火车开啦教案优秀4篇

火车开啦教案优秀4篇作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的我共享的4篇火车开啦教案，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

火车开啦教案篇一

活动目标：

1、在熟识歌曲的过程中，尝试拍XXXX-的节奏。

2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼心情。

活动预备：

自制ppt、有节奏的小火车。

活动过程：

一、开场律动、节奏、练声

重点关注：幼儿对于节奏的把握。

师：来来来，快点来，我们的汽车就要开。

幼：滴滴滴，滴滴滴，汽车动身了。

师：今日老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！

师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？

12345555432111-

（男、女）开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀

小火车轰隆轰隆轰隆隆

师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。记得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）

幼：晨辰老师，晨辰老师，你好。

师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘动身了。（复习歌曲《火车开啦》）

二、节奏练习

重点关注：借助图示关心幼儿把握节奏XXXX-

关键提问：

1、今日晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们熟悉的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢？（先拍一下再打开，表示延长一拍）指导语：一二并拢。

师：坐在火车上可以观察许多漂亮的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）

师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？假如拍对了，你的小火车就是开得最稳的。（幼儿自己练习，师巡察指导）

师：哪个小司机情愿来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？假如拍对了我们表扬表扬他，假如拍得不一样再请你来试一试。

师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了**地方，风景真美丽啊）我们火车又要动身了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的**）

2、小司机本事大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？

师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好观赏这美景。（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）

师：老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告知我哦！

师：（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！瞧，最终火车要钻山洞啦。小眼睛看看认真，这样我们的火车就能平安、快乐旅游去啦！

火车开啦教案篇二

教学内容：

义务训练课程标准音乐教科书（人音版）第一册第9课

教学目标：

1、学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确     地演唱歌曲。并通过歌曲的有关嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、通过练习，加强同学对X—，X，XX三种音符时值的感受熟悉，并学会在音乐活动中加以运用。

3、采纳听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发同学主体参加意识，发挥个人潜能，培育合作创新精神，体验合作学习的欢乐。

教材分析：

《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一班级的同学来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X—，X，XX这三种基本节奏，又是可以让同学进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让同学进一步感受音乐的欢快心情。

教学重难点：

1、能体会歌曲《火车开啦》的心情（欢快、活泼），有感情的演唱，让同学在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培育同学学习音乐的爱好和审美情趣。

2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受熟悉。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。

教学过程：

一、组织教学，同学听音乐进教室。

唱《师生问好歌》，上课。

二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。

1、师：柏老师听说咱班的小伴侣可爱聪慧极了，今日啊我想让你们听一听这是什么声音呢？你们能否听出来呢？

（播放火车的录音）

生：是火车。

师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？（师展现火车玩具）

师：小伴侣们真聪慧！告知你们一个好消息，今日啊，老师要带你们乘坐火车到一个漂亮的首都北京去游玩。快乐吗？生：快乐！

师：让我们先去火车站买火车票吧。

2、节奏练习并创编。

仿照火车的各种声音

师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。（请同学念念拍拍，师加以指导。）

X—|X—|

XX|XX|

XXXX|XXXX|

师：顺当进入了车站，这下我们该上车了。请小伴侣们坐好了，肯定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小伴侣乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车动身之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，争论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适？

X—|X—|

Wuwu

XX|XX|

Honglonghonglong

XXXX|XXXX|

kachakachakachakacha

3、用动作表演声音

师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？

（同学争论并用动作表演）

师：刚才我们是依次仿照火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播站传来这样的声音：＂小伴侣们真聪慧！现在本次列车即将开动了，请坐好。漂亮的首都北京正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：《火车开啦》（师播放音乐）

