有关大班语言活动教案

有关大班语言活动教案

二、共同阅读，理解故事。

（一）小猪误闯狐狸的家。

提问：

1、这是谁的家？狐狸在干什么？

2、狐狸打开门门外站着谁？小猪观察狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师叙述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧！”

（二）想方法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组争论）

2、老师叙述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？

4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会同意吗？为什么？（那毕竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师叙述故事：“好吧……“这真是我最幸运的一天！）

5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有？

6、狐狸为什么会晕过去的？

（三）进一步理解幸运的转变。

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、情感升华，感受才智的力气。

1、提问：这是一只怎样的小猪？

2、老师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！

3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做？”

活动总结：

1、不可怕，不惊慌，开动脑筋，想对策。

2、尽量拖延时间，获得更加充分的时间来想方法如何逃命。

3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃命。

4、寻求关心。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得关心。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、大胆沟通自己做过的梦，体现共享的欢乐；

2、感受散文诗的美丽意境，尝试创编不同的简短诗句。

活动预备：

1、散文课件；

2、梦姐姐娃娃；

3、小花篮。

活动重难点：

1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

活动过程：

一、活动导入

价值取向：通过课件、音乐起到感受散文美丽意境的作用。

2、小黄鸡的梦——课件其次段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

价值取向：完整观赏散文，感受散文的美丽，体验做美梦的心情。

三、小伴侣的梦

师：梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

现在，漂亮的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，老师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

价值取向：能自然大方地向他人沟通表述。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、能认真阅读画面并解读书面语言的含义。

2、理解故事的关键内容，知道适当的运动对身体有好处。

活动预备：

大图书一本、每人一本图书、词卡、运动方案表

活动过程:

（一）、师生一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读：上面画着谁，他怎么了？

2、首页阅读：图上画着什么？

3、其次页：国王生病了，他病得怎么样了，你是从哪里看出来的？

4、第三页：国王病了，该怎么办？医生看完病后在对国王说什么呢？

5、第四页：国王在对大臣们说什么？

6、第六、七页引导幼儿观看星期一、二画面上国王是怎么做运动的？

（二）、幼儿阅读小图书第八页至十七页，老师要求幼儿要认真观看星期三至星期日画面上的国王和大臣们是怎么做运动的？

（三）、师生一起大图书后半部分。

1、第八页至十五页：引导幼儿说说国王和大臣们是怎么做运动的？

2、第十六页：国王的病究竟好了吗，其他的人怎么了，为什么会这样？

3、第十八页：引导幼儿观看、思索真正运动的人是谁？

4、其次十页：让幼儿猜想国王的病会好吗，他的病是怎么好的。

5、老师小结：每个人都要适当的运动，身体才会健康。

（四）、师生一起做运动。

大班语言活动教案篇4

活动目标

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。

2、理解词语“浑浊”“漫天飘舞。”

3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

活动预备：

自制ppt

活动重难点

重点：萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

难点：了解生态遭到破坏后的严峻后果。

活动过程：

一、开头部分

1、谈话导入师：小伴侣，你喜爱住在什么样的地方呢？你盼望四周的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今日我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小伴侣要认真听哦，听完后回答我的问题。

二、基本部分分段观赏故事老师ppt播放故事（1~2）节提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么样的地方呢？

3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飘舞）观赏故事（3~10）节提问：

1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？

2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？观赏故事（11~12）节提问：请小伴侣来说一说毕竟漂亮的山坡到哪里去了呢？完整观赏故事师：小伴侣听得真认真，下面我们来完整观赏故事吧！老师声情并茂的叙述故事一遍师：我想问小伴侣一个问题，请小伴侣争论：为什么小熊要搬家呢？（由于人类把树都砍光了，没有树和小草爱护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）师：那小伴侣们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想方法？

三、结束部分

老师小结：小伴侣真爱动脑筋，我们应当从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣扬环保意识，这样漂亮的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精致，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的缘由是我没有仔细地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开头，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我肯定会呈现出制作精致的ppt展现在大家面前！

教学活动反思：这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有许多的老师在后面听我上课，我会紧急的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧急，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很兴奋的！我最大的优点就是叙述故事内容的时候，阴阳顿挫，非常的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去叙述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我似乎叙述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后肯定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

大班语言活动教案篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简洁复述故事。

2、感受四季不同的颜色美，能够胆表达自己的感想。

3、体会小伙伴之间的团结友爱。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动预备】

1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、导入，引出小猪的房子。

老师提问：

师：小伴侣，你们每天都生活在房子里面，谁能来告知我，你都见过什么样的房子呢?

