小学语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计-2_第1页
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文档简介

第第页《胡萝卜先生的长胡子》教学设计按教材定制/内容可编辑/提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标

1.认识“萝卜”等五个生字。

2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。（教学重点）

3.能根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。（教学难点）

课时安排：一课时

教学过程

一．复习导入

同学们，上节课我们学习了《总也倒不了的老屋》这篇童话故事。我们一边阅读一边预测，收获了阅读的快乐。我们了解了预测的方法，谁来总结一下？

（在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里一些线索，结合生活经验和常识对后面的内容进行大胆推测，这就是预测。）这节课我们再来学习一篇有趣的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》

二．板书课题，齐读课题

学习“萝”“卜”两个要求会认得字。“卜”读轻声。

三．初读课文，了解梗概

课文围绕胡萝卜先生的长胡子到底讲了一个怎样的故事呢？让我们走进故事。

1.老师范读。

2.学生自由读。

3.抽查读课文情况。

4.概括故事主要内容。

四．细读课文，练习预测

1.胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么接下来的故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的呢？大胆预测。

2.交流预测的内容

3.预测结尾，再听故事修正预测

故事到此戛然而止，给我们留下了无限想象的空间。接下来我们续编结尾，鸟太太找到绳子了吗？或者胡萝卜先生又帮助了谁？

学生预测结尾续编

交流分享

老师讲述原文结尾，做比照。

关键问题一：你的预测和原文结尾一样吗？你喜欢自己的续编还是原文结尾？为什么？

关键问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题第三、四条信息）

五．通过题目预测内容，引导拓展阅读

1.读题目预测内容。

接下来，给大家一些文章或书的题目，请你挑选自己最感兴趣的一个，预测一下里面可能写了些什么。

2.交流分享。

（1）直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学的预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些又不相符。

（2）引导拓展阅读

看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想

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