系列教学设计：Howareyou？-“江南联赛”一等奖

Unit1Howareyou？教学设计(第1课时)一、教学目标(Teachingaims)(一)知识目标1.能听、说、认读单词boy,see,too,and,now,girl,glad,fine,again,night,evening；能听、说单词class,begin。2.能运用Howareyou?问候他人并用I’mfine.Andyou?回答。(二)能力目标1.指认并读出句型。2.能根据不同时段运用不同的问候语。3.能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)运用本课所学句型，如Howareyou?问候别人并作出回应。(二)难点(Difficulties)学生容易将fine和five的发音弄混。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备(Teachingpreparation)课件四、教学过程Step1:Warm-up1.教师播放三年级上册Unit1PartG歌曲Hello！，学生跟唱。2.师生相互问候，特别运用Goodmorning/afternoon!跟学生多遍打招呼：整体——部分——个别。Step2：Presentation1.呈现重点单词及句型。(1)教师播放三年级上册Unit2PartG歌曲GoodMorning，学生跟唱；学生自己唱；男女生分组比赛。(2)呈现Goodevening/night.①教师再次播放歌曲，提问学生听到了什么问候语。复习Goodmorning.；②教师创设情景(或在课件上出示场景图片)用Goodafternoon./Goodevening./Goodnight.跟学生对话，学生同桌之间对话。(evening和night为新词，教师需要注意学生的发音)(3)呈现I’mgladtoseeyouagain./Howareyou?I’mfine.Thankyou.①教师通过与学生进行简单问候引出I’mgladtoseeyouagain./Howareyou?及其回答。②教师在四线三格中板书I’mgladtoseeyouagain./Howareyou?I’mfine.Thankyou.重点讲解Howareyou?I’mfine.Thankyou.③教师播放录音，学生跟读。(glad,see,again,fine为新词，教师需注意学生的发音。尤其是fine，教师可以用Phonics法带读fine)2.呈现对话(1)Let’sListenandsay.①学生打开课本第1页，仔细观察，教师询问书中人物的名字或称呼。②教师播放课文动画，学生认真听，并说出听到的问候语。③教师播放课文录音，学生逐句跟读。(提醒学生模仿录音中语音、语调)④师生分角色对话；同桌分角色对话。(2)Let’slearn.①学生打开课本第2页，观察场景图片，看看Goodmorning/afternoon/evening/night.分别用在什么场景中。②教师播放录音，学生跟读。Step3:Practice1.Pairwork:Goodmorning/afternoon/evening/night.(1)教师在课件中呈现钟表，出示不同的时间，让学生用适当的用语跟老师问好；同桌之间相互问好。(2)教师引导学生总结Goodmorning/afternoon/evening/night.所适用的时间段：上午见面时的问候语——Goodmorning!适用时间段：凌晨到上午12点。下午见面时的问候语——Goodafternoon!适用时间段：中午12点到日落前。晚上见面时的问候语——Goodevening!适用时间段：日落到睡觉前。睡觉前说的问候语——Goodnight!适用时间段：临睡前，一般指晚上10点至午夜12点。2.教师出示米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、海绵宝宝图片，并模仿它们的声音分别用以下不同的问候用语，与学生相互问候。①一天中不同时间的问候用语：Goodmorning/afternoon/evening/night.②再次相见的问候：I’mgladtoseeyouagain.③好久不见的问候及回答：Howareyou?I’mfine.Step4:Consolidation角色表演：教师创设真实的情景，学生两人或多人小组运用所学句型进行对话。(1)新学期开始了，同学们又见面了，大家友好地互相问候。(2)和爸爸妈妈一起去很久不见的长辈家探望。Step5:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step6:Homework1.按照正确的语音、语调跟读Unit1PartA,PartB对话。2.运用今天所学问候用语和朋友相互问候。3.预习Unit1PartC,PartD。【