2除法的初步认识第2课时

除法的初步熟悉第2课时教学内容教科书第70页例3，第71，72页练习十六的第3，4，5题。能用除法算式解决生活中平均分的问题；能结合详细的情境通过操作求出除法算式的商。教学提示结合除法的意义，让同学自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通过猜想和操作验证自主探究求商的方法，体验平均分和乘法的联系，使同学主动把除法与生活联系起来。教学目标※学问与技能：1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。2.能结合详细的情境通过操作求出除法算式的商。※过程与方法：在分一分求商的操作活动中开展数感，培育直觉思维，体验猜想验证解决问题的方法。※情感、态度与价值观：1、经受学问形成的全过程，体验数学的价值。2、感受胜利的喜悦，增加学好数学的自信念。重点、难点重点：

用除法算式解决生活中平均分的问题。难点：用除法解决生活中的问题。教学预备老师预备：实物投影仪、课件、磁力小棒。同学预备：小棒教学过程新课导入：1.老师：我们上一节课已经学习了除法，今日我们就用除法来解决生活中的问题。除法可以用来解决什么样的问题呢？〔1〕指名答复：平均分的问题都可以用除法来解决。【设计意图：利用已有的认知阅历，引出课题，让同学感受到除法的作用，激发同学的学习爱好。】老师：谁能说说你知道了哪些数学信息和问题？〔1〕同学观看指名答复：我知道的数学信息是把15枝花插在3个花瓶里，问题是：平均每个花瓶里插几枝？集体订正老师：你能解决这个问题吗？可以利用你手中的小棒摆一摆，看一看。〔1〕同学思索，动手操作〔2〕小组内沟通〔3〕指名汇报：把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插5枝。我是通过摆小棒知道的；我是这么想的：15里面有几个3，就是插几枝，口诀是三五十五，所以是5枝花......集体订正，老师准时鼓舞和确定老师：你们能写出除法算式吗？同学完成小组内沟通指名汇报：15÷3=5〔枝〕集体订正老师：谁能说说15÷3=5〔枝〕表示什么意思？同学思索指名答复：15÷3=5〔枝〕表示把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插5枝。集体订正，老师准时鼓舞和确定。【设计意图：进一步感受除法在解决问题中的作用，体验猜想、操作的学习方法，加深对除法的熟悉。】稳固新知课件出示练习十六第4题的第1幅图。老师：请同学们认真看图，完成教材第72页的第一幅图的填空。同学思索小组内沟通指名汇报：把6枝花平均插在2个花瓶里，每瓶插3枝，算式是：6÷2=3〔枝〕集体订正，老师准时鼓舞和确定。课件出示练习十六第4题的第2幅图。1.老师：谁能说说这道题告知了哪些数学信息，提出了哪些数学问题？〔1〕同学观看〔2〕指名答复：知道的数学信息是一共有10条鱼，5只猫，问题是平均每只猫可以吃几条鱼。〔3〕同学完成，小组内沟通，指名答复，集体订正。课件出示练习十六第4题的第3幅图。老师：老师信任这道题对于你们来说没问题吧!试试看！〔1〕同学完成，〔2〕小组内沟通(3)指名答复:有12个苹果，4个装1袋，可以装3袋，算式是：12÷4=3〔袋〕(6)集体订正.课件出示练习十六第5题的第一幅图。老师：谁能说说这道题你知道哪些数学信息？指名答复：摆1个正方形用4根小棒，一共有2个正方形。集体订正老师：问题是什么呢？指名答复：依据上面的条件，写出一道乘法题和两道除法题集体订正3.老师：请同学们按要求完成吧。〔1〕同学完成，小组内沟通，指名答复，集体订正。课件出示练习十六第5题的其次幅图。老师：谁能说说这道题你知道哪些数学信息？指名答复：摆1个三角形用3根小棒，一共有4个三角形。集体订正3.老师：请同学们按要求完成下面的一道乘法题和两道除法题。〔1〕同学完成，小组内沟通，指名答复，集体订正。【设计意图：本环节让同学结合详细情境用除法解决生活中的数学问题，在此过程中沟通乘除法之间的联系，为以后用乘法口诀求商打下了根底。】达标反应算一算23.4.有10个面包，平均分给5个小伴侣吃，每人分〔〕个？写出算式。填空3×5=156×2=124×7=2815÷3=〔〕12÷〔〕=〔〕〔〕÷〔)=()15÷5=()12÷()=()()÷()=()答案：第一题：12÷4=3〔只〕其次题：15÷3=5〔盘〕第三题：15÷5=3〔只〕第四题：每人分〔2〕个？算式：10÷5=2〔个〕第五题：3×5=156×2=124×7=2815÷3=〔5〕12÷〔6〕=〔2〕〔28〕÷〔4)=(7)15÷5=(3)12÷(2)=(6)(28)÷(7)=(4)课堂小结老师：通过这节课的学习，你有哪些收获？〔1〕同学思索，组织语言。〔2〕指名答复：只要是平均分的数学问题都可以用除法来解决......〔3〕集体订正，老师准时鼓舞和确定。【设计意图：让同学体验胜利的喜悦，进一步拓展同学的思维和制造力量。】布置作业2.一共18个小伴侣去郊游，平均分坐2辆车，每辆车坐几人？3.一堆木头有16根，小猪一次运4根，几次运完？假设一次运2根呢？4.〔1〕被除数是24，除数是6，商是几？〔2〕12个梨，每4个一份，分成了几份？答案：第一题：936÷4=9〔个〕其次题：思索题：25个第三题：18÷2=9〔人〕第四题：16÷4=4〔次〕16÷2=8〔次〕第五题：24÷6=412÷4=3〔份〕板书设计除法的初步熟悉〔二〕教学资源：1.2.3.4.把16个苹果，平均分成2份，每份是〔〕个?平均分成4份，每份是〔〕个?平均分成6份，每份是〔〕个?答案：第一题：15÷5=3〔只〕其次题：6÷3=2〔个〕每个盘里放2个。第三题：15÷3=5〔盘〕第四题：843教学资料链接：数学符号争吵记一天晚上，傲慢自满的“=〞预备了宴席，请“〔〕、+、、×、÷〞吃饭。其实是想让“〔〕、+、、×、÷〞拜他为老大。“〔〕、+、、×、÷〞都来了，不一会就把饭吃完了。于是，“=〞就和它们商议?起来，他说：“我最厉害，没有我，算式就没有得数！〞“+、、×、÷〞一起反驱道：“没有我们，就只有数字。〞“〔〕〞说：“假如没有我，在加减乘除混合算式中，只能算乘和除，得数就不同，所以应当选我！〞大家的意见