幼：(引导幼儿可以从房子的外形、颜色上面来叙述-)

师：你们说的房子真美丽，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)

以小猪的口吻：我盖了间新居子(出示没涂色的房子)，想给它涂上美丽的颜色，可是我不知道涂什么颜色好?

师：小伴侣，你们愿不愿助小猪想想方法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最美丽呢?

幼：(要求孩子说出自己的理由)

师：小伴侣们说的真好，小猪也请他的伴侣忙出办法了，我们一起来看看吧!

二、分段观赏。

1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“洁白洁白肯定很棒!”)

提问：小猪都请了哪些伴侣来忙呢?

小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色肯定很好看!”

小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色肯定很美丽。”(贴上绿房子，并复述。)

出示红房子，问：房子是谁的办法?它是怎么说的?“的.房子，红彤彤，肯定很漂亮。”

最终一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，洁白洁白，肯定很棒!”(一起复述)

2、老师连续叙述故事。

小动物们小猪出了这么多的办法，小猪摸了摸脑袋，心想：伴侣们说的颜色都很美丽，但是究竟该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好办法：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好办法?

3、接着讲故事的结尾。

想不想知道答案呢?请你们听认真了哦!(叙述故事至结束)

提问：小猪想了什么方法?依据小伴侣的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(留意强调四季不同的颜色)

三、完整复述故事。

1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢?

2、小伴侣起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗?

但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小伴侣说;小狗的话呢，其次组的小伴侣说;公鸡的话请第三组小伴侣说;小兔的话请第四组的小伴侣说，其他的由家一起叙述。

3、师生一起复述故事。

四、结束活动。

听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥)

师：小猪有了会变颜色的房子，伴侣们都替它快乐呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!

附故事：会变颜色的房子

小猪盖了座新居子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请伴侣们我出出办法吧!

他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色肯定很好看!”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色肯定很美丽。”他问公鸡，公鸡说：“的房子，红彤彤，肯定很漂亮。”他问小兔，小兔说：“白的房子，洁白洁白，肯定很棒!”

小猪摸了摸脑袋，心想：伴侣们说的颜色都很美丽，究竟该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转，有了好办法：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

小猪在新居子屋顶四周播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新居子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真美丽。”秋天，新居子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“的房子最漂亮。”冬天，新居子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!”

小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

活动思：

1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感爱好，特殊是采纳精致的头饰，有用的课件，特别好玩的角色表演等。

2、识字训练单进行效果不如随机训练好。

3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节连接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

大班语言活动教案篇6

活动目标

1.感受散文的温馨与甜美，萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集风光前胆沟通自己的阅历。

3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。

4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5.理解散文内容，丰富相关词汇。

活动预备

1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨沟通”情境。

2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。

活动重难点

理解散文内容，感受散文的温馨与甜美。

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙

问题：

1.从歌曲里你听到了什么?

2.小伴侣喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。

小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容

问题：

1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

3.为什么把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物气给我们的感受

为什么说家是一盏灯?(光明和平安)一个屋檐?(遮风挡雨)一张松软的床?(放松舒适)一轮太阳?(暖和、欢乐)

小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

四、利用“欢乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

问题：

1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽，留意停顿)

3.我们一起来朗诵一遍。

小结：小伴侣，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小伴侣像散文里的说法一样，把自己欢乐、幸福的感觉说出来。

活动延长

1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

2.美工区：绘画：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。

有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈恢的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。

思：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿认真观看，并胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美妙体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中老师的思路是比较清楚，从倾听、观赏--精确     记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为乐观，思维活跃，愿意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、制造了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达力量，并在活动过程中获得了开心的情感体验。

