小动物赛跑教案

小动物赛跑教案

【篇一：可爱的动物教案】

主题目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物

交朋友。

3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物

的行为是错误的。课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

课前活动──猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比

比谁是谜语大王！学生〔高兴〕：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛

凛山大王。”生〔高呼〕：老虎。

师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天

陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱

呱，会捉害虫人人夸。”

生：青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

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“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加

油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。淘气捣蛋赛顽童，爬竿上

树是能手。”

生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我

们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。

今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

课上活动过程：

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

生〔齐呼〕：想。

〔播放动画：美丽的动物王国〕

师〔画面介绍〕：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小

溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也

出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪

多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗

吗？

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2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生〔开心〕：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就

像两颗红宝石。生〔自豪〕：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林

里的动物都怕它。

师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

生〔大叫一声〕：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

生：我们也想和动物交朋友。

师：真的想吗？

生〔齐说〕：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿

意接受老师的测试吗？生〔肯定〕：愿意！

〔播放课件：猜猜它是谁〕

〔生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜

出动物的名称。〕师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天

老师就带你们和动物交朋友！

〔板书课题：我和动物交朋友〕

〔点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的

谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。

音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动

物交朋友的愿望，新课导入十分自然。〕

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

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师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一

块去看看，好吗？〔播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。〕

师：刚刚我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、

幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生〔开心〕：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力

气。

生〔惊奇〕：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小

客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧

瞧它是谁！

〔生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗〕

师〔摇着小狗的小爪〕：小朋友们好！

生〔惊喜〕：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

生〔请求〕：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！〔老师请小组轮流摸小狗。〕

师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生〔争说〕：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

生〔请求〕：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

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生〔上台握握小狗的爪子〕：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友

吧！

生〔上台摸摸小狗的头〕：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

生〔请求〕：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢

它。

生〔请求〕：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

〔生上台喂小狗吃食物。〕

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

生〔骄傲〕：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂

的食物！

师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

生〔甜蜜地说〕：它好乖哦！

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽〔师给小狗戴

上小帽〕大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生〔大笑，伸出大拇指〕：小狗，小狗，你真酷！

3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它

回窝里休息一下吧！〔老师把小狗放回窝里〕小狗虽然休息了，但

大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

生〔高兴〕：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

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生：我们跟它说了知心话！

〔点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础

上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学

生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸

摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是保护动物的

表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学

生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏

孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。〕师：你们

猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来

了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

生〔惊喜〕：愿意！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、

鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们

要注意些什么？生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。

下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们

和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开

心！

〔小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。〕

4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙

伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

〔小组长把小动物送到台上来休息。〕

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师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满

了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下

面我们互相来交流交流！

〔老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。〕

生〔兴奋〕：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈

妈的背上，它们的壳可真硬啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

〔板书：喜欢动物〕

5．师：想一想，除了我们刚刚为动物所做的，我们还能用哪些方式

表达我们对动物的喜欢？

生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

生〔集体得意地表演唱“两只老虎”〕

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。〔生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔

雀〕

生：我们可以写作文，比方把今天这节课写下来。

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的

爱意。

〔点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己

的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时

记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程

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中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境

和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。

让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地

得到了表达。〕

活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生保护动物的意识。

1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它

们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块

来听听！

〔播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇〕

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

生〔难过〕：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便

给它们喂食。师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

生〔伤心〕：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有

那么多伤。

师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

生〔开心〕：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要保护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它

们，保护它们。〔板书：保护动物〕

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2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的

呢？

生〔兴奋〕：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不

让它饿着。我还跟它做游戏呢！

师：是啊，悉心地照顾动物就是保护动物的表现。

生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然

它们也会消化不良的。师：是的，我们要了解动物的生活习性，这

也是在保护动物。

〔点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、

小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材

中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了

更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。〕

活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家

集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

生〔开心大叫〕：愿意。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

生：我会天天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。

生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有

一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大

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家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来

看看它哟！

〔点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前

送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸

小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教

学延伸到学生的日常学习生活中。〕

活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜

欢之情，还懂得了要保护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋

友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。

师〔微笑〕：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大

家一块拍手读！〔老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相

拍手读歌谣。〕

2．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交

朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己

和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

生〔挥着手，依依不舍〕：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

〔学生上台围着小狗告别，结束新课。〕

〔点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读保护动物的歌

谣，深化了主题。〕〔总评：《品德与生活》是面向小学低年级

〔即1-2年级〕儿童设置的一门与时俱进，表达现代教育理念的新课

程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆

的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属

于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个

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活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方

面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课

程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基

础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，

《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、

社会教育以及生活教育等多重价值。

本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，

并在江西省义务教育新课程《品德与生活〔品德与社会〕》实验经

验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。综

观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在

与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个

真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。

其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一

说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，

热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活

动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环

节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和稳固了所学的

内容。文章

来源莲

【篇二：幼儿园小班体育活动教案】

幼儿园小班体育活动教案――小动物赛跑

幼儿园小班体育教案――小动物赛跑

功能：

1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争

意识和遵守规则的习惯。

玩法：

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幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿

围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁

判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。

大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现

在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。

先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

规则：

1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

指导建议：

1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在

该是??”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理

和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角

色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不

管是否叫到自己担当的角色。因此．教师要提醒幼儿记住自己的角

色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可

让他们观察谁先跑回。

5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

6、变化游戏的方法：

(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。

(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种

动物的标志。

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【篇三：队列教案】

小学体育学科水平一《队列队形》教学设计

授课教师：杨晓霞指导教师：赵玉生

大连市甘井子区美林小学体育教研组

2005年12月15日

水平一队列队形课的设计说明

美林小学授课教师：杨晓霞授课班级：一年五班

教者简介：

杨晓霞，毕业于大连大学体育学院体育教育专业，今年9月入职美

林小学任教。指导思想：

根据新课程标准的要求及区里教学常规要求，以学生身心发展为根

本，以培养学生养成正确的行为习惯和良好的身体姿态为宗旨。本

课以《小动物运动会》为主题通过创设情境调动学生学习队列队形

的积极性和主动性，发展学生行、走、爬行等基本活动能力，给学

生相互学习共同展示的时机，培养学生的学习兴趣、合作意识和创

新精神。学情分析：

一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞

争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学

习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对

体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特

点我在设计本节课时，以生活化的情境使他们时时有新鲜感。经老

师的调控，使学生始终保持在最正确状态下学习、锻炼和娱乐。在

整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学

习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学

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习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，到达目标要求。

教材的选择：

本节课根据课的目标，依据〔水平一〕学生的学情，选择了队形变

换——二列成四列横队和动物运动会等游戏作为本节课教学内容。

选用“小动物运动会”这一情景为主线来设置情境，运用“情境导入、

情境展开、情境游戏与结束”的教学模式，让学生在情景中学习知识，

发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。课

的设计理念：

1、根据《课程标准》设计，尝试以目