2023学年完整公开课版教学设计：CleaningDay

Unit2CleaningDay教学设计（PartC）教学目标◆1.知识目标:a能听、说，读单词stand,doorb能听懂,会说,会认读句子xxxiscleaning….◆2.能力目标：通过学习，能用xxxiscleaning….描述大扫除的过程。◆3.情感目标：通过本节课的学习，帮助学生培养从小热爱班集体，热爱劳动的好习惯。教学重、难点：1.熟练认读单词stand,door。2.正确运用句子xxxiscleaning…描述正在进行的大扫除的情形。教具准备：椅子、毛绒玩具、单词卡片、课件。教学过程：Step1Warmingup让学生跟着歌曲视频演唱歌曲TherearesevendaysStep2Lead-in利用一首Therearesevendays复习旧知：关于星期的表达。并以其中的“Friday“作为导课的关键点，询问学生“WhatdoyouoftendoonFriday?”从而引出另一个旧知“WecleanourclassroomonFriday.”.由此导出新课标题“CleaningDay”Step3Presentation提出问题，整体感知屏幕上显示课文中的人物头像和问题一“WecleanourclassroomonFriday.HowaboutWangTaoandxxx?WhatdotheyoftendoonFriday?”让学生带着问题进行第一遍课文视听。请个别学生回答，让学生通过第一遍的视听整体感知“cleantheclassroom”是本课的中心内容。2.逐步深入，学习课文(1)屏幕上分别显示文中五位人物打扫教室的图片和相对应的短语表达:cleaningthedesks,cleaningtheblackboard,standingonachair,cleaningthewindow,cleaningthedoor,cleaningthechairs.让学生带着图文匹配连线的任务进行二次视听。结束后给学生两分钟时间完成连线，再个别请学生展示答案。（本环节的设计是为了检测学生对课文的初步感知情况，同时将本课的信息量进行大面积铺开）(2)根据语境，细化知识点根据第一幅图的答案，观察图片，引出教授“stand”，“standingon…”.以及”cleaningtheblackboard”利用全身反应教学法，结合动作进行教学。在教授“standingon…”时，借助毛绒玩具，让其分别站立在桌子上，椅子上，书包上，书本上，对on后面跟的对象进行替换练习，这也是对教学内容的一个小拓展，做到不局限于书本。根据第二，三，四幅图的答案，教授“cleaningthedesks,cleaningthechairs,cleaningthewindow,cleaningthedoor.”每教授一个，就走到真实的物体旁，充分利用身边的教学资源，在真实的语境中学习新知。3.回到课文，跟读模仿在学习完新知后，请学生翻开课文，跟读录音。并强调指读，再次做到音形结合。整体跟读后进行全班齐读，分组朗读，男女生比赛读，教师从中进行适当的纠音，让学生模仿原声语音语调Step4Consolidation每组请一位学生上台，教师偷偷向他/她展示一张有关大扫除的短语卡片，并要求他做出相应的动作，其他同学根据他的动作进行描述“He/Sheiscleaning…..”。通过这一活动，让每位学生开口表达，做到音义的结合训练。在操练中，教师适时地走到学生中，有意挑一张并不洁净的课桌，用手轻抚桌面，用动作和表情示意学生课桌不干净，借机进行思想教育，班级是我家，清洁靠大家，应热爱班集体，养成热爱劳动的好习惯。Step5Extension五人为一小组，通过组内讨论后分工合作，表演大扫除时的情景（课前教师做适当指导，让学生在表演时尽量做到形象逼真）。其余同学根据教师的指示，根据真实情景进行描绘。这一环节作为语言的输出环节，为学生提供真实的场景，让其利用课文句型进行描绘，既做到了大体复述，又做到了巩固拓展。同时，