创新德育形式践行“润德教育”理念

创新德育形式践行“润德教育”理念王振东

学校教育要以人为本，培育全面进展的人。我校以“润德教育”为办学理念，以“好德行，好人生，好将来”为校训，创新德育形式，培育学生良好的德行修养，进而滋润学生的心灵，造就有德行的社会主义建立者和接班人。

一、以“生”为本，彰显“润德教育”理念

一所学校，环境、硬件设备可以落后，但教学观念、学校治理不能落后。基于这样的熟悉，我校不断学习教育的新思想、新观念，用批判的眼光、理性的思维来分析教学中遇到的问题。

（一）从学生兴趣培育入手

为了丰富学生的校园文化生活，培育学生特长，学校设置了学生感兴趣的魔方课、科学试验课、陶艺课、古诗诵读课等特色课程，引导学生在动手操作、吟诵表演的过程中积极参加，乐学善思，培育其积极向上的良好品质。

（二）从校园文化建立入手

学校治理应注意学生全员参加，要带着学生体验民主的生活方式，强调“以德”服人、人人公平的思想。例如，各班级在执行班级干部轮选制度时，应“不以成绩论英雄”，鼓舞每一名学生都积极参加，为每一名学生供应熬炼的舞台，让学生在参加班级治理的过程中查找自我、增加自信。

我校还为学生营造主动进展、和谐向上的气氛，以集体力气推动学生个人成长。例如，我校实施了“劳动实践基地种植规划”，学校全体师生及家长共同携手，让学生在以劳动实践为核心的系列活动中修养劳动情怀、树立劳动观念。我校通过劳动实践活动提升学生适应社会进展的综合素养，真正落实“五育”并举的教育理念，努力为学生打造欢乐成长的乐园，让德育在校园生活中自然发生、进展。

二、治理有“方”，培育乐学善思少年

（一）以“法”治班

学校治理离不开班级治理，班级治理是学校日常教育治理的核心。班级制度能否落实，很大程度上取决于班级文化，有效的班级治理离不开良好的班级文化。每年开学伊始，我校都会制定符合校情、班情的班级治理制度。在总的治理目标框架下，形成学习、卫生、文明礼仪等方面的班级制度，坚持“以法治班”，帮忙学生从“自然人”到“社会人”的转变。学校开展“班级之星”评比活动，每周选出不同的班级小明星，依据学校培育目标，各班召开主题班会，一周后评比出相应的班级小明星;开展以“环保”为主题的班会，评比出班级的“环保之星”，以“文明礼仪”为主题的班会则选举出班级“文明礼仪之星”。典范的力气是无穷的，持之以恒的班级明星评比活动极大地调动了学生的积极性，促进学生自觉、自律习惯的养成，人人朝着主动成为典范的目标迈进，正确的价值观也在自我标准中逐步形成，班级的治理成果显著。

（二）以“身”垂范

班级治理离不开班主任工作。班主任在工作中要注意引导学生自我治理。学生自我治理并非班主任的工作减轻了，而是对班主任的治理力量提出了更高的要求。在学校治理过程中，我校明确班主任的优势和缺乏，制定有针对性的培训规划，开展相应的培训活动。例如，我校提倡师生共读活动，学校给每个班级都设立了“读书廊”，对师生的阅读习惯进展培育，班主任与学生共读一本书，在每周的“我爱悦读”时间，沟通读书收获，同读精彩片段。此外，教师还在学校的读书社团中组织读书打卡活动，利用学校的微信公众号开展读书沟通活动，领先垂范，成为学生的精神指引者。

（三）以“行”养德

自理力量是学生走上安康成长道路的关键。我校将学生自理力量的培育纳入学校德育必修课，定期组织学生开展生活技能大比拼活动。在低年级开展“洗手绢竞赛”“叠雨衣竞赛”“整理书包竞赛”等，熬炼学生的动手操作力量，促进学生自己的事情自己做;在中高年级开展“最美教室”评比，要求室内完全由学生自主设计，表达班级特色。由此，学生在查找资料、设计版面，完成教室和班级文化墙的布置过程中，提升了利用网络搜集资料、筛选资料、合作设计等力量，也极大地激发了学生的仆人翁意识，在提升其自理力量的同时，自律、独立的精神也深深根植在学生心中，外化成良好的行为习惯。

花香流淌，窗明几净，文化浓郁的班级环境有着润物无声、春风化雨的作用，学生会触景生情、因美生爱，从而喜爱班级、喜爱学习，促进良好班风的形成。固然，班级治理的方式和方法有许多，只要立足于以生為本的宗旨，带动学生体验丰富多彩的生活，就能实现师生“双向奔赴”的目标，成就一批批“乐学善思”的好少年。

三、关注个体，甘做护花使者

关注每一个学生的进展是学校治理过程中必需坚持的原则，给学生准时的爱就是要在学生需要的时候暖和其心灵。我校关注学生中行为、心理消失差异的“特别群体”，准时对个别学生进展心理疏导，让他们从无序走向守纪，从自卑走向自信，从孤僻走向阳光，进而和同伴一起安康欢乐地成长。

我校的心理询问室是孩子们最喜爱的地方，尤其是高年级的学生，他们特殊喜爱与心理教师沟通想法，和心理教师成为了无话不谈的知心朋友。由于心理询问室受到很多学生的宠爱，学校还扩大和完善了心理询问室，以便于给更多学生供应良好的心理询问环境。

我们信任学生的潜能是巨大的，鼓舞学生主动参加实践活动，引导学生进展自我教育，让学生在教师的引领下自主解决学习和成长中遇到的问题;我们不仅要擅长发觉学生的“闪光点”，更要擅长引导学生发觉自己的优点和特长，并自觉将优点和特长稳固和进展，以“长”治“短”，逐步克制自身的缺点;同时，我们还在树立良好的班风上下功夫，由于用集体正能量的舆论影响、带动“后进生”共同进步，可以收到事半功倍的效果。

美妙源于细节，细节打算胜利。学校需要才智的育人方法，教师不仅要爱学生，还要“讨论”学生，并用理性的才智和欢乐的心态教育学生，引导他们走向欢乐的人生。真正的教育是能够走进学生心灵的，是能够赐予学生暖和关心的。盼望我们都能把暖和关心传递给学生，让他们享受到“爱的教育”，并把这种幸福传递下去。

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