二年级综合素质测试试卷分析

第第页二年级综合素质测试试卷分析

下面对本次测试作一详细分析。

这次测试共分积累与运用、阅读和写话三部分。

第一题：积累与运用

此部分主要考查同学语文基础知识的掌控状况，共40分，83%以上的同学的得分都在30分以上。10%的同学得了总分值。平均分达到了34.7分。

第一小题看拼音写词语答题状况不错，六个双音节词语，同学一般能写对10个字以上，问题主要集中在艳丽、立场、预备和老实上，一部分同学把老实写成了城市，一部分同学在写艳丽的鲜的时候，把鱼和羊的位置颠倒了，一部分同学把立场的态下面的心拉掉了，还有一部分同学把预备的准的偏旁写成了三滴水.除了对汉字的掌控状况，另一个方面也反应了同学在书写上存在的问题。虽然大多数同学都把字写正确了，但是没有写工整，许多同学字体搭配不美观，笔顺不正确，也没有做到横平竖直.这里提示同学，尤其是初学汉字的同学，要养成正确的书写习惯。

第二小题和第三小题难度较低，大多数同学都得到了总分值。其中第二小题是加字组成新字，径直在圆圈或者放框里写上要加的字即可，但有部分同学没有理解题意，写上了组成的新字。第三小题是照样子写词语，一种是把双音节词语的两个音节互换，变成一个新词，一种是在双音节词语后面加一个新的音节，组成新词。部分同学没有明白题意，有的同学在双音节词语的前面加了一个音节，有的做成了词语接龙，有的把例子抄写了一遍。这些都说明同学还缺乏考试阅历，不知审题或者认识不到题目要求的重要性。

第四小题考查的是反义词和近义词。难度也不是太大。给了四组词语，大多数同学都会，失分的缘由集中在两个方面，一种是没有看清题目要求，全写成了近义词或者全写成了反义词.还有一种是不会写汉字，其中黑暗的暗，失败的败、美丽的漂，都是出错率比较高的字。这也提示同学常用的近义词或反义词，不仅要知道，会读，还要会写。

第五小题考查的是对句子的运用技能，此题做的状况也不错，问题主要是有些同学不懂得这类题目的做法，如第一小题把三句话合为一句话，有的同学只是把句号改为了逗号，有的同学把唱歌、跳舞、画画的顺次换了一下；第二小题换一种说法意思不变，有的同学把放飞改为放走.这些状况都说明同学以前没有接触或者没有掌控这种训练方式，以致造成了不须要的失分。

从积累与运用这部分的答题状况可以看出同学的语文基础还是不错的，但一、二班级是打基础的阶段，也是培育同学学习习惯和学习爱好的时期，所以加强同学基础知识的学习和训练，是一项长期而艰难的任务。

第二题：

二班级的同学接触阅读试题不久，此题主要考查同学对阅读内容的掌控状况和一些阅读的基本知识。

此题答题状况良好，共20分，56.7%的同学得到了总分值。整道题平均分18.3分。

第一小和第二小题难度较低，其中第一小题让同学仿照文中的词语再写两个又???又???的短语，第二小题考查文章有几个自然段，基本上全部的同学都得了总分值。

第三小题是对短文环节的考查，让同学用横线画出兔子、鸭子援助公鸡修屋顶的句子，此题失分较多。有的同学画得太多，基本把答案所在的第三自然段全画上了，而另一部分同学却没有画，没有画的同学也有两种，一种是忘却了，一种是不会。这说明同学在文章环节掌控方面还有肯定的缺陷。

第四小题让同学依据短文内容总结公鸡脸红的缘由，此题难度不是太大，但有一部分同学却失分了，缘由是马虎，忘却做此题。

这道题的答题状况反映出同学在阅读方面有所欠缺。一、二班级是培育同学阅读爱好的关键时期，也是培育同学阅读习惯的重要时期，不仅要养成阅读的习惯，爱阅读，更重要是学会一些基本的阅读方法，会阅读，能通过阅读感受语言的魅力，在阅读中积累词语，并能初步培育概括、总结技能，能对一些问题发表自己的看法，乐于与人共享。

第三题：写话写话

给了两个题目，让同学二选一。将近30%的同学选择了第一题画一画，写一写，50%多的同学选择了第二题选词编故事.总体来说，这部分答得不是很抱负，平均分只有18.25分，40.6%的同学得分在15分以下。其中一部分是放弃了此题，有一部分是仅仅写了几句话。

第一题画一画，写一写，选此题的大多数同学读能根据题目的要求画出一个新的图形并依据图形写了一段通顺、连贯的画。如有的同学画了一顶帽子，并表达了和帽子之间的故事，充斥真情实感。有的同学画了一个小闹钟，并提示自己珍惜时间，像闹钟上面的小狐狸一样爱动脑子。但同时也存在肯定的问题：过于简约是此题最大的失分缘由。大多数同学画完后就简简约单地写了一两句话，我画了……；我把……变成了……；我爱这个图形，由于它好看等等。究其缘由，缺乏此类题的训练是一个很大的缘由，许多同学没有训练过此类型的写话题，而且也没有看懂题目写一段话的要求，画完后就写上了一两句话。此外，不会发挥想象也是一个缘由，如有的.同学就能依据自己的画或者联系生活实际或者发挥想象创编小故事，或充斥真情，或充斥童趣，或充斥想象。

第二小题看上去比较简约，许多选此题的同学一般也都编写出了一个小故事，如有的同学借小白兔教育吃完蛋糕顺手扔垃圾的狐狸，说明白不能只顾自己，要有集体意识的道理，有的同学写了题为《垃圾箱的诉说》的故事，借垃圾箱之口批判了小白兔的坏毛病，教育大家要养成爱护环境的好习惯；还有的同学依据小白兔扶起摔倒的小狐狸的故事，表现了助人为乐的精神。但此题失分也较多：首先是故事不完整。部分同学看似在编写故事，有时间、地点、人物等要素，但编写的却是一个有头无尾，或者是有尾无头的故事，故事不仅不完整，也没有任何意义。这样的文章确定得不到高分。

此外，还有一部分同学的故事在胡编乱造，缺乏积极向上的精神。孩子有童心，也有玩心，但作文不是在游戏.有的同学写着写着就胡闹起来了，开始小白兔和狐狸还是好伙伴，在一起玩得很快乐，突然砰！狐狸把小白兔吃了，完了。还有的同学写狐狸偷走小白兔的蛋糕的故事；还有的同学怕狐狸，于是就骗狐狸把牙都给打掉……明显的就是在瞎编。这样的作文显着也得不到高分。

总之，此次测试基本上反映了同学的水平和语文学习的大略状况，但同时也给了我们一些提示：打好基础是语文学习的关键，平常要留意养成学习语文的习惯，多观测，多积累。

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