三、学习新课

1、这首歌好听吗？想学吗？

2、师指导同学按节奏朗读歌词。（双响筒伴奏）

3、采纳听唱法教学歌曲，师弹琴，同学跟琴声轻声哼唱几遍。

4、师让同学找出歌曲中不简单把握的地方，加以指导练习。

5、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。

6、师弹琴，同学完整地演唱一遍。

7、师放范唱带，同学仔细倾听一遍。

8、同学跟伴奏带有感情地演唱一遍。

师：维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。

四、歌表演

1、师：时间过得真快，转瞬间，我们即将结束这次开心的旅行，返回我们的家乡合肥了，从北京开往合肥的Z73次列车即将动身了，还有几位小乘客没有上车呢，火车司机赶快去查找，让他们搭上这趟火车，一个也不能少。

2、师指导同学做动作并鼓舞同学创编不同的舞蹈动作，培育同学的创新力量。

3、每组选一名同学扮演火车司机查找丢失的小乘客，小组进行竞赛，看哪组找到的小乘客最多（规定的时间内完成）

五、拓展训练

师：小伴侣们，你们知道2023年世界奥运会将在哪儿进行吗？

生：北京。

师：我们宏大的祖国正在蓬勃进展，你们是祖国的花朵，祖国的将来，你们应当努力学习，奋勉图强，将来把祖国建设得更漂亮！

师播放音乐，同学边唱歌曲边开火车走出教室。

教学反思

在教改不断深化的今日如何上好一节音乐课，许多人都在探究和追寻，我校也在这样的氛围中为提高教学，开展了多样的教学活动，每一位老师从课堂教学中摸索和实践。在《火车开了》这一个课题教学中，我便从设置坐火车去旅游这个情境入手，自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具，让同学在情境中玩、学，使同学在不知不觉中学会歌曲。对于同学来说，爱好是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子宠爱嬉戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使同学在玩中乐，在乐中学，轻松开心地把握了学问。这样让孩子在实践中探究生活环境的人事景物。在侧重嬉戏的同时，兼顾到了对说唱嬉戏的影响。本次课中，对同学整体人格的进展，艺术力量、鉴赏力量以及语言表达力量和想象力在潜移默化中得到了培育。另外，在本次教学中，还体现了同学的自主性、能动性等特征，使之在探究的乐趣中激起孩子学习的爱好。转变原有音乐课单一、枯燥、学问面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对同学，培育同学团结合作意识为主，融入渗透多科的形式，充分调动同学的学习爱好。进行动感的节奏练习、制造活动、音乐嬉戏，用声音、语言、身体动作充分展现自己的共性。特殊在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄予，从而提高音乐的综合素养，培育良好的合作意识和团队精神，得到全身心的进展。

火车开啦教案篇三

教学目标：

1、学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确     地演唱歌曲，火车开啦教案。并通过歌曲的有关嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、通过练习，加强同学对X-，X，XX三种音符时值的感受熟悉，并学会在音乐活动中加以运用。

3、采纳听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发同学主体参加意识，发挥个人潜能，培育合作创新精神，体验合作学习的欢乐。

教学重难点：

1、能体会歌曲《火车开啦》的心情（欢快、活泼），有感情的演唱，让同学在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培育同学学习音乐的爱好和审美情趣。

2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受熟悉。

教学过程

一、嬉戏——请你和我这样做

师：小伴侣，上课啦，请管好你的小嘴巴，竖起你的小耳朵啦，首先我们来玩一个嬉戏，请你和我这样做，老师怎么做，你也怎么做，好，开头啦。

（做嬉戏）

师：太棒啦，真是聪慧的小伴侣。

二、导入——仿照火车的声音

1、师：灵敏的小耳朵竖起了，老师要来考考大家，请你们听一个声音，猜猜它是哪里发出来的。（放声音，生猜）同意他的请鼓掌，看来许多小伴侣都觉得是火车的声音，一起来看看毕竟对不对呢。恭喜你们，猜对了。

2、师：那你见过火车吗，坐过火车的小伴侣来说说看坐在火车里的感觉怎么样。老师这里有3张火车的图片，请你说说你坐的哪一辆火车（出示图片）其实这三辆火车分别是三个时代的，随着科学水平的不断进步，我们的火车也在快速进展着，形状在不断的改造，速度也是变得越来越---快，那哪个是早先的，哪个是现在的，你来给他们排排序好吗，教案《火车开啦教案》。

