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Word第第页《感知5以内的数量》教学反思《感知5以内的数量》教学反思1

重点是：能手口全都的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：嬉戏《吃糖果》――包括自己在内的点数。以嬉戏贯穿整个活动，布满了趣味性、嬉戏性。步步深化，环环相扣，

从预备的教具来看：糖果是小班孩子们最宠爱的零食，其实还可以充分利用本土资源如：各种豆类、果实、石头、树叶〔通过嬉戏拟人化〕等。

从幼儿的操作来看：注意了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我认真的观看每一位孩子的表现，发觉问题准时赐予鼓舞、指导。第一个导入环节发觉孩子们很喜爱会这个手指嬉戏，但一遍基本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进行了两次，其次次，全部的孩子都做了。其次个环节的嬉戏一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们把握得较好。嬉戏二是点数，说出总数，我发觉有一小部分幼儿数完后就立刻遗忘总数了，经过多次操作及每次老师都依据幼儿的操作状况提出进一步的要求，幼儿也较快的把握了。第三个嬉戏是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子平常没玩过类似的嬉戏，有部分幼儿不会主动找伴侣抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不情愿再玩。于是我估计玩4次的嬉戏，在玩了2次之后就结束了。并建议本班的老师连续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的嬉戏，进一步稳固这个环节。最终一个嬉戏是按数取物，因对这个班的孩子不太熟识，就没有按孩子的力量分数字卡，但孩子们都把握得比较好。

《感知5以内的数量》教学反思2

小班的数学目标之一是能正确点数5以内的数量。这里的感知数量包括点数和听数。

为了让孩子们对数量概念有肯定的熟悉，在带班过程中我进行了尝试：上学期我的目标是让孩子们对点数有肯定的爱好。活动中，我常常会以实物或图片的形式消失4以内的物体，如4个娃娃，4件衣服，4把椅子，老师的重点是一边点一边数，最终再在这些物体外面画一个徒手的'范围圈，把这些物体圈起来，并告知幼儿“一共”有几个，这里重点突出“一共”，通过反复点数和强调，幼儿对点数有了一些概念。本学期我的目标是让孩子们能点数和听数。活动中，我常常会一个一个出示实物或图片，边出示，边请幼儿进行数数，让幼儿知道一对一点数的方法。在听数的环节，我常常会用拍手、跺脚来进行，如老师引导孩子：如今我们要听听看，老师打死了几只蚊子？

〔老师拍一下手就表示打死一只蚊子，活动中，老师一边发出蚊子的叫声，一边拍手，一次拍手后蚊子的叫声骤停，表示一个蚊子打死了〕这样的嬉戏情境特别吸引孩子的留意，在老师开头发出蚊子叫声的时候，孩子已经

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