6狼牙山五壮士创新教案

创新教案?狼牙山五壮士?教学设计教学目标：1.熟悉并会写14个生字；能正确读写“斩钉截铁、壮烈豪迈、仰头挺胸〞等四字词语，并感受它们的感情颜色。2.快速默读课文，理清文章思路，学列小标题。3.重点学习其次自然段，学习写人记事的写作方法，提高表达力量。4.解读课文，感受五壮士的精神。教学过程：第一课时一、出示风景图片，激情导入新课〔出示狼牙山风景图〕同学们，你们知道这里是什么地方吗？这里就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特殊的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今日这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去熟悉这五位英雄。1.请同学们齐读课题。〔1〕你认为什么样的人能称为壮士？〔勇敢的人、心雄胆壮的人、意气豪壮的人……〕〔2〕大家觉得是勇敢的，敢于跟敌人作斗争而不惜牺牲自己性命的人才能被称为壮士。好，把你对壮士的理解读进课题里。〔再读课题〕2.从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，信任走进课文，我们还能了解到壮士们更珍贵的品质。二、指导学习字词，理清文章脉络〔一〕字词局部1.课前，同学们已经预习了课文，老师来检查一下，这些词语你能读精确?????吗？〔出示〕大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落。请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。2.再读其次组词语，谁来？〔出示〕全神贯注、仰头挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河。①读这些词语时，你有什么样的感觉？〔很骄傲、很傲慢、很有力气〕②很好，我们就要带着这样的感情来读这些词语。3我们再来观看一下这两组词语，想一想老师为什么要这样分成两组？描写对象有什么不同？〔是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的〕4、对，描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，假如能像这样关注到两组词语所表达的不同感情颜色，那你对人物的理解肯定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起再来读读。〔二〕理清文章脉络，学列小标题。1.词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢？请你快速默读课文，看看课文是按怎样的挨次写的，可以分成几局部？〔1〕谁来跟我们共享一下你的答案，通过阅读，你发觉课文是按怎样的挨次写的？〔按事情开展挨次。由于按事情开展挨次的文章，一般有起因、经过和结果三个阶段，而且经过又是最重要的〕〔2〕课文按事情开展挨次又能分成几局部呢？你能像老师一样给每局部标上一个小标题吗？出示课件：第一自然段内容〔批注：接受任务〕；第六至九自然段内容〔批注：跳下悬崖〕；①老师指导列小标题的方法：列小标题的方法比拟简洁，就是用一个短句或一个词组，甚至一个词来概括课文主要内容。以课文为例，第一局部：接受任务是起因，而最终一局部：跳下悬崖是结果，它们都是抓住了内容的关键词来概括小标题的，而且字数相同。②请大家在四人小组里沟通一下文章第2—5自然段，这个经过局部又可以划分成几局部，并争论下能依据老师教你的方法来概括小标题吗？请你试着批注在文中。③看很多同学都能不错地合作完成任务，请同学说说你是怎么划分经过局部的，又是怎么给这几局部列小标题的。〔同学汇报，师生评价〕课件出示第三组词语：接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、痛击敌人、跳下悬崖。师：你能不能将这五个小标题填在学习单的第一题上，请同学们留意，这小标题的挨次已经被打乱了，请你依据事情开展挨次填。〔指一名同学上台板书，其他人在作业纸上填写词语，师巡察。师生沟通课文的写作脉络，出错的同学订正，形成板书〕接受任务痛击敌人引上绝路跳下悬崖顶峰歼敌文章就是依据这样一个事情开展的挨次，分五局部向我们呈现了五位壮士的英雄事迹。三、细读感悟课文，提高表达力量师：我们理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深化到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对比学习提示专心品读课文其次自然段。〔出示自学提示〕“圈、划、品、读〞四字学习法，依据这个方法去读书，信任你肯定会收获很多。师：文中哪个词可以概括当时五壮士正在做的事？圈一圈。〔痛击〕——板书：痛击敌人——痛击与打击敌人有什么不同？〔特别狠地打击，体会到对敌人的恨〕师：细细品尝课文，哪些描写表达了五个战士痛击敌人？划一划。〔沟通中随机指导，突出对以下内容的理解〕A.班长马宝玉镇静地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。〔突出：镇静、走近了、才、狠狠地——想象他的神态、语言。思索：你从他的表现中感受到了什么？——勇敢、镇静、作战阅历丰富，以及对敌人的恨〕B.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好似细小的枪口喷不完他的满腔怒火。〔这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨及面对敌人时的勇敢无畏〕C.战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。〔动作描写，写的是什么？想象着朗读〕D.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。〔神态描写、动作描写。写的是什么？体会“绷得紧紧的〞是什么表情？从这样的表情中能体会到他们的内心想的是什么〕师：请同学们带着对敌人无比的仇恨，完整读这一自然段。这段对五位战士用了哪些描写方法？表达了什么？〔动作、神态等。表达了他们的勇敢和对敌人的恨〕师指导写法：学了这一自然段，我们明白了，以后作文时也可以通过描写人物的动作、神态，表现出人物的思想感情，将人物形象写详细。师课堂总结：同学们，这节课，我们带着一份生气和感动，重温了七十多年前那难忘一幕，对五位英雄的品质有了进一步了解，下节课，我们再连续深化学习其他几个片段。其次课时一、回忆上节内容，连接第三局部1.谈话导入自然：通过上节课的学习，我们知道五位壮士成功完成掩护任务，正预备转移。此时，他们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，毕竟走哪条路呢?

