五年级上册英语教案Unit4 Hobbies (Story time)译林版(三起)

五年级英语册（time教目：能懂、会读、会说单词：playpiano,read,watchfilms.能懂、会读、会说日常用语Ilike……likeslike…能确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。教重和点教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。教准：课、物图、物好片单卡教过：StepandwarmupFreeandgirls.toyou.answer.a.T:Whatcandotherun/jump/playfootball…：alotintheplayground.lotofT:WhatcanintheS:sing/danceT:WealsoplayintheTeach:playT:WhatdointheTeach:read/drawStepT:Whatcando?…T：WhatIdo?S:You…T：IcanIdrawing.Icandance.Ilikedancing.Ilikeswimmingandaremyhobbies.Teach:hobbies揭题：Today,welearnUnit．师生对话WhatyoulikeI……StepLearn:someMike,YangSuHai,SuYangT:WhatMikeandfriendslikesthevideotickWatchtick.生卡通，找出他们的爱好。Whatdolikedoing?1页

storiesfilms.firstfillintheform.likesdoingbegoodat,benotatwith.Super看谁记忆力最好看事第二三两读读记记说说和Ling的好。LiuTaoplayingandplayingYangLinglikesreadingandplayingListenand听故事第四段，说说苏阳和苏海的爱好。Haidancinglikeswatchingandboth都liketape.Followtheteacher.C.ReadinLetthinkwrite.根据的连线提示完成填空。学生做完之后校对，引导学生读句子发现规律like后面要加ing形式！time:WhowanttoIntroduceyourselffirst,thentoyourfriend,him/her/them.(你扮演谁？介绍一下自己的爱好。然后选一位或两位作自己的朋友，并介绍/她她们的爱好StepCanyouaboutyourfamily’shobbies?Ihavehappyfamily.Ilikes____________.mothergrandpa/grandma/sister/brotherIfamily.StepHomeworktapefollowtapetimes.(听录音，跟课文5遍)2页

2.Tellyouryourhobbies.(向你的朋友介绍你家人的爱好)板书设计：I……likes……MikeShelikes…like……五年级英语册（time教学反思本单元主要介绍自己以及他人的兴趣爱好，这一话题与学生的日常生活密切相关在教学中我结合学生的实际情况来讨论对话这一课的主要内容是学习故事时间和用句"Whatdoyou/theylikedoing?""Whatdoeshe/shelikedoing?"其答语"I/you/theylike…"He/shelikes……谈论自己和别人爱好的知识这些知识在我们的日常生活中非常常见因此在学习时让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识课的新课呈现环节以及谈话内容就充分地让学生在学习了故事时间和句型的情况下谈论自己及朋友们的爱好这种方式很适合小学生的心理让他们在浓厚的兴趣中对本课的知识学以致用。本堂课的教学重点突出，在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式进行并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的动也层层递进和深入且照顾到了全体学生。本节课由老师和学生一起谈论Whatcanwedotheplayground?Whatcanwedointhemusicroom?Whatcanwedointheclassroom?谈论能做哪些事情时教授新单词：alotof,playthepiano,read,draw.由可以做的事情引到喜欢做的事过渡自然学生容易理解在学习课文时我通过有效的环节来让学生了解并掌握了课文且在学习好课文后通过做书上页的Thinkandwrite让学生初步了解like后面的词要加-ing的形式。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用在教学过程中，学和用是一个整体。为实现这一教学目标，我在学生做完书上38页的习题后设计和学生先谈论书上迈克和他朋友们的爱好再谈论并介绍自己家人的爱好学生置于一种自主和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内3页

化为学生自我求知自我获取知识创造了有利条件促进了学生思维的活跃和才能的发挥。通过本课的教学更重要的认识到了在英语课堂的教学中应该让学生自己多思考多发现如说like后面的词要加-ing的形式这个规则应该是在做完书上38页的练习后由学生自己读一读这些句子，自己总结并发现这个规律。而不是不管什么都是由教师来教授，学生只是注意并背诵。要多给学生思考的机会，只有自己思考总结出来的知识才能记得最牢才会在学英语时多动脑在教学中我还要多注意教师英语口语的多输出和引导，比如在本节课的师生问答Whatdoyoulikedoing?I……中，不是简单的一问一答就结束了，比如有学生回答Ilikereading时教师可以引导学生Readingisinteresting.Ihavealotofbooks:Storyb