《月球之谜》教学设计

Word第第页《月球之谜》教学设计教学目标：

1、理解课文内容，了解月球外表的基本状况，以及与月球相关的未解之谜；

2、培育同学就把握的材料提出问题的力量。

重点、难点：

理解课文内容，感受月球的神奇和魅力。

课前预备：

1、课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；

2、乐曲《春江花月夜》；

3、同学收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球神秘的图文资料。

教学过程：

一、情境引入：

〔CAI出示图片〕师：夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？〔同学发言〕

CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美妙的遐想。

师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？〔是的〕那么我们来美美的读一读这句话，好吗？〔同学朗读CAI出示的这句话。〕

师：古往今来，人们仰视天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，〔相机点击宇航员首次登月的图片〕发觉了更多的月球之谜。

师：今日就让我们和一起来探究——月球之谜。〔板书课题〕

二、CAI出示自读要求。

师：请同学们依据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。

屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。〔指生读〕

1．划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2．就你最感爱好的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜测。〔老师相机发表，同学填写表格〕

我最感爱好的谜

我的猜测

三、组内沟通：

师：刚刚同学们都颇有爱好的讨论了自己最感爱好的月球之谜，接下来请你和组内同学沟通沟通你划出的月球之谜，把你感爱好的谜先读给同学听，再说说你的猜测。

四、全班沟通：

师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜测？〔想〕如今就给你机会，谁来说说你在课文中发觉了哪些月球之谜？〔指名答〕

A、师：谁能按挨次说出文中直接描述的未解之谜？[

指生答]〔CAI相机点

击出示：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本事吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的'不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？〕

B、师：在课文中提出了对月球的疑问，那你有没有什么不同的问题呢？

〔鼓舞同学根据课文内容提出自己的疑问。如：月球上为什么会有那些奇异的景色？月球上的环型山是怎样形成的？月球上真的没有生命吗？宇航员在月球上怎么行走？〕

五、合作学习、探究问题：

师：老师这有几块牌子，上面分别写了不同的月球之谜，你对哪一项谜感爱好，就请你到哪一组来！大家共同来猜测谜底。同学们可依据课前搜集的资料绽开商量，组员分工将商量结果记录下来。开头行动吧！〔同学们纷纷自由活动〕

我们感爱好的月球之谜：

我们对月球之谜的猜测：

师：告知同学们一个好消息，咱们校内里要进行一次月球神秘发布会，〔CAI出示“月球神秘发布会”〕情愿参与吗？〔情愿〕那可要通过严格的选拔哦！对自己有信念吗？〔有〕那我们立刻进入第一关！

A、第一关：请各小组选派代表有感情朗读你们小组感爱好的月球之谜；〔指生读〕

B、其次关：请小组的中心发言人有条理的说清本组对月球之谜的猜测；

C、第三关：听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？〔同学各抒己见〕

师：同学们已通过了层层选拔，恭喜大家，欢迎你们一同去参与校内月球神秘发布会，兴奋吗？〔兴奋〕

六、实践拓展：

人类虽然登上了月球，但并没全