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文档简介

Word第第页《信》的教学设计机场路学校一班级刘艳芳

教学目标：

1．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美妙情感。

3．正确认读本课16个生字，会写6个生字。

教学重点：识记生字，理解课文

教学难点：让同学在信中体会出那种美妙的情感。

教学过程：

教学设计

设计意图

一、初读课文

早读时我们把13课〈信〉进行了认读，如今老师要考一考大家的识字状况。〔老师出示课件让同学稳固识字。〕

谁会读就举手？

对个别同学不熟识的字要让同学组词，不理解的词要追问同学是什么意思或用这个词说一句话。

最终的字要抢答，看谁快？

二、理解课文。

大家对本课的字把握的特别好，下面请大家翻开书51页，姿态正确的把这篇课文自由朗读一遍。

指名读一下。

读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信？

从哪可以看出来？〔第一段〕

“我”都想为谁写信？

同学自由回答。替小鸟给妈妈写信……

老师随同学的回答分别板书。

替小鸟妈妈哪段是？让同学齐读。指导朗读。

“我”替花朵蜜蜂

替云云

替树树

为什么“我”要写这些信呢？

〔或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢？〕

这么多的信，你最喜爱哪一封呢？请你把自己喜爱的那封信再仔细读一读，想象一下信中都说了写什么？一会儿老师请同学们具体说一说。

〔或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你准备说些什么？〕

同学通过想象、文中的字词和实际自由表达。

老师在同学说的过程中示意信的作用。

信的作用可真大呀，怪不得“我”想写许多许多的.信，下面就请在音乐声中朗读一边。

三、延长课文。

同学们，在这美丽的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢？

那请你先思索一下你想给谁写，在信中要说些什么？

同学回答。〔老师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话；用自己的话写信也特别好。〕

四、教同学字。

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