大班语言活动教案篇7

教学目标：

1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。

4、丰富词汇：问长问短。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

6、胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重难点：

引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

教学过程：

一、爱好导入，引出活动主题。

1、师：今日我们(1)班来了许多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特别的客人，让我们用热闹的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

2、老师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。

1、老师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小伴侣仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，观赏故事第一段后，老师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人谬公路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人谬公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。

2、播放课件，观赏故事其次段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结：城市很，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。

3、播放课件，观赏故事第三段后提问：

(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最终一段)，请幼儿仔细观看。

2、师：小伴侣，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小伴侣们忙，告知动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿胆地叙述，介绍城市里的各种设施。

五、老师小结：

师：今日小伴侣们学习了故事《野猫的城市》，也尝试助野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小伴侣们，你们喜爱佛山这个城市吗?(喜爱)下节课我们连续了解、介绍自己喜爱的城市。

六.假如你是从车上下来的小伴侣，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述城市。

3、老师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的熟悉说出来。由于幼儿在家长助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此相互丰富对城市的熟悉。最终，老师的小结可以助幼儿了解城市有许多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

活动延长：

请幼儿一起来制作一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的熟悉，并学习把幼儿的叙述用图画表现出来。

思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让同学通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让同学尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让同学通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让同学尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1、理解故事，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。

在故事趣味中

2、自信的表达自己的长短处，真诚地观赏同伴的特长

活动预备：

图书ppt、

活动过程：

一、导入：设疑猜想

1、请你听一段音乐，听听这个音乐似乎在做什么事？

2、你好象观察人们在干什么？

3、请你看看，今日这段音乐里发生了一件什么事呢？

4、叙述故事到老鼠村长很苦恼。这里有6个人选老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解争论，谁是最强大的人选

1、师：你认为究竟谁是世界上最强的新郎？

2、你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的特长，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会拦住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照你认为有最强的新郎吗？

3、你喜爱谁最强的地方？

三、迁移内化

1、每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？

2、我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？

3、你去找几个人组成一个伴侣圈，认真想想说说，你喜爱谁的特长？谁又喜爱你的特长？大家相互关心，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

4、不要遗忘哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5、找到的伴侣手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？

6、你们立刻要毕业了，这也是一件让人兴奋的事，看看能不能和你的伴侣圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展现出来呢？再想一想好吗？

5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

大班语言活动教案篇9

设计背景

幼儿语言力量的进展关键是为幼儿创设一个想说敢说愿意说并能得到乐观应答的环境，所以在语言教学中我认为要达到这些教学目标：养成倾听的习惯；愿意与人交谈；能够说出自己的想法，并且依据幼儿间遇到困难不能相互关心这一现象在此设计本课学习内容。

活动目标

1、按挂图进行观看，理解故事内容，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。

2、培育幼儿倾听的习惯。

3、同伴间有困难时要热心相助。

教学重点：

理解故事内容，擅长倾听，说出自己的想法。

教学难点：

使幼儿懂得同伴间有困难要相互关心的道理。

活动预备

挂图录音机头饰。

活动过程

一、创设情境，引入活动

组织小伴侣随音乐走进活动室，幼儿落座为幼儿出示谜语《桥》，进而为幼儿带来一个关于桥的故事。

二、观赏视频，绽开活动

1、打开课件，播放视频故事惊奇的桥。

设计问题：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

2、打开录音机，让幼儿仔细听故事。

设计问题：

1、你喜爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?

2、为什么喜爱?

