二年级的数学下册期末统考试卷分析

第第页二年级的数学下册期末统考试卷分析

一、试卷分析

本卷试题掩盖面广，紧紧围绕二班级下册全部知识点，重视对基础知识、基本技能的考核，符合新课标要求,充分表达了课改精神,系统全面地考察了同学这一学期的学习状况,题型敏捷多样,以培育同学的实践操作,探究与发觉技能为主,为使同学的学习技能能得到有序的进展提供指导作用。

试卷在试题类型和表达方式上紧扣书本、联系同学的生活实际，侧重了解同学应用数学的状况，题目内容形式多样，由填空题、计算题、统计及解决问题4大部分共19道小题组成，题目的设计具有生活性和进展性。

试题难度适中，容量适中，整体设计着重了对不同程度同学的考察。其中填空题共24分,计算共计32分,统计题14分，解决问题30分。

试卷考查的知识涵盖全册内容，意在考察同学掌控知识和应用知识的技能。

二、基本状况

这次参与二班级数学考试的共291名同学，得总分值27人，及格250人，90分以上141人，及格率85.91％,比去年略微高出一点；优秀率48.45％,比去年提高12个百分点；平均分80.33，比去年提高2.79分。及格率和优秀率都较高，总体成果良好。但班级之间成果差距还很大,进展不均衡。如有一个班级平均分高达94.22分而另一个班级的平均分却只有73.13分，相差21.09分。值得我们深思。

三、答卷状况

第一题填空，概念的理解和运用。得总分值的有75人，得0分的有4人，得分率不是很高。同学敏捷运用概念的技能还较差，有死记硬背的因素。

第二题计算，得总分值的80人，得0分的6人。这是得分率较高的一题。失分主要缘由是有些同学对计算的方法掌控不好或马虎大意.

第三题统计，得总分值142人，得0分7人。这是得分率最高的一题。但同学失分还大有人在，同学对数据的整理及分析还有待进一步提高。

第四题解决问题，得总分值的68人，得0分的14人，得分率最低。同学运用知识分析问题和解决问题的技能还不够高。

四、教学中存在的问题

通过对同学的平均分、及格率和优秀率进行横纵比较及对各大题的得失分状况的统计，从成果分析及同学的答题中反映出教学中存在以下问题：

1.同学分析问题的不细心。失分分布

不等,由于同学的分析问题不仔细，一些看似简约的题目被无辜失分。一些同学渺视题目，认为简约，结果涌现了计算错误、数字写错或漏写得数等现象。在今后的教学中要在这个方面有所侧重。

2.对概念的理解不深。有些同学在回答填空题时对概念理解不深,对重量单位大小、数的读写和组成、查找规律的掌控都还有问题.

3.计算技能有待夯实。计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应当涌现的。这里不光有马虎的习惯问题，连口算都涌现了不少的错误。

4.表述技能欠佳。有代表性的例子是看统计表回答下列问题暴露出的问题比较多。同学由于观测不到位而失分，这是同学的习惯问题，需今后加强指导。

5．基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。

6．运算技能不过硬、缺乏技巧，不善审题和分析问题、解决问题的技能较欠缺，数学思想方法的运用还不够敏捷。

五、改进看法

1．在教育教学上树立与时俱进的思想，要擅长创新、敢于创新，要制造性地依据所学内容转变教材、运用教材。

2．积极参与课题讨论及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。

3．积极捕获同学学习动态，有层次的、实时地、因人因事对同学进行教育，为顺当进行课堂教学打下基础。

4．创设同学喜爱的学习情景，充分运用评价机制，调动同学的学习积极性，努力使数学学习活动化、生活化。

5．在继续加强基础知识、计算技能、综合运用知识解决问题的教学的'前提下，加强应用题教学，特别着重题意的理解和分析，加强与生活实际的联系，使同学充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

6、在同学掌控基础知识后，要加强敏捷运用知识解决问题的训练。

7．要关注每一个同学，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

8．同学解决实际问题的技能有待于进一步提高。在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，表达知识的应用