小班教案《表情歌》

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小班教案《表情歌》

小班教案《表情歌》1

《表情歌》

教学目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配

以相应表情。

2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（xxx）

生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（xxx）

二、新授

1、游戏导入

（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏

的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装

了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用

你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！

请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。

（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？

生：……

师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道

一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种

什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）

生：……

师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心

情是怎么样的。

2、歌词创编

（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？

生：笑眯眯……

师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”

说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍

拍手”。

（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）

师：那高兴、生气、着急的时候呢？

生：我……

（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同

学们跟老师一起来读一遍。

（出示歌曲谱例，师生齐读）

师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好

听的名字？

生：表情歌

师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。

3、学唱歌

（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，

让我们一起听一听。

（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）

（2）师以琴带唱

（3）节奏练习

师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地

方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看

歌曲谱例，指示空白处）

生：加上动作。

师：加上什么动作呢？

生：拍手、跺脚……

师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例

上的节奏型）

按“xx|xxx│，xxx|xxx|x0|”的节奏练习拍

手、跺脚、噘嘴、大笑。

（5）加入动作，跟琴唱歌练习

（6）跟音乐练习，老师引导

（7）分男女生表演

（8）集体歌表演

4、创编

师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？

（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）

三、总结

师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？

生：……

师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么

样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。

师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。

小班教案《表情歌》2

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。

2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐

趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

活动准备：

笑脸娃娃、哭脸娃娃

活动过程：

一、看表情图片

1.出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心

情怎么样？”（高兴、快乐）

2.师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛

眯成线，眉毛弯弯）

二、学习歌曲

1.熟悉歌曲

（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听

歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）

（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱

歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）

（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。

2.学习用不同的速度演唱

宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？

三、表演歌曲

1.宝贝你高兴时会做什么动作？

2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

四、结束活动

宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。

活动反思：

歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各

种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭

表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说

出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简

单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较

容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解

与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们

的情绪。XX|__X|这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是

比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平

时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很

大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

小班教案《表情歌》3

活动准备：

表情图：高兴、生气、难过。

活动过程：

1、学习歌曲

（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、

难过时的表情，动作。

（2）老师示范演唱歌曲。

（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴

的心情用表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句

可以大家一起来唱。

（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋

友唱第三句。

3、创编歌词

（1├鲜χ付ㄒ桓霰砬椋缟胄∨笥衙谴幢嗌钡亩鞑⒈喑筛璐

食隼础?

（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情

绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流

几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

活动延伸：

在美工活动中画“表情”。

活动评价：

本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象

力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全

接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

活动目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时

配以相应表

情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，

并做出相应的反应。

小班教案《表情歌》4

人的表情是多种多样的：有高兴、生气、愤怒、兴奋。。。

为了让幼儿能正确地区分，根据各区内容，我选择了易于表现的

两种表情：高兴和伤心，在活动的开始部分，我首先出示笑脸娃

娃和哭脸娃娃图片让幼儿观察，然后让幼儿做出相应的面部表

情，并说出你什么时候会做出这些表情。充分激发了幼儿表现和

想说的欲望。

在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再

熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，

节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错

进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。XX|__X|这个节

奏型对于刚从入小班的'孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌

握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一

定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始

句的切分音学习。

考虑在活动中如何发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教

学变得生动活泼和富有儿童情趣是本活动的一个重要问题。因而

在组织活动过程中，我围绕目标主要设计通过和幼儿互动，简单

明了地在黑板上画出了相应的节奏图谱，并且让幼儿用声音的高

低来表达高兴和伤心的表情，来调动幼儿积极性和主动性，并认

真遵循由浅入深的教学原则，使幼儿在唱唱、听听、看看、动动

的轻松气氛中掌握活动的重、难点。效果较好。

但是值得反思的是，在整个教学活动中我感觉我教学的节奏

比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难唱，那样可以

让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质

量也会进一步提高。

小班教案《表情歌》5

本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼

儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根

据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活

泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课

前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前

时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。

然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。

组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次

活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导

入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就

做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，

为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼

儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，

使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发

展。我觉得亮点之二。

但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太

快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢

速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼

儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气

氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。

在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的

培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

小班教案《表情歌》6

活动目标：

1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。

2.感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。

3.乐意在集体中大胆表现自己。

4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5.随歌曲旋律唱出来。

重、难点：

重点：学唱歌曲。

难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。

活动准备：

PPT课件，音乐。

活动过程：

一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。

1.师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗？（好）

2.师：请你跟我拍拍手（跺跺脚、点点头）（__X）或（______）

3.幼：我就跟你拍拍手（跺跺脚、点点头）

二、初步感知歌曲的内容

1.师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗？高兴的时候你们会有

什么表情？会做什么动作？请一幼儿上来做一做。请你们一起来

做一做自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上

又会是什么表情？又会做什么动作？请你们来做一做自己不高

兴时的表情和动作。

2.师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表

情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听？（想）这首歌

曲的名字叫《表情歌》。

3.老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什

么？想不想学这首《表情歌》？（想）

三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

1.播放PPT，幼儿看图谱

师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，

并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。

2.提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的表情？（高点）

3.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。

师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表

情呢？（快一点）幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。

4.提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情？（低

一点。慢一点）

5.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。

6.幼儿完整地看着图谱，听琴声完