《发现物体的特征》教学设计

?发觉物体的特征?教学设计天津市北辰区教学讨论室樊雅富【教材简析】本课是一班级下册?我们四周的物体?单元的起始课，是学校物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观看一个物体；2．比照观看两个物体。通过这两个活动，一方面使同学熟识物体具有颜色、外形、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使同学初步学习科学的观看、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定根底。教材中观看的这些物体都是同学生活中熟识的物体，这一课将引导同学利用眼、鼻、手等感官和两两比照观看的方法来发觉物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更精确?????地描述物体的特征。【同学分析】同学每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了很多感性熟识。同时，他们也能够用一些简洁的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、外形等。但是，同学在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比方，怎样比拟不同物体的轻重、如何描述外形、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学熟识的初始阶段，同学消失的困难和产生的问题，就需要科学课堂供应一些讨论方法来关心他们克服和解决。另外，一班级学校生在行为力量上比拟弱，课堂上不能较长时间集中留意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观看力量、表达力量，倾听习惯等都还需要进一步培育。【教学目标】科学学问概念目标1．我们四周存在着很多不同的物体，这些物体都具有肯定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1．用各种感官观看和描述不同的物体。2．用两两比照的方法对物体进行观看。科学态度目标开展进一步讨论物体的爱好和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有肯定的特征，可以满意不同的需要。【教学重难点】重点：用观看和比拟的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两比照的方法进行观看，学会用科学词汇描述物体特征。【器材预备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、同学活动手册、班级记录单、课件等。【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜爱玩猜谜语的嬉戏吗？那我来说你来猜。〔出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发觉哪个字写错，立刻摇头来关心。谜底：橡皮〕设计意图：用猜谜嬉戏来集中同学留意力，也为下面让同学描述物体特征供应思索依据，降低难度。2．你为什么猜它是橡皮呢？〔同学可以从橡皮的颜色、外形、用途来表述自己的理由。〕设计意图：表述理由是为了让同学初步感知每种物体都有自己的特征，同时培育同学说话时要有理有据。3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发觉。在我们身边有很多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？设计意图：通过同学的描述来了解同学对物体的观看、比拟和描述力量，为老师后面的教学调整供应借鉴。4．我们怎样才能发觉物体更多的特征，而且还能把它精确?????地描述出来呢？这节课我们一起来学习。〔板书：发觉物体的特征〕设计意图：明确本节课的讨论主题。二、观看物体〔一〕观看一个物体１．我们如何发觉物体更多的特征呢？〔要仔细观看〕2．应当怎样观看呢？回忆一下我们在上学期学习过的观看植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观看〔特殊提示同学在未经老师允许的状况下，不能用嘴接触任何物体〕。〔板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的平安教育〕设计意图：通过复习上学期的内容，让同学进一步熟识观看方法。3．老师出示要观看的物体，逐个熟识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。4．现在，我们选择一个自己喜爱的物体来观看，并用自己的语言描述这些物体的特征。5．同学汇报，老师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。设计意图：老师引导同学先用自己的语言描述看到了什么，力求引导同学调动全部感官来观看物体的特征，如用眼看颜色或外形、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解同学已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两比照观看法〞活动埋下伏笔。〔二〕比照观看两个物体1．刚刚大家发觉了物体的一些特征，你们想发觉物体更多的特征吗？2．例如：我们要观看木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球比照，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的外形不同，所以说外形就是物体的一个特征。这种方法叫两两比照观看法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比拟观看，看你能不能发觉木块更多的特征。3．随机抽取同学表述如何去做。4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比拟，看看有没有更多的发觉。5．怎样具体记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！〔１〕老师示范活动手册的使用：投影展现实物，指导同学先填写日期。〔物品名称可替换〕〔２〕指导同学填写记录表格。以木块为例：把木块与乒乓球比照后发觉外形不同，外形就是物体的一个特征，然后填写在记录表上〔强调：〔1〕可以把活动手册最终一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；〔2〕边观看边记录，挨次建议是：颜色—外形—气味—是否透亮?????—粗糙程度—轻重，但不强调肯定是这个挨次〕。设计意图：同学利用活动手册记录物体特征，书写上会有肯定的困难，需要老师急躁指导、示范。通过指导，使同学熟识到要边观看、边比拟、边记录，记录结果要真实。沟通评价“我的记录〞。〔1〕请同学到展台展现并介绍“我画的记录〞。〔2〕同学相互评价观看和记录的是否精确?????。〔3〕老师小结：记录时要真实、精确?????。设计意图：同学到展台展现并介绍自己的记录，一方面培育同学的表达力量，另一方面连续稳固同学对物体特征的科学熟识，引导同学用“准不准〞的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、精确?????。7．出示班级记录表单，沟通观看到的信息。在同学沟通过程中，老师补充班级记录单。8．看看我们的班级记录单，你有什么发觉？9．老师总结：通过两两比照观看，我们能发觉物体更多的特征。10．通过观看比拟活动，我们对木块已经特别熟识了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。设计意图：这个活动是为了考察同学是否学会了利用各个感官及两两比照观看的方法来更全面、更精确?????观看和描述物体的特征。三、小结、延长1．谁来说说我们怎样才能发觉物体更多的特征？2．要想更全面、更精确?????地描述物体，应当怎么做？3．课后，同学们也可以依据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这