精耕细作打造心理健康教育系列课程

精耕细作打造心理健康教育系列课程第1页/共28页依据学生需求精心设计课程2学生口碑胜金碑阳光心态遍校园

4信念变为行动倾心锤炼精品33优化心理品质培育健康人格

31第2页/共28页一、优化心理品质培育健康人格我们开设系列《心理健康教育》课程基于五个方面的思考：1.校情要求

2.学生要求

3.职责要求

4.专业发展要求

5.学校发展要求

第3页/共28页二、依据学生需求精心设计课程《心理健康教育》系列课程由十门不同角度的心理教育内容组成，均为校级公共选修课。1.《大学生心理健康教育》（24学时主讲：韩培）从大学生心理发展的特点及心理冲突的分析入手，探讨了大学生心理健康的标准及大学生心理健康的维护。第4页/共28页2.《人际交往与心理健康》（32学时主讲：赵翠荣）帮助学生了解自身特点和常见的心理困惑，了解影响人际关系的心理因素，提高改善人际关系的技巧。第5页/共28页3.《心理健康与成长》（24学时主讲：韩培）帮助大学生直面成长中的诸多特殊问题，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境。第6页/共28页4.《大学生职业生涯规划辅导》（24学时主讲：陈天军）以职业生涯规划过程为内在逻辑主线，系统介绍了基本的职业规划理论、职业的划分类别、个人的自我分析与定位、职业生涯目标的制定等内容。第7页/共28页5.《网络世界与精神家园》（24学时主讲：陈天军）以网络环境为文化背景，通过对种种网络心理现象的透视与解剖，激活学生积极的心理因素，抑制消极的心理因素，调整不适的心理状态。第8页/共28页6.《世界文学名著的心理赏析》（32学时主讲：韩培）通过对世界文学名著进行心理学角度的赏析，使大学生对名著有一个全新的体验角度，从中发现共同的深层次的心理活动轨迹。第9页/共28页7.《“人际交往”团体辅导》（24学时主讲：赵翠荣）在团体中学习探索人际交往的规律，领悟人际交往中自己应有的态度和方式，建立联系，拓宽交往面，减轻心理压力。8.《“领导才能”团体辅导》（24学时主讲：赵翠荣）以学生为主导地位的团体活动。强调团体关系的建立和通过团体成员的相互作用促进团体与个人成长。第10页/共28页9.《“艺术活动与个人成长”团体辅导》（24学时主讲：赵翠荣）剖析具体的艺术活动、音乐活动、美术活动和心理剧，发现个人的特点与局限，通过团体辅导促进自我探索和自我完善。第11页/共28页10.《心理学与幸福生活》（24学时主讲：徐丹）教授学生运用积极、科学、乐观的心态对待生活中的事件，发现生活中的美好事物，提高自身的幸福感。第12页/共28页三、信念变为行动倾心锤炼“精品”（一）坚持专业教研室标准，开课必须学生满意（二）用好包干经费，提升授课教师素质

2009年心理咨询中心包干经费为20000元，使用如下：第13页/共28页（三）立意求高求远，开课必有创新元素1.内容上与学生的心理素质相结合。如根据每年新生测评实际由韩培讲授《大学生心理健康教育》课。我校06～09年新生测评结果一览表

2006级2007级2008级2009级I类25710.74%32511.05%3459.97%2768.31%Ⅱ类65727.47%85829.18%101729.39%81924.66%Ⅲ类147961.86%175759.77%209860.64%225667.32%第14页/共28页2.思想上与学生的人生观、世界观相结合。徐丹讲的《心理学与幸福生活》参考了美国泰勒•本－沙哈尔的幸福课，但开此课主要是我们的问卷调查发现，不少学生的幸福观有偏差：“女人干得好不如嫁得好”、“幸福就是有个好爸爸”等。第15页/共28页3.形式上与学生喜闻乐见的网络语言相结合。李开复对谷歌说，别留恋哥，哥是个传奇。职业发展的四个阶段，其实就是：人法地，地法天，天法道，道法自然。李开复的职业生涯，正好是最好的范例。第16页/共28页