3、师：刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗，是火车头上发出的叫声，这个叫声在提示人们什么啊（火车要动身了，请乘客们抓紧上车）那这个叫声过后，火车是不是要启动了，这时候你会听到什么声音呢，先是前面的大轮子转动起来了，这个时候速度会不会很快啊，对了，还没有很快呢，紧接着后面的小轮子开头快速的转动起来了，火车的开动就是这样一个过程，你能仿照出来吗，我们先一个一个来仿照，留意声音不仅要好听还要整齐，（仿照3种声音，打节拍）现在让我们连起来试一下，声音仿照出来了，能不能加上我们的动作啊，我们4个小组就好比4列火车，我听听看哪列火车开的最好，（声音加动作）小火车现在要开动啦，预备动身啦。

三、学习歌曲

1、师：小伴侣的小火车开的真棒呀，你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样，特别的快乐欢乐，恩，每次她们一听到火车开动了，就会欢乐的念起一首儿歌，想不想听一下她们念的是什么，老师替她们来念一遍，你听到了什么，老师用嘴巴念出来，你用手来念出来好吗，现在跟着屏幕上的边拍边念。咦，她们说到欢快的歌儿唱呀唱起来，还要唱歌了啊，那我们一起去听听看唱了什么啊。（初听歌曲，感受旋律）

2、说说听到了什么，你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的

3、再听，你听到了歌曲中仿照了火车的什么声音，消失了几次

4、再听，听到小轮子的声音的时候仿照动作

5、师：看看，红色的字体就是咔嚓咔嚓，一共消失了3次，接下来让我们一起来念一念，你们念咔嚓咔嚓的地方，其余的老师来念，恩，好的，能不能把老师念的也一起念出来，好，预备，老师给你们配点音乐。（随伴奏音乐有节奏的念歌词）

6、师：念好了，是不是要唱了呀，别急，这一遍老师要求小伴侣在心里唱，动嘴不出声。（默唱歌曲）你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。好，现在觉得自己会唱的举手，会唱的小伴侣站起来唱，还不太会唱的小伴侣我们坐着再好好学学。老师想请问，刚才我们都体会了火车司机的乐趣，你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应当怎么样（快乐骄傲）那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。现在老师有更高的要求了，我们边做动作边唱歌。

7、师：老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩，其余的小伴侣呢，我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等，都要边唱边表演。

8、师：现在老师想请小伴侣们自己来做播音员和司机，去哪里也任凭你们，想去的小伴侣坐好，等着司机来邀请你。（开往、、的火车立刻要动身了，请乘客们坐好预备）

9、师：今日我们体验了一会开火车坐火车的乐趣，还观赏了沿途的美景，小伴侣开不快乐啊，那就让我们再次唱响这首火车开啦，开往我们心中的欢乐天地。

火车开啦教案篇四

教学目标：

1、学习用欢愉快泼的心情、轻松的声音清楚、精确     地演唱歌曲《火车开啦》。

2、通过歌曲的嬉戏，养成同学听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学内容：

1、学唱与表演《火车开啦》

2、编创与活动《火车开啦》

教学过程：

同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜-;卡嚓卡嚓）同学们真细心，比老师记得还清晰。呜的声音，我们说是火车的叫声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特殊喜爱听火车的叫声，大家来仿照火车叫声好不好？（呜-）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：一组同学仿照火车的叫声，二组和三组的同学仿照大轮的声音（我们大家一起试一次）；四五组来仿照小轮的声音，和二三组一起试一次；我们大家合在一起来协作一次。

我们这列火车开得真棒！我们听一听，又有一列火车开来了。（歌曲范唱）看来坐在这列火车里的小伴侣真兴奋，他们和我们一样也在仿照火车轮子发出的声音，他们仿照的是大轮子还是小轮子，我们再来听听（