3、小伴侣在平常有关心过别人吗

3、观看图片：你看到了什么，想到了什么，你能说几句话吗

4、鼓舞个别幼儿讲故事

三、表演故事，巩固活动

四、活动延长，总结渗透

小伴侣回家要把故事讲给自己的伴侣听，并告知他伴侣之间同伴之间有困难要相互关心。

大班语言活动教案篇10

一、活动名称

《变色的房子》

二、活动目标

1、理解故事的内容，感受四季不同的颜色美。

2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的缘由。

3、能够叙述故事也许，并初步认读汉字春、夏、秋、冬。

三、活动预备

教学图片：小猪和他的伴侣们、新居子以及不同季节不同颜色的房子图片。

四、活动过程

1、老师请幼儿观赏《变色的房子》故事嘻插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。

老师提问：

（1）是谁盖了新居子？

（2）哪些小动物在帮小猪出办法？他们分别给了小猪提出了什么建议？

（3）后来小猪找谁一起想方法？他们一起做了什么事情？

2、老师引导幼儿熟悉春、夏、秋、冬季节房子颜色的变化。

老师提问：

（1）小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？

（2）小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？

（3）小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色？为什么？

3、老师充当旁白利用教具关心幼儿分角色叙述完整的故事。

五、活动延长

老师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，便利幼儿在区域活动时间进行表演。

大班语言活动教案篇11

活动目标：

1、知道成语“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言叙述故事中的道理。

2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、乐观参加观看、猜想及争论活动，大胆的表达自己的意见。

活动预备：

1、大象的图片（已分割成几个部分）

2、成语《盲人摸象》视频

3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。

4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、今日,有一位动物伴侣来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?

1）观看大象的部分图，大胆地进行猜想。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜想的过程中，老师赐予适当的反馈，激发幼儿参加性、乐观性。）

再出示身体，请幼儿进行猜想。

它究竟是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）

2）引发思索，初步铺垫：为什么刚开头没有看出是大象的呢？

集体小结操作获得的直观阅历：刚才消失的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清晰了。

提升阅历：原来,看部分是不能完全看出来的，肯定要看全部。

二、观看视频故事“盲人摸象”，观赏并把握故事内容，理解成语所表达的寓意。

“今日老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫?盲人摸象?（出示词条）请小伴侣认真听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）

提问关心幼儿整理获知的印象：

（1）故事讲了一件什么事？

（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人们还在争吵呢,我们快来告知他们,大象究竟是什么样子的(引导完整叙述大象的主要特征)

（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。）

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？

（老师结合幼儿的叙述，关心提升成语寓意：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）

三、嬉戏《摸摸是什么》，迁移阅历运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

1、出示纸盒，讲解嬉戏方法：小伴侣装成盲人，只可以用手摸，然后依据感觉说出物品、玩具的名称。

（幼儿在摸的过程中，老师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能确定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）

2、重新更换嬉戏材料和嬉戏对象连续自主嬉戏。

资料：盲人摸象

有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”

他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。

一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”其次个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反对他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”

四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。肯定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”

大班语言活动教案篇12

活动目标：

1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。

2、体验仿编活动的欢乐。

活动预备：

1、课前预备：熟识散文。

2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。

活动重点：

仿编散文并通过多种方式进行表达。

活动难点：

依据雨滴唱歌句式进行仿编。

指导要点：

多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

活动过程：

1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

2、观赏雨滴唱歌的四个句子。

（1）老师带领幼儿念一念。

（2）体会和争论四个句句有什么特点。（老师关心幼儿归纳）

老师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

（3）引导幼儿熟识它的句式。

那是小雨跟谁在干什么。

3、仿编诗歌。

（1）提问

小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

引导幼儿进行联想叙述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小伴侣的脚丫等。（依据幼儿回答老师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编爱好。）

4、分组画画、说说。

（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

播放舒缓的音乐，幼儿作画，老师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。

（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

（3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。

（4）观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。

（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

（6）配乐完整观赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

老师把小伴侣听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！

5、查找生活中的小雨乐器。

（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）老师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

6、结束。

小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

老师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！

评价要素：

能否结合生活阅历大胆想象仿编，乐观投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。

活动建议：

1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。

2、情景绘画：听雨。老师为小伴侣们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。

3、在日常生活中查找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

大班语言活动教案篇13

语言活动：

听别人说话

活动目的：

1、能宁静地听别人说话。

2、能留意听别人对自己说话并作出回应。

活动预备：

玩具若干。

活动过程：

1、点名。

引导语：今日老师来点名，看看哪些小伴侣来了。

老师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

提问：刚才我念错了几个小伴侣的名字，是哪几个小伴侣？你是怎么发觉的？

2、嬉戏说说老师说的话。

玩法：将幼儿排成几个纵队，老师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

3、你说我听。

引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要凝视着说话的人，不能任凭插嘴或打断别人的话。

4、我说你做。

老师布置一些任务给幼儿，如把红色