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植物妈妈有办法教学设计课程名称植物妈妈有办法课时1学段学科低段小学二年语文教材版本教科课标版作者郭冬玲学校双城区青岭乡中心校一、教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、正确认识本课生字，，了解课文中出现的词语的意思。３、激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。二、教学重难点重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。难点：练习有感情地朗读。识字。三、学情分析学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。四、教学方法我根据学生的实际情况，根据课文每段难易程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，让学生带着问题去学习。

2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3、让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。五、教学过程（一）、谈话导入新课同学们，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？没关系，植物妈妈一定会有办法的。板书：植物妈妈有办法。（二）、初读课文，感知领悟1．教师范读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?生讨论后，回答。2、再读课文，感知师：请小朋友们大声朗读课文。读后，你有哪些问题弄不明白，提出来大家共同解答。提问：孩子长大了，为什么就得告别妈妈？课文讲了一件什么事？植物要旅行靠的是什么办法？文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？为什么粗心的小朋友却得不到它？得不到什么？教师引导同学讨论后，共同解决问题。3、个别读文，领悟师：有谁愿意为大家读一读课文？点名分节读文。师生共同纠正读错的字音及断句错误。师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你怎样记住它？生：就得出发，读dei三声。得不到它，读de二声。我拿得动这块砖，读de轻声。（三）、精读课文，理解重点1、展示自己的植物，拉进学生与文本的距离学生展示，并说一说植物是怎样传播种子的。2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)师：自然界的植物太神奇有趣了，它们太聪明了。请大家默读课文，小组讨论，哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？生举手回答问题。师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？指明读后，师指导。读的声音要洪亮，表情自然，还要有感情。大家试着读一读。（读后找同学读）师：你还认为那位植物妈妈最聪明呢？生自由发言。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价

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