弯钩，x先写右斜，j、q、x的书写都不行以超出中格。

③必要时教师进展进展范写。

④让同学们自主进展书写，教书巡查，看到错误的地方准时指正、修改。

4.听写〔以前的