小学数学-六 爱护眼睛-复式统计图教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计__小学数学_复式条形统计图课前游戏：我们来做一个比身高的游戏。看看同学们眼力怎么样，能不能快速说出谁高谁矮！田京平和赵玉茜。（田京平高！）周阳和邢文慧。（同学们迟疑着不能肯定……）他们身高差不多，怎么就能更容易比出来？（生……）靠在一起？得到“靠在一起更容易比较”的结论。同学们的办法真好！相信这个方法也会对本节课的学习有所帮助。上课！

一、

创设情境，导入新课：

请大家看屏幕，这里有一条信息，还提出了一个问题。谁来读一读？（生读。）为了研究这个问题，人们收集了一些数据（出示）。昨天，老师布置同学们对这两组调查的数据进行了整理，并制成了统计表（出示）。我们还根据统计表的内容布置同学们画了两幅统计图。哪位同学愿意把你的作品拿上来让大家欣赏欣赏?1、请学生展示已完成的条形统计图。师：（展示这位同学画的统计图）请看，这是什么统计图？（条形统计图）师：对，这就是我们已经学过的条形统计图。（板书：条形统计图）2、复习：谁能说说条形统计图有哪些组成部分，它是怎么画出来的？（标题、制图日期、横轴纵轴以及表示的是什么项目写好单位名称，竖条，还要标上数据。）说得真完整！请大家仔细看图，你能从图中得到哪些信息？（谁比谁多、谁比谁少……）说得真好！你说的都是学生和学生比，家长和家长比。那么老师想问这样一个问题，

13-15年龄段家长和学生开始患近视的人数相差多少？你怎么想的？（数据相减）哦，你是通过计算得出结论的。我再提一个问题：哪个年龄段家长和学生患近视的人数相差最大？（稍等，笑）没那么容易了吧？因为它们分别在两个图上，就不太容易判断。那么怎么就能非常容易的看出同一年龄段家长和学生人数的差别呢？（合在一起！）（板书：合二为一）你的想法真有创意！

下面，我们就以小组为单位，把他的梦想变成现实，好不好？（好！）下面请同学们拿出发给你的作业纸，小组合作，试着把两张统计图合并成一张！开始！二、小组合作探究，教师巡视指导。三、小组展示汇报：小组展示：对比这这三幅合并后的条形统计图，你认为那种更有利与比较同一年龄段学生和家长的人数？（第三种特别容易比较）老师的看法和同学们的一致，也非常认可第三种情况。四、复式条形统计图的教学：1、演示规范的画法。2、比较区别，归纳定义。

请同学们观察我们刚刚制作的这个统计图，和原来的有什么区别？（竖条多了，多了图例，标题变了）像这样的条形统计图就叫复式条形统计图。（板书：复式）那我们以前学习的就叫单式条形统计图。因为它是复式图，所以区分不同数据的种类就显得很重要，所以图例特别重要。（板书：图例）3、复式图优点：（出示复式图）请同学们来看这幅图，回答刚才我提出的问题：哪个年龄段家长和学生患近视的年龄相差最大？（等候）这回同学们很容易就得出了结论。看得出，复式条形统计图把两种量放在了一起,一眼就能看出数量之间的差异，所以它更便于对两个数据进行比较。这也是它的优势所在。（板书：方便比较）4、读图：继续观察复式图，回答以下问题：1、孩子多，孩子多，孩子多。2你发现了什么？（都是孩子比家长多）。师：看来，中小学生患近视的年龄提前了。那么，（3）你有什么好的建议呢？（生……）出示小资料（近视眼的保护）。四、巩固练习：我们再来看一幅统计图。1、我运动我快乐（课本第3题）2、科技让生活更美好（邮件问题）四、欣赏各种复式条形统计图五、小结。谈收获。布置课外作业。

板书设计：复式条形统计图单式

图例

合二为一

方便比较学情分析__小学数学_复式条形统计图小学五年级的学生在以前的学习中，已经初步体验了数据的收集、整理和分析的过程。能够根据统计图表提出一些简单的问题，了解了统计在现实生活中的作用和意义。另外，五年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，这些都是教学中可以利用的资源。另外，随着年龄的增长，学生对社会问题的也越来越好奇和关心，在教学中可适当地渗透一些身边常见的社会问题，引发学生的思考。效果分析__小学数学_复式条形统计图教师教学基本功：1、语言准确、简练、生动、流畅。身体语言（教态）利用恰当，对学生学习产生正面影响。2、板书、板书计划周密、工整、规范。3、教学媒体、教具选择合理，操作熟练。师生教学活动：1、问题设计合理，意图明确。2、给予学生充裕的思考时间和空间。3、正确领会学生的发言，适时、适当评价。4、恰当使用表扬、批评。学生充分经历数学活动，活动设计合理，基础知识、基本技能得到提高；5、生生合作交流、互动热烈，有实效。教学目标与结构：1、教学目标明确，重点突出，难点突破；2、结构简洁、清晰，层次分明；3、完成本课时教学计划，能根据实际情况适时应变。教材分析__小学数学_复式条形统计图本课是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。由于制作完整的复式条形统计图要考虑的方面较杂，费时又多，而用Excel软件制图是信息化时代的趋势，不必在制图上为难学生，故教材建议在方格图上考核学生，甚至建议可直接出现复式条形统计图，让学生在比较中学习。学生学习统计的核心目标是培养学生的统计观念。即，一方面是数据的收集、记录和整理能力；一方面是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力；另一方面是对数据和统计信息有良好的判断能力。我们已经形成统计教学以引导学生经历完整的统计过程为发展统计观念的认识。但是，我们是否还要辩证地看到让学生经历统计活动的全过程，并不是每一次统计活动都要让学生经历全过程，而是要结合不同阶段的学习，有所侧重地组织学生参与统计活动的某个片段，让有限的课堂时间用在刀刃上。评测练习__小学数学_复式条形统计图六爱护眼睛——复式统计图据卫生部、教育部联合调查结果显示：目前我国中小学生近视患病率居世界第二位，而且患近视的年龄提前了……，调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄分别如下表。课后反思__小学数学_复式条形统计图回顾整节课的教学过程，让我对这节课该怎样教、如何教有了更深刻的理解。在本节课中作为一个数学活动的引导者，始终鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。我相信这种自主合作、探究的学习方式，一定能使学生创造性地自主学习，这是学生发展进而也是教学发展的根本。通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。通过这节课的教学，使我真正地明白了教学不只是教教材上的知识，而应该结合学生来进行教学，真正的实现学生是学习的主人。课标分析__小学数学_复式条形统计图本课通过课前游戏——比身高,引入复式条形统计图的数学思想，初步感知复式条形统计图的特点。在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计