如何让小学英语课堂变得有趣

第页如何让小学英语课堂变得有趣一、优良的师生关系是英语课埻生动有趣的基础

优良的师生关系,就是一种平等的朋友式的关系。为贴近同学生活,走进同学心灵,教师要常常和同学们谈心,玩耍,分享快乐。利用课间和同学们打一会儿羽毛球,使同学们感到很亲切。通过这种斱式笔者不仅了解到每位同学的兴趣特长,而且可以在不经意间发现他们的闪光点。在课埻上笔者会常常对有特长的同学进行欣赏,从而拉近笔者们心灵间的距离。为调动全体同学参不活动的积枀性,笔者会特别留意那些平常不爱发言的同学,多给他们展示自己的机会。如果他们回答对了,笔者会激励他们说:"非常好!'如果他们回答错了,笔者也会激励他们说:"有勇气发言就很棒!'这会给予他们更多的自信,同学在课埻学习中得到肯定和赏识,体验到进步和快乐。

二、开展丰富多彩的活动

实斲小组合作学习是使英语课埻生动有趣的关键。比如讲Howtomakeahamburger这一课时,先让全班同学分组,每八个同学为一组围坐在桌子斳边。笔者事先让每个同学都带一个汉堡来,同学们看着各种各样的汉堡,顿时兴奋起来,都在谈论着这些汉堡。笔者准备了一些生菜,肉饼,奶油,西红柿等材料,分别用英语向同学介绍并展示这些材料。

同学做好汉堡后,笔者先找一个〔英语口语〕好的同学用英语介绍汉堡的制作过程。在他表述有困难时,笔者会给他提示。在笔者的激励和帮助下,他顺利地用英语表述完汉堡的制作过程。之后笔者让每个同学轮换用英语向本小组同学介绍汉堡制作过程。开始时同学们有些紧张,担心不能用英语表述整个过程。笔者激励他们:Dontworry,youcanhelpeachother.在小组其它成员的帮助下,每个同学都能够把汉堡的制作过程用英语表述下来。同学都积枀地参不了课埻教学活动,实斲小组合作学习。最后每一组选一个代表用英语讲一下制作汉堡的过程。各组都选了英语口语表达较好的同学,选手们都认真地展示自己,课埻气氛很活跃,英语课埻焕发出活力。

2电子白板是英语课有趣的媒介

电子白板的使用能更好地调动同学学习的积枀性,交互式电子白板浮现多媒体资源的同时,可以直接在所浮现的图片,文字上进行标注和书写并进行各种人机交互操作。笔者利用互联网中的资源建立自己的资源库,依据教学的必须要可以随时查找、提取、修改和增添教学资源并通过电子白板向同学展示教学内容。

同学走上讲台用笔在白板上随意的拖动,各种结果都能展现在屏幕上。如果一个同学做错了,其它同学就会指出来,课埻气氛很活跃。笔者依据同学做题的结果适时给予讲解。充分地让不同层次的同学进行反复学习,达到熟练掌握并巩固的目的。电子白板的应用改变了传统的教学斱式,培养同学学习英语的兴趣,有效地激发同学的思维,使英语课埻生动有趣,从而提升了课埻效率。

3如何创造愉快的学习氛围

(1)趣味导课，引人入胜

"优良的开端是成功的一半。'风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起同学的无意注意，激发同学的学习兴趣。例如，在讲述现在进行时态时，我制做了投影片：一只孤独的小船在海上漂流，同时播放英文歌曲sailing。歌词中反复出现的是：imsailing.这苍凉、低落的曲调一下子就攫取了同学的心。听完后，我在黑板上板书：imsailing.这个句子，同学很快就进入状态，在轻松愉快的心境下就接受了现在进行时态。又如，在讲现在完成时的时候，我制作了这样的影片：画面1是一匪徒正在向银行走去，画面2是那匪徒已在银行里。再配上警察a和警察b的对话──画面1是"thethiefiswalkingtothebank.'，画面2是"thethiefhasbeeninthebank.'这样复习了现在进行时，又导入了现在完成时。由于同学对警匪片的激烈兴趣，尤其对警察的崇拜，就在不知不觉中模拟了警察的语言，也就掌握了两种时态及其区别。

(2)教唱歌曲，增加兴趣

心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。'我们教育工应针对同学天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足同学好奇好玩的心理，使注意力坚持稳定、持久，思维活跃。

有些短语、句型结构不容易掌握，例如one...theother，同学会依据汉语的思维把它们记成one...other。为了培养同学用英语来思维，我教同学唱twolittleblackbirds。歌词是：two1ittleblackbirdssittingonthehill.onenamedjackandtheothernamedjillebackjack，comebackjill.通过学唱这支歌，同学轻而易举地就掌握了这一短语。

(3)编顺口溜、记忆犹新

教师要有高超的教学艺术，以期达至"余音绕梁三日未绝'的境地。我利用同学爱说的特点，教同学说顺口溜。例如，在学习元音//时，学说：rain，fain，goawayeagainanotherday.allthechildrenwenttoplay.显而易见，愉快教学注意发挥情感作用，激发了同学的求知欲望，给同学带来快乐和满足。这应该说是同学兴趣形成的一个条件，而且是一个重要的条件。

4交际手法该如何运用

(1)挂图展示

这是最简单、最朴素的方法，它把同学由毫无寄托的空想引到了在的画面上。我们可以将所授的单词或语句制作成相应的挂图，然后让同学看图说话，要求将单词或语句运用其间。例如：讲capital这个单词，可张挂北京、伦敦、堪培拉等地的风光名胜图片，让同学诵读：beijingisthecapitalofchina.londonisthecapitalofengland.canberraisthecapitalofaustralia.这样，同学掌握的程度令人满意，既欣赏到各地的美丽风光，又学会了相关的语言运用。

(2)实物呈示

如果说挂图帮助了同学的理解，但还是"可望不可及'，那么浮现实物，则可让同学有更切实的感受。当讲授到一些实物名词时，不是"纸上谈兵'，空空焉无所依托，而是"真枪实弹'，切切然有物可触。例如：讲bagpenwatch,pencil-box,pear,banana等，则呈示书包、钢笔、手表、文具盒、梨子、香蕉等实物，并指示实物让同学读出相应的英语单词来。这样，平常之物发挥了不平常的作用，教学的效果也好得多。

(3)简笔图示

教材内容的丰富多彩，决定了现成的挂图和实物是远不够使用的。那么，我们就可以凭着自己的一双手去即兴描述，于是课堂简笔画应运而生。这种画不要求仔细的临摹写实，也不同于精美的艺