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分数与除法意义的比较青岛版小学数学（五●四学制）五年级下册思维提升课

分数与除法的比较

项目类别被除数/分子除数/分母商/分数值除法具体数量平均分的份数其中一份的数量（有单位）分数（分率）一个整体（“单位1”）其中一份或几份占整体的几分之几（无单位）

项目类别被除数/分子除数/分母商/分数值除法具体数量平均分的份数其中一份的数量（有单位）分数一个整体（“单位1”）其中一份或几份占整体的几分之几（无单位）（1）每段长多少米？（2）每段占全长的多少？应用：1.把7米长的钢筋，平均分成8段。分率的大小不受钢筋长度的影响，受平均分的份数影响，分的份数越多，每段越小。应用：1.把7米长的钢筋，平均分成8段。（1）每段长多少米？（2）每段占全长的多少？7÷8=1÷8=除法算式的结果受钢筋长度影响，钢筋越长，每段就越长。米70米700米米700÷8=米70÷8=1÷8=1÷8=2.把30个苹果，平均分给7个同学（1）每人分（）（2）每人分得这些苹果的（）3.把a米彩带，平均分给10个女同学。（1）每个女同学分得这些彩带的（）（2）每个女同学分（）米

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