2.出示第3自然段〔1〕引导同学抓住“斩钉截铁〞“走！〞“热血沸腾〞“紧跟〞“绝路〞等词，反复朗读体会，感悟五壮士勇于牺牲的精神。〔2〕出示问题，同学分组争论，探究：①从这几句话中你感受到了什么？②哪些词让你看出了战士的勇敢坚决和悲壮？“斩钉截铁〞是怎样一种状态？③从哪个字可以看出班长坚决的决心？此时，班长和战士们心里是怎样想的？出示“绝〞在字典中的解释，引导同学联系上下文理解“绝路〞。〔板书：勇于牺牲〕二、深刻感悟体会，感受峰顶歼敌1.老师谈话：五位壮士到了狼牙峰顶，连续向敌人射击。后来，子弹打完了，他们就用石头砸。〔1〕我请一个同学把这一自然段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里出现出五壮士怎样的形象?

〔2〕同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种勇敢豪迈的样子了吗?对了，只要你能想出当时的情景，你就能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，确定能读好。

〔3〕请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告知同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子画出来好好地品读品读，体会体会感情。〔出示读书方法：品读体会感情〕

2.指名读出让自己感动的地方。

出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!〞

〔1〕指导朗读：请同学们读一读这句话，把你读好这句话的成功阅历给大家说说?〔指名答复，并再读〕

〔2〕老师指导：同学们，想象一下，侵略者在中国的土地上烧杀抢虐、无恶不作，这时他们正攀着山壁爬了上来，班长马宝玉面对着这样的情景，心里会怎么想？他想怎样做？现在再来读，就会读出感情了。〔3〕同学自由读。〔4〕同学们想读这句话吗?

把这句话读给你的同学听一听。〔齐读〕

3.过渡：还有哪些感动的地方?

出示：又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖地一声拔出手榴弹，拧开盖子，用完全身气力扔向敌人。

〔1〕还有哪一位同学想读这句话？这么一读，你读出了什么?

〔2〕此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄予在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。

〔3〕齐读。〔4〕这一自然段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士顽强不屈，仇视敌人和为祖国、为人民勇于献身的精神，同桌之间相互读一读课文第4自然段，把五壮士的情给读出来。

三、朗读感悟真情，跳崖震撼心灵

1.运用学到的读书方法读一读课文第5自然段。

〔1〕指名读读感动之处。

〔2〕老师引导：同学们找出的语句都是描写五壮士勇敢跳崖的情景，实际上五壮士勇敢跳崖前的神态和动作更为感人。不信，你们读一读这几句话。

〔3〕出示：五位壮士矗立在狼牙山顶峰，远眺着群众和主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出成功的喜悦。

〔4〕这幅画面就是五壮士勇敢跳崖的感人情景。有的同学不明白什么叫“矗立〞。请同学们对比这幅图，你心里感觉到“矗立〞这个词语的意思了吗?〔他们仰头挺胸，神态自假设，显示出一副坚决不行动摇的样子〕谁情愿来读一读这几句话？

老师指导：五位壮士望着山下已平安转移的群众和战友，对他们布满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。〔指名读〕

2.下面请同学们边看图边读一读第五段，在脑中想一想当时五壮士是怎样勇敢跳崖的。

〔1〕五壮士用自己的壮举，向日寇和全部的侵略者证明白中国人民是──〔同学接读〕，所以课文结尾说──〔同学接读〕

〔2〕读了这句话，你们知道是什么气壮山河、惊天动地了吗?〔指名说〕下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗?

〔3〕这一自然段主要讲了五壮士勇敢跳崖〔板书〕，有很多地方描写得很感人，如何把它给读出来呢?

刚刚同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉五壮士勇敢跳崖的豪迈场面。〔放音乐，出示挂图〕〔4〕五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌、勇敢跳崖的壮烈场面却永久留在我们的脑海里，他们那喜爱人民，仇恨敌人，为祖国、为人民勇于献身的革命精神鼓励着很多革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第5自然段，再去细细地体会体会五壮士顽强不屈、勇敢豪迈的宏大精神吧!〔5〕五位壮士勇敢地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么?〔指名答复〕看得出同学们的心情特别简单，想通过朗读把自己的心情给表现出来吗?想读的同学都站起来吧!让我们带着对