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文档简介

Word第第页《勇气》教学设计61、学问与技能:训练同学整体把握课文，概括课文的力量。

2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

3、道德、情感、价值观:让同学树立和平的信仰，培育同学爱正义、爱国的思想感情。

教学设计:

1、根据"理解"品尝"感悟"三大板块层层推动，让同学整体理解课文的内涵，感悟信仰的力气。

2、让同学质疑、自主说、主动说、主动商量的过程中理解小说的深刻内涵。

3、以"见义勇为"的事例导人，激发同学的正义感;以抗日英雄的故事进行扩展、延长，让同学树立和平的信仰，

感受士气来自于信仰的力气。

4、课时的'支配:1课时

教学过程:

导人:

1、同学上台自我介绍(老师赞美同学的士气)

2、老师讲解并描述报道《一个一般的灵魂能走多远》，问:是什么使一个为生活奔波的下岗工人能在关键时刻挺身而出

?是什么使一个平凡得不能再平凡的人做出万人景仰的壮举?(同学回答)

一、理解课文

1、检查生字词的积累。

2、整体感知课文:以每分钟400字左右的速度默读课文。

3、同学用句式"这是一个__________的故事"概述故事内容。

4、再次整体感知课文:每分钟500左右。思索故事怎样开头、进展、结尾。

二、品尝课文

1、学习一一种新的阅读方法——挑读(有选择地读)

用"～～～～"标注描写美国伞兵的语句。

用“_________”标注描写法国妇女的语句。

用“。。。。”标注表达全文主旨的句子。

2、文章的标题叫做“士气”，文中也提到两种“士气”的含义。

3、你更观赏哪一种“士气”？请说明理由。〔同学商量回答〕

4、同学质疑。

三、感悟课文

1、过渡：和平是一种信仰，为了捍卫它，很多人不惜献诞生命。

2、同学谈抗战时期英雄的故事。

3、同学自拟有关“士气”和“信仰”的格言。

4、小结:在生活中很多地方需要士气，学习了这篇小说，信任同学们在今后的生活中遇到困难和挫折时，会有勇

气战胜它，使自己的人生更秀丽。

5、作业:写一篇〔读后感〕一读《士气》有感。

一、理解

这是一个_________故事。

二、品尝

挑读——有选择地读

用“”标注描写美国伞兵的语句。

用“__________”标注描写法国妇女的语句。

用“。。。”标注揭

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