4.规模上与课程的性质相结合。赵老师开设《“人际交往”团体辅导》课，目的是以此课化解寝室矛盾，要求同室四人都参加。据跟踪调查，选修该课的学生中没有一个人顽固的坚持调寝。（规模小：特批20人）

第17页/共28页5.目标上与精品课程的思路相结合。

阶段目标：2011年底，打造1～2门校级精品课程；五年目标：2013年，打造4门以上校级精品课程，四位专职教师每人一门。其中力争1～2门更高级别。6.发展上与学生的反映和学科的需要相结合。

①每学期一次座谈会和问卷调查，按多数学生意愿开设新课。②广泛收集来自方方面面的心理健康教育信息，尤其是科研前沿信息，适时开设新课，将最新知识传授给学生。第18页/共28页（四）改革教学模式，教学方法力争三个突破★三个突破：精、实、活。★五种方法是：1.任务驱动式教学法。如心理案例分析。2.团体辅导教学法。如强调团体关系的建立和通过团体成员的相互作用促进团体与个人成长。第19页/共28页3.模拟教学法。如引导学生在课堂中模拟生活场景，使学生在模拟中感受所学的理论。4.互动式教学法。如通过开展课上讨论、心理测评，网上沟通等方式完成5.情境教学法。如播放影视录像或MTV歌曲，图片.第20页/共28页四、学生口碑胜金碑阳光心态遍校园（一）课堂与受众初具规模开课五年来，一共有5000多名学生选修了大学生心理健康教育系列课程。以09～10年第二学期选课为例：课程教师接纳人数实选人数心理健康与成长韩培10097世界文学名著的心理赏析韩培200197大学生职业生涯规划辅导陈天军10089人际交往团体辅导赵翠荣5048自信心团体辅导赵翠荣5040第21页/共28页（二）督导与学生充分肯定

1.督导龚教授：“先后听了四位心理教师的课，总的感觉是治学严谨，教案充实，信息量大，例子贴切，方法灵活，互动得当，课堂气氛昂扬向上，值得其他专业老师学习。”2.给排水0801班学生简国丹：“赵老师的课引人入胜，轻易的把原本沉闷的课堂活跃起来，我学会了许多东西，比如信任，比如选择。”国贸0802班李阳：“陈老师的职业生涯课对我的职业规划有一个很好的指导作用。每次举的例子都与我们的实际联系很紧，实用性非常强。”第22页/共28页3.学生测评：总评87分以上，见下表。时间教师课程名称课程平均分参评率%08～09学年第一学期陈天军大学生职业生涯规划辅导

88.45±1.5697.97韩培心理健康与成长

87.95±1.7298.90韩培世界文学名著的心理赏析

88.66±2.7397.82徐丹心理学与幸福生活

92.18±1.2598.9408～09学年第二学期陈天军大学生职业生涯规划辅导

92.7492.03陈天军网络世界与精神家园

92.9996.80韩培世界文学名著的心理赏析

91.9693.81第23页/共28页时间教师课程名称课程平均分参评率%08～09学年第二学期徐丹心理学与幸福生活

94.9395.95赵翠荣人际交往与心理健康

91.6196.50赵翠荣

“人际交往”团体辅导课

93.9097.5009～10年第一学期韩培世界文学名著的心理赏析94.78100.00陈天军大学生职业生涯规划辅导94.3198.90赵翠荣人际交往与心理健康92.7498.79陈天军网络世界与精神家园90.190.91续上表：第24页/共28页（三）学生心理素质整体提升1.选修心理教育课与走出心理危机的学生比重大07级46名AA类（即25题做肯定回答）的学生，平均每人选修了一门以上心理教育课，38人已走出了心理阴影，仅8人中心仍在重点关注之中。08级345名A类学生，50％选修了一门以上的心理教育课，AA类47人（25题作肯定回答的学生）中绝大多数已到中心求助，一半以上症状明显缓解。09级276名A类学生，30％已选修一门心理教育课。第25页/共28页2.心理疾患发作的学生人数大幅度下降。20