2023年幼儿园小班教学反思（6篇）

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小班孩子在进行看图讲解并描述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特殊是图片所要表达的深层含义。

在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小伴侣。于是，我就让孩子们说说这些小伴侣怎么了？留意观看小伴侣的表情，发生了什么事情了？他们在做什么动作？你在什么时候会做这样的动作？把这几个问题解决以后，就立刻能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小伴侣了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最终一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢？孩子们都不明白了。我提示孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小伴侣猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧！

这个活动孩子们说的特殊棒，我也很轻松、欢乐的参加着孩子们的描述。看图讲解并描述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发觉图画背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩子的看图讲解并描述一样会很出彩的。

幼儿园小班教学反思2

我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，它以幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子。儿歌的语言美丽、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的奇妙，同时也可以安抚孩子的心情，间接的转变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。

《老师的手》这一活动为了激起幼儿的爱好，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。活动开头环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿留意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手会做什么吗？以此带入《老师的手》这首儿歌中。小伴侣的表现让我很意外，他们留意力集中，我可以感受到他们对这首儿歌的爱好。当出示第一幅图，让幼儿观看并说说这只小鸭是怎么做出来的？幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的，小伴侣对接下去的问题都能主动正确的回答。而我也很顺当地将活动过渡到了第三环节学习儿歌。由于我把儿歌内容以图片的形式呈现了出来，所以，大部分幼儿在老师的引导下能把儿歌大致内容记住了，只是没能完好地复述儿歌。于是我就带着幼儿边表演动作边念儿歌，又以提问的方式关心幼儿进一步理解诗歌内容，完好地学念诗歌。

我班的幼儿语言表达力量还有待提高，他们有时不能完完好整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完好表达的语句，始终让幼儿反复朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一开头的爱好，有些小伴侣就开头变得不耐烦，这点上我将吸取阅历，选择幼儿有爱好的方法去教学，而不是一味让幼儿念。

通过对整个活动过程的实践整理，使我充分熟悉到，每一个教学活动支配，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满意他们多方面的需求。而我本身也将连续努力去加强自己的教学力量，以到达追求有效教学的目的。

幼儿园小班教学反思3

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就表达了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子愿意与儿歌进行互动，欢乐学习。

活动从以下四个环节：熟悉贪吃虫——————提问、猜想、想象——————学习儿歌——————操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜爱儿歌、大胆表述，学会吃完———吃————的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展现，吸引幼儿的爱好，让他们熟悉毛毛虫，并鼓舞孩子与毛毛虫打招呼，他们特别快乐，拉近了与毛毛虫的距离。其次环节通过提问、猜想、想象，并准时展现毛毛虫所吃的东西，增添了孩子的奇怪   心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题关心孩子理清思路。在轻松的气氛中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能关心孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果挨次交换位置，设计考考小伴侣情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，供应人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的爱好也就更深厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜爱哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分呈现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的爱好，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习主动性高，参加性强，整个活动孩子就学得轻松、学得欢乐。

因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，老师要综合运用活动性、直观性、引导性、探究性的教学方法，让孩子通过多种形式爱好盎然地学习，到达其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能关心矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的熟悉事物，并能培育他们运用语言的力量，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌的形象好玩也能关心孩子熟悉自然界，熟悉社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在活动中要主动地让儿歌和孩子互动，让孩子一起在欢歌戏笑中乘着欢乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅翱翔，真正做到“教学润无声”。

幼儿园小班教学反思4

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们诧异的事情，小伴侣们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小伴侣们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的`音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到熟悉说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力制造，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。

幼儿园小班教学反思5

面对小班的教学，我还是头一回。经过这两个月的实践，我认为对于刚刚入园的小班幼儿来说，常规的教育显得尤为重要。由于小班孩子年纪小，刚刚踏入幼儿园这个集体，一切都是即生疏又新奇，同时也会感到既兴奋而又可怕。

因此对于刚入园的小班孩子来说，老师不要急着进行教学。首先要做的应当就是为孩子创设一个温馨的活动环境，让孩子喜爱上这个新集体。而有效的常规可以关心孩子尽快适应幼儿园的的集体生活，使班级形成良好的一日生活常规，为孩子以后的中大班学习生活奠定良好的基础。

由于小班的孩子都没上过小小班，因此常规教育主要表达在卫生习惯、行为习惯和学习习惯的培育等方面，我们的目的是关心孩子在集体生活中学会有秩序的生活、学习，逐步进展幼儿的自理和自控力量。

但是，孩子就是孩子，他们的天性是活泼好动的，不行能完全按大人意志行事。作为老师，我个人认为：最重要的就是要有一颗爱孩子的心。多站在孩子的角度考虑问题，我们老师时时刻刻都要有这样一种想法：假如是我的孩子，我会怎么做———其次，孩子的仿照性强，老师的言行举止，都是孩子们学习的典范，所以在日常生活中肯定要时时到处规范自己的言行举止，时时刻刻做好孩子的表率。

别小瞧这一群只有4岁的孩子们，他们个个都是面镜子，机智的很，同时也可爱的很。信任，有他们的加入，定会给我今年的教同学涯增加很多的欢乐。

幼儿园小班教学反思6

数学活动《区分里外》是小班阶段的孩子应当把握的方位概念，要会正确地区分某物在某物的里面或者外面。由于“里外”这个词在我们生活中常常会用到，所以孩子们对此并不生疏，但是并不代表着孩子对这些方位把握了。通过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的转变，里外也会转变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说，还是比较难的，通过操作，部分的孩子有所了解，但许多的孩子还是处于茫然的阶段。

我想，数学活动本就存在着